声现象
章节（课题）名 称 声现象复习（一） 学时 1 总课时 13 1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 知识 技能 2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。 3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 三维目标 过程 方法 情感态度与价值观 学生特征分析 项目 4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查 1．通过复习和归纳,学会梳理知识的方法。 2．通过复习活动,进一步了解研究物理问题的方法。 通过教师和学生的双边活动,激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 1. 基础知识不够扎实 2. 解决问题的能力不高 内容 声音的产生和传播的条件,声音的特征,防止噪声的途径。其中尤以声解决措施 教学重点 音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。 音调、响度和音色的区分,超声波、 教学难点 次声波的危害及在生活中的应用。 教学过程设计 教学内容及问题情境 基础知识讲解： 1、声音的产生： A、物体振动产生声音,振动停止,物体的发声就停止,但声音可继续传播。 B、固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。
学生活动 复习提问 设计意图 明确目标,强调重、难点 教学札记 C、也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声,又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。 D、气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音,秋风怒号。 2、声音的传播 A.传播声音的物质叫做介质。 传声的介质有：空气（声波传播）、固体、液体（比较这几种物质传声速度、优劣） B.声速：是一个表示声音传播快慢的物理量,它的大小等于每秒内声音传播的距离。 声速与物质的温度、物质的种类有关。一般而言,有v固>v液>v气。 15℃空气中声音速度为340m/s。 3.人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质,如空气。C.听觉器官完好. 了解性常识 教师简要讲述人耳的结构,着重讲清楚鼓膜（形成起振）、 听小骨（放大震动）、听神经（传到声刺激产生的神经冲动）、 听觉中枢（形成听觉）这些部分的功能。 骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋,并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。 4、音调、响度和音色是乐音的三要素。使人悦耳动听,使人愉快的声音就是乐音。 声音的三个特性： 自助练习 A、音调：声音的高低,也即通常所讲的“调子高低”问题。 ①决定音调的因素：频率 （教师再将一下频率的概念、单位） ②人的听觉范围：20Hz~20000Hz ③超声波：高于20000Hz的声音。人听不到这种声。 ④次声波：低于20Hz的声音。人听不到这种声。其他动物可以听到超声波、次声波。 B、响度：指声音的强弱（大小）。即通常指的“嗓门大小”问题。它由物体的振幅决定。 教师比较频率和振幅的不同。 C.音色：某种声音所独具的特质。如二胡、小提琴,无论在白天、黑夜、人们都能区分,就是它们的音色不同之使然。
5、噪声和它的危害以及减弱噪声的途径。 1）.噪声： ①物理定义：物体无规则振动产生的声音。 ②环保角度上的概念：影响人们学习、休息、工作、谈话的声音。 ③噪声强弱的表示：用分贝（dB）表示。教师讲一讲保证工作、学习的声强级、保护人听力的声强级等知识。 ④噪声的控制：从三个方面实施。 6、声的利用： ①声音中含有信息：声音可以传递信息。 ②回声：回声定位 ③声音中含有能量：超声波除结石,城市噪声中声能的开发（研究中）。 达标检测： 【考点1】 声音的产生与传播 1．课堂上老师讲课的声音是由声带的 产生的,它是通过 传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音,这主要是因为他们各人发出声音的 不同。 （3）如果按照上图去设计声音传播的实验,有的同学提出这样的想法,左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的,而不是看到拍手的动作被吓跑的；右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对这些疑问,怎样改进实验使它更完善。 【考点2】 乐音的特征 2.指出下列各种声音现象,反映了声音的哪些特征： （1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大； （2）“脆如银铃”是指声音的___________________高； （3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。 3．小明自己制作了一个哨子,如图所示,在筷子上缠一些棉花, 做成一个活塞,用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。吹管的上端,可以发出悦耳的哨声。这哨声是由 振动 学生回答 培养能力 产生的。上下推拉活塞,可以改变声音的 【考点3】 乐音与噪声 4．从环境保护角度看,以下不属于噪声的是（ ） A．图书阅览室内的絮絮细语声 B.上数学课
时,听到音乐教室传来的歌声 C.夜晚,人们正要入睡,忽然传来弹奏很熟练的钢琴声 D．吸引着人们的雄辩有利的演讲声 5．一位同学晚上在家里看电视,为了不影响家人休息,他应采用下列哪种方法（ ） A．用棉被把电视机捂住 B．把音量开关关上,不让电视机发生声音 C．插上耳机,自己用耳机听 D．让家人把耳朵塞住 【考点4】 超声波与次声波 6．人耳 的声音包括超声波和次声波。与可听声相比,超声波具有 好、________强,易于获得较集中的 等特点,因而有广泛的应用。声呐利用超声波的_______ ___；B超是利用了超声波的_____ _____强；超声波速度测定器则是利用了易于获得_______ ______的特点。而超声波清洗器则是运用超声波能使清洗液产生剧烈_____ ___形成去污作用的特点。 7．2008年5月12日14时28分,我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震,振动波及半个中国！灾情发生后,天翔迅速上网搜索了一些关于地震的知识：地震的频率范围大约是1HZ～100HZ；在传播途中振动的幅度逐渐衰减,而且频率越高衰减得越快。请结合这些信息在下列说法中选出错误的一项（ ） A．5月12日14时28分,恩施州全境也产生了强烈震感 B．发生地震时,释放出巨大的能量 C．在汶川,人们可以听见地震时发出的声音,音调比较低沉 D．在距离汶川较远的地方,人们可能感受到了震动,但可能听不到声 课后巩固 1．下列说法中正确的是（ ） A．地震发生时水塘内的鱼恐慌极了,争着跳离水面,说明水能传播地震波 B．雨滴落在地面会发出声音,说明物体不振动也可以发声 C．搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声,说明幸存者的呼救声是噪声
D．帐篷城里的小王用纸团塞着耳朵睡觉,是为了阻断噪声的传播 2．下图是探究声现象的四种实验情景,下列说法正确的是 （ ） A．甲实验说明声音的传播需要介质 B．乙实验说明钢尺振动的频率越高,响度越大 C．丙实验说明音叉的振幅越大,音调越高 D．丁实验说明声波不能传递能量 3．在坟川地震救援中,采用了音频生命探测仪（如图）,它的多个探头接触废墟,收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等,探测仪将音频信号放大,救援人员就可以发现幸存者。下列说法错误的是（ ） A．探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声 B．幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同 C．幸存者能听见探测仪发出的超声波 D．白天噪声较大,探测仪更适合在安静的夜晚使用 4．物理学是探索的科学,物理学家们在科学之路上披荆斩棘,勇于探索,为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。自开始接触物理这门课以来,我们在老师的带领下,也进行了许多探究活动。以下几项活动,你肯定参与过： A．探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系； B．探究声音的传播条件； C．探究各种材料的隔音性能； D．探究声音产生的原因。 其中有两组所用的研究方法是相同的,它们是 和 。(填写字母) 个 性 化 教 学 为学有余力学生所做的调整 为需要帮助的学生所做调整 基础知识讲解： 板书设计 1、 声音的产生： 2、 声音的传播
教学反思
