舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）
设计人：许艳会 学科 课型 目 标 要 求 知识目标 能力目标 情感目标 语文 自读指导 年级 八年级 课题 课时 1 授课时间 俗世奇人 总共第（ ）课时 1． 熟读课文，把握人物形象。 2． 揣摩语言，体会语言特色。 3． 学习以小见大的写法。 培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量。 1、培养学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，激励他们开掘生活底蕴，为拯救民间文化做出应有的贡献。 1．品味词句，体会文章的语言风格。 2．把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。 1．练习写人物速写，体现人物的“奇”“绝”。 合作探究与指导 俗世奇人 刷子李：行事奇 做派奇 小人物大本领 泥人张：个性内敛 应对从容 教学重点 教学难点 教学手段 学生出席 板 书 板 画 设 计 教学 反思
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）
教学过程设计（含时间分配） 修改完善 一、创设情境，导入新课 中国历代的史书，大多只给帝王将相，伟人名人立传，其实生活在市井里巷里的凡夫俗子中间也不乏其人高手，今天，我们就来见识两位高人，他们就是冯骥才笔下的刷子李、泥人张。板书课题，作者。 二、检查预习 1、简介作者。 2、给下列加点字注音。 发蔫(niān)擅长(shàn)绰号(chuò)刷浆(jiāng) 难堪(kàn)一瞅(chǒu)发怔(zhèng)褒贬(bāo) 怵(chù)抠(kōu)戳(chuō)瓢(piáo) 3、解释下列词语并积累运用词语 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。 大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。 三、自读课文，整体感知 提问：1、刷子李和泥人张各讲了怎样的故事？ 2、刷子李和泥人张各奇在什么地方？给你留下什么印象？ 学生讨论、交流。 明确答案 板书并揭示以小见大的写法 四、品读课文，鉴赏课文 1、自读课文，找出你认为富有表现力的语言，分析一下独到之处。 2．学生自荐，朗读自己最喜欢的段落，并阐述观点。 五、拓展延伸：你认为在今天的社会环境下，“刷子李”“泥人张”的做人方式能行得通吗? 学生讨论、交流。 明确： 在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。 六、拓展训练 1．说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们
听听。 学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。 2．教师介绍冯骥才《俗世奇人》一书，推荐学生课外阅读书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》>等等。 七、课堂小结 《俗世奇人》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节。做派奇的刷子李，行事奇的泥人张给我们留下了深刻的印象；冯骥才先生写人叙事的高超技艺更让我们拍案称奇；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。 值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产，我们该做点什么？从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案，让我们勇敢地承担起这一责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航！ 八、作业：预习下一课
