黼＿—————＿—＿＿黼黼黼黼◆作品赏鉴◆ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ黼嘲黼嘲嘲＿＿———————一记忆移植乔迈河北省正定中学“这是由于剧烈撞击导致的大脑严重损伤．伤者将会永久性失去以前的记忆．唯一的办法就是进行记忆移植。”时间追溯到几个小时前。“我不用你们管！”伴随着嘶吼，伦纳德走进了漆黑的夜．就像是走进了恶魔的爪。、他从肥大的口袋里掏出了烟．一声脆响．打火机的微光照亮了他尚且稚嫩的脸庞。他跨着大步．烟头上的火光仿佛是来自地狱的幽灵．灵巧地在漆黑的夜里狂舞。“还把我当孩子，什么都管．简直不可理喻……”．愤怒的火苗在胸中越烧越旺．烧昏了他的大脑，烧焦了他的理智，汽车呼啸而过，伦纳德被弹出了好远．一阵喧闹打破了夜的死寂．那撕心裂肺的嚎啕声渐行渐远．眼前的景象渐渐模糊起来，伦纳德只觉得睡意昏沉，头一歪。便晕了过去。当伦纳德再次睁开眼睛的时候．他的世界消失了．他不知道自己是谁，不知道周围的人在于什么，他只看到了面容憔悴．嚎啕大哭的女人和一个眼里泛着泪光的山一般的男人．伦纳德表情麻木，目光呆滞．大脑中一片空白，他彻底失去了记忆。“情况紧急，必须马上手术。”皎洁的月光透过窗子，照进病房．映在伦纳德稚嫩的脸上，女人轻轻地用手抚摸着．她已决定然而生．一个男孩瞬时充盈着她的整个内心，是她生命的全部，是她的全部希望。剧痛之下．他看到了呱呱坠地的孩子，那孩子是世间最好的止痛药，孩子第一次翻身，第一次长牙，第一次说话．第一次迈步……每一个第一次都深深地刻在脑海里．成了她一生中最甜美的回忆。孩子转眼长大了，上了小学，成绩很优秀，是妈妈的心肝，是她生命中幸福和希望的源泉。时间过得可真快，转眼到了初中．孩子渐渐有了自己的主意，追求个陛和刺激，饭不好好吃，衣服不好好穿．也不好好读书．还结识了一帮“狐朋狗友”，女人的心悬了起来．孩子抽烟喝酒打架无所不能。女人每次以泪洗面。头上的黑发白了一根又一根，女人无数次从梦中惊醒。默默地流泪，一家人无休止地争吵，那个山一般的男人更加沉默，他们嘴上说的，心里想的全是孩子。每天操心孩子的衣食住行，担心孩子的学习．操心孩子的安全．可是孩子越长越大，像一头好斗的狮子，每天对他们大吵大闹，孩子摔门而走，又一次消失在夜色里，女人还是和往常一样紧紧地跟在孩子后面．孩子在母亲面前轰然倒下．女人撕心裂肺的哭喊打破了夜的宁静……我一定要把我的记忆移植给儿子．将自己的记｝乙移植给伦纳德．就是要自己的命她也会毫不犹豫。第二天一早，女人和伦纳德一起被推进了手术室．管子连着两个人的大脑，他们原本就是生命共同体．记忆开始移植．五色斑斓的记忆顺着管子流进了伦纳德的脑中．融进了他的心里。伴随着记忆的到来．伦纳德的心里一阵剧痛．一种温暖油不管发生什么后果．女人的记｝乙凝固于此。伦纳德缓缓地睁开眼睛．像新生儿一样打量着这个世界．他的心里充满了温暖。他急切地想看到他的儿子．当他站在镜子前的时候。他明白了一切，他就是那个重获记忆的生命．他就是伦纳德，生命中带有母性光辉的伦纳德，伦纳德重获新生。（上接３６页）力离不开语文基础或基本素养。一个人的知识基础、视野、推理能力、思维的方法决定着一个人的创造能力。如果我们着眼于学生的可持续发展．注重人的最终发展水平．就必须在打好扎实的语文基础的同时．开发学生的创新潜能．促进学生健康、持续发展。语文教学中的审美能力，首先在于感知文学形象的美。文学作品中体现的美，都是通过生动的形象表现的。培养审美感受力．关键在于培养对艺术想像的感知力。艺术形象的感知力具体到义务教育语文教学来说．就是通过整体性的教学．使学生感知到整体形象的美．从而进入欣赏。只有从整体上感知美的形象．才能进入美的领域，并领略美的意蕴。其次．义务教育语文教学中培养学生的审美能力，并非使学生消极地、被动地去接受美的熏染，而是要积极主动地去“再创造”。从审美客体的语文教材看，课文本身潜藏着一种感染、诱发力量，可激发起欣赏者的想像与联想．从审美主体教师与学生来看．教与学中总是要以自己的生活经验为依据．受主观情感的驱使．发挥想像和联想作用的。学生通过想像活动，把自己的情感融注于对象中去．加深对客观事物的感受、认识和理解，也就增加了审美判断力．从而可以发现更多美好的东西。通过语文教学进行多向的审美交流．既能让学生认识教材中的各种审美形态．体味作者的审美情趣．培养他们的审美能力．发展健康高尚的审美观，又可让教师在教学中充分发挥艺术的、审美的教学方式方法和各种教学手段，使整个教学过程充满教学操作的美感，令人赏心悦目、情怀激越。产生语文教学的更佳效果。实践证明．进行大量的课外阅读，是提高语文能力的重要途径。初中语文新大纲指定的名著阅读是学生阅读的精品。教师还应积极帮助学生选择思想健康、知识性强。有利于学生学习、成长的读物，使他们能在课外博采众长、陶冶情操、增长才智。结合研究性阅读教学的实际和学生实际．有针对性地将研究性阅读带向课外，带人生活。让学生感觉到：一个幸福的生活片段，一段优美的历史故事．一处绚丽的自然风光，都是学生阅读和思考的好材料。这样能使他们体会到研究性阅读“得法于课内，得益于课外”．使学生真正成为阅读的主人。在课外．开展多姿多彩的活动，如演讲比赛、讲成语故事活动、诗文朗诵比赛、自出练习题活动、课本剧、语文大观园活动、社会调查活动等。而读书节活动优化了校园文化环境，更是师生的一道精神大餐．激发了师生的阅读兴趣，进而养成热爱书籍．博览群书的好习惯。麓———■——■■■■嗣阁豳鳃躜蹋鹂黼醴霞蠛鞠骚２０１７／０１ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ１３潮离—■■■■■——————●———●●—●■■
