课 公差带代号 题 授课授课时 2 课 型 讲授 时间 数 教学目的 1、能正确标注配合代号及极限偏差 要 2、能正确选用基本偏差，并计算和标注上下偏差、公差及配合代号。 求 教学1、能够看懂配合公差代号。 重点 2、能看懂配合公差带代号。 教学1、代号的标注方法。 难点 2、能够读懂公差带代号。 学情实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效分析 果。注意从演示中让学生掌握公差带代号。 教学方法 讲授、举例子、演示教具互动 教学手段 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 复习： 1、基本偏差定义、代号及分布规律。 2、基本偏差查表方法。 3、如何计算极限偏差的数值？ 引入： 一、孔、轴的公差带组成 1、孔、轴的公差带代号由基本偏差代号与公差等级代号组成，并要求用同一号字体书写。 2、根据给定的孔、轴公差带代号和基本尺寸，可查出标准公差和基本偏差的数值。 二、配合公差带代号 用孔、轴公差带代号的组合形式表示，写成分数形式，其中分子代表孔公差带代号，分母是轴公差带代号。 三、 标注方法 1、标注方法：只标注偏差值，只标注公差带代号，两者同时标注。 （1）零件图上标注偏差值，便于加工检测零件是否合格。 （2）装配图上标注公差带代号，便于了解两零件之间的装配关系及公差等级。 学 生 活 动 组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数 抽学生回答问题 复习设问： 1、基本偏差定义、代号及分布规律。 2、基本偏差查表方法。 3、如何计算极限偏差的数值？ 设计意图 通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。 通过复习加深学生对上次内容的影响，巩固学习。让学生能看懂配合公差带代号 2、标注时注意事项 (1) 上、下偏差的字体要比基本尺寸字体小 一号。上偏差注在基本尺寸的右上方；下偏 差注在基本尺寸的右下方，下偏差的数字必让学生预习 须与基本尺寸数字在同一底线上。 (2) 当上、下偏差的数字相同时，在基本尺看书找出以下 寸后面标注“±”符号，其后只写一个偏差问题答案，做好 数值。 笔记并识记 (3) 上偏差或下偏差为零时，必须标出数值预习设问： 让学生预习，吸引学“0”。 1、 孔、轴公差生对本节内容的兴(4) 上、下偏差的小数点必须对齐。 带的组成 趣。培养学生自学能(5) 公差带代号与基本尺寸数字采用同一号2、 配合公差力。对新课的学习起字体书写。 带代号 到引导作用。 (6) 同时标注公差带代号和偏差值时，应把3、 标注方法 上、下偏差值加上圆括号。 4、 标注时的 3、配合代号的标注方法说明 注意事项 (1) 在基本尺寸后面标注配合代号，便于判5、 配合代号断配合性质和公差等级。 的标注方法(2) 在基本尺寸后面标注极限偏差，数字直说明 接清晰，便于判断配合的松紧程度，方便生产。 1、孔、轴公差带组成。 小 结 2、配合公差代号。 巩固练习 3、公差带代号标注的注意事项。 2-18 课后作业 教 后 记 公差带代号 三、标注方法 一、孔、轴的公差带组成 1、标注方法 板书设计 1、孔、轴的公差带代号的书写。 （1）零件图上标注偏差2、查出标准公差和基本偏差的数值。 值。 （2）装配图上标注公差二、配合公差带代号 带代号 2、标注时注意事项 3、配合代号的标注方法 说明
