教师资格证中小学教综笔试主观题〔9〕
【试题例如】
1.某校初二少女孩生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不必心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批判她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到欢乐。平常，小芳和老师、同学们都特别少沟通，不同意交流，有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜爱接老师的话茬，而且经常在当面或背地里给同学或老师起外号，有时还无缘无故地欺辱同学。
因此，小芳也有值得确信的地点，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。 问题：
假设你是班主任，依据资料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原那么?运用哪些德育方法?请分别结合资料加以分析。 1.【参】
(1)假设我是班主任，我会贯彻因材施教原那么、长善救失原那么、尊重与严格要求相结合原那么。
①因材施教原那么。该原那么要求德育要从学生的思想认识和品德开展的实际动身，依据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的开展。作为班主任，我会依据小芳的年龄特征，尊重其个性差异，深入了解小芳，因势利导，因材施教。小芳正处在青春期，她在课堂上表现出的问题行为均是其逆反心理的表现，为了得到大伙儿的关注。在此根底上，我会用开展的眼光客观地看待小芳，采用针对性措施对其施教。
②长善救失原那么。该原那么要求教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以到达长善救失的目的。作为班主任老师，我会一分为二的正确看待小芳，既看到她的违纪、欺负同学等缺点，也看到她勇于承担任务、体育成绩好等优点。因此，引导小芳看到自己个性上的优势，扬长避短，发挥体育特长，多为班级争荣誉，以关怀其提高自信心、增强荣誉感，改善与同
学、老师的关系。
③尊重与严格要求相结合原那么。该原那么要求把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的阻碍与要求易于转化为学生的品德。作为班主任老师，在整个教育中既会对她提出适度的教育要求，也要做到爱护、尊重她，不损害她的自尊心，也要相信她通过努力和引导能够改善自身言行，使身心得到健康开展。 (2)作为班主任在具体的德育实施中，我会采用说服教育法、指导实践法等。
①说服教育法，指借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以阻碍受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。我会通过耐心交谈，欲抑先扬，确信小芳的有点，获得小芳的好感，再循序渐进地引导她认识到遵守纪律及维护良好师生、同学关系的重要，意识到自己的错误。 ②指导实践法，又称实际锻炼法，指教育者组织学生加入多种实际活动，在行为实践中使学生同意磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。我会借助小芳敢担当、直率的性格优
势，托付任务给她，让她积极加入到班级治理和活动之中，比喻任命她为体育委员，为班级活动、运动会等出谋划策。一方面能够提高她的自信心、获得胜利感，另一方面扩大她交际范围，培养她与他人友好相处、沟通的能力，增强归属感。
此外，还能够借助于品德修养指导法，让小芳通过座右铭及自我批判，自觉主动地进行学习、自我品德反省，从而实现思想的转化及行为的把持。利用品德评价法，积极正面反响，对她的进步给予确信。
2.课堂上老师让学生列举砖头用处时，小方答复是造房子，造房子，造仓库，铺路，学生小鹏的答复是盖房子，盖花坛，敲钉，打狗。 问题：
(1)你更欣赏哪一种答复?
(2)欣赏的缘故是什么?请依据心理学原理分析。 2.【参】
(1)我更欣赏小鹏的答复。
(2)缘故如下：
制造性思维的核心是发散思维，包括三个特征：流畅性、变通性和独创性。流畅性，指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好。变通性。指思维在发散方向上所表现出的变革和灵活，关注的是答案角度或类型的数量;独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的水平。
小方在有限的时间内，提供了较多答案。但他的答复根本上沿着建筑资料这一方向进行发散的，流畅性较好，几乎没有变通性。而小鹏的答复不仅想到了砖头能够作为建筑资料，而且能够作为防身的武器，敲打的工具，说出了砖头不同种类的用途，如此的发散思维变通性就特别好。其新的思路和方法，有助于消除思维定势和功能固着等消极阻碍，有利于制造性思维的开展。
