文言文教学之我谈
文言文课文及文言文练习中的许多内容都与一些文学古籍有关，比如《资治通鉴》和《史记》等，我们可以尝试故事导入法，这种方法本身就能引起学生兴趣。在文言文教学中，我经常尝试的是情境教学法，采用音频和视频文件来引起学生兴趣。例如，讲到《曹刿论战》的时候，我选择了《一鼓作气》的动画来提高学生的兴趣，给学生耳目一新的感觉。由此引出许多思考，我们是否应该在追求形式上的创新上下功夫呢？例如，让学生把自己对文言文课文的理解编成故事，讲给大家听，每个人所讲内容可能有所不同，大家可以查缺补漏，根据故事内容推测词语的意思，然后再与书下注解和工具书对照来斧正自己的理解，这样记忆会更深刻。再者，实词最好在语境中记忆，虚词更是如此，大家可尝试记忆例句，然后与目标内容比较也能起到辨别意思的作用。无论哪一种方式和方法，都离不开读、积累和运用。我们在追求形式上的创新的时候要与内容有机结合，不能顾此失彼，形式的创新归根到底是为内容服务的，最终都是为激活对内容学习的兴趣而创设的，都是为了更好地学习与理解课文内容而奠定的。
