练习六 第1课时 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 课题：练习六第一课时 教学内容：教科书第56页1—4题。 教学目标： 1、通过练习，使学生熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。 2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算的知识解决简单实际问题的能力。 3、在具体的情景中，引导学生发现问题，解决问题，并在学习“一图式”的过程中体会多样化的策略。 4、在练习过程中，继续培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法。 教学难点： 熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法。 教具或学具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习 口算卡片练习： 开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。 4＋1 2＋2 3＋2 0＋4 4－1 2－2 3－2 4－0 4＋1 3＋2 2＋3 1＋4 3＋4 3＋3 2＋5 6＋1 4＋3 2＋4 1＋5 3＋3 二、进行练习 1、完成练习六第1、2题。 （1）教师将数字卡片贴在黑板上。 （2）让学生找一找， 哪两张卡片上的数加起来等于6， 并且说出两个算式和得数。 （3）先让学生对老师说，之后学生互说。 （4）再让学生找一找， 哪两张卡片上的数相减等于7， 并且说出两个算式和得数。 （5）先让学生对老师说，之后学生互说。 （6）教师拿出两张卡片，用大数减掉小数，让学生说出得数。 2、完成第3题。 （1）学生按要求完成， 时间2－3分钟。 （2）反馈了解完成了几题，有没有全部做对，错了几道题。 （3）和学生一起分析错例。 3、完成第4题。 （1）课件出示第4题， 学生观察，说说题目的意思。 （2）学生连一连。 （3）汇报交流， 老师根据学生汇报的情况进行演示和评价。 三、总结评价 通过这节课的练习，你有什么收获？ 四、布置作业 补充习题29页 板书设计： 课后反思： 习六 第2课时 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 课题：练习六第一课时 教学内容：教科书第57页5—9题。 教学目标： 1、通过练习，使学生熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。 2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算的知识解决简单实际问题的能力。 3、在具体的情景中，引导学生发现问题，解决问题，并在学习“一图式”的过程中体会多样化的策略。 4、在练习过程中，继续培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法。 教学难点： 熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法。 教具或学具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习 口算卡片练习： 开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。 二、进行练习 4、完成第5、6题。 （1）课件依次出示两题的主题图，让学生说出图意。 （2）让学生看着图画列出两到算式，写在书。 （3）汇报交流，说说每题列出的算式表示什么意思， 相互之间有什么关系。 （4）集体订正。 5、完成第7题。 （1）课件出示主题图， 指导学生说说从图中能知道些什么？ （2）师：这道题告诉了我们什么？ 问我们什么？ 谁能完整地说一说？ （3）要求一共有多少也就是求总数，用什么方法计算？ （4）让学生口头列出算式，再进行汇报交流。 （5）师：看了图，你还能提出什么问题。 6、完成第8题。 （1）找规律：按从左往右的顺序说说每根线上排列的物体的形状，看一看，每一串形体是按照什么规律排列的？ （2）教师和学生共同读一读这些形体，发现规律。 （3）猜一猜：1号盒子里装的是什么形状？ （4）让学生发现2号、3号盒子里物体的形状， 并进行交流。 （5）反馈，交流正确答案。 7、完成第九题 在田字格里从哪里起笔，从哪里转弯，在哪里收笔，整个数字在田字格的哪一部分，一字一字逐个讲解，每讲一个字，都让孩子先照着书上的漂亮数字描摹，再在田字格中慢慢练写。 在写的过程中应该观察学生的执笔和写字的姿势正确与否，予以纠正 三、总结评价 通过这节课的练习，你有什么收获？ 四、布置作业 补充习题29页 板书设计： 课后反思： 得数是8的加法和减法 第1课时 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 课题：得数是8的加法和8减几第一课时 教学内容：得数是8的加法与8减几（教材第58页例题和“试一试”，完成第58－59页“想想做做” 教学目标： 1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握8的加法与8减几的计算方法，会正确计算8的加减法。 2、让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。 3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，更加喜欢学习数学。 教学重点： 正确计算8的加减法 教学难点： 正确计算8的加减法 教具或学具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习 口算，开火车。（口算卡片出示） 二、探究理解 1、教学例题。 （1）出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？ （2）引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友。 （3）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。 （4）要想知道一共有几个小朋友在游泳，应该用什么方法计算呢？为什么？ 看到这个算式，你马上想起来哪个算式了呢？ 齐读算式。 （6）我们刚才是求一共有几个小朋友的，如果老师反过来，知道了总共有8个小朋友，在水中游泳的有5个，求在岸边的有几个，应该用什么方法计算呢？为什么？ 把算式说给旁边的小朋友听。 板书：8-3=5 如果知道了总共有8个小朋友，在岸边的有3个，求在水中游泳的有几个，你会求吗？ 把算式说给旁边的小朋友听。 板书：8-5=3 （7）仔细观察四个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 2、教学“试一试”。 （1）媒体出示图画。让学生说一说，这幅图画告诉了我们什么？你能看着图画列一道加法算式吗？ （2）看到这个加法算式，你能马上想起来另一个加法算式吗？ （3）如果知道了总数，你能列一道减法算式吗？ （4）看到这个减法算式，你能马上想起来另一个减法算式吗？ （5）齐读四道算式。 三、组织练习 1、完成“想想做做”的第1题。 （1）仔细观察图画，图中告诉了我们什么？ （2）如果让我们列两道加法算式，你会吗？ 先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。 （3）如果让我们列两道减法算式，你会吗？ 先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。 （4）齐读四道算式。 2、完成第2题。 （1）教师在黑板上贴出数字。 （2）让学生想一想，哪两张卡片上的数相加等于8？可以和旁边的小朋友讨论。 （3）说给全班的小朋友听。 3、完成第3题。 （1）课件出示确目，学生在书上直接写出得数。 （2）汇报交流，集体订正。 4、完成第5题。 （1）问：图中告诉了我们什么？问我们什么？谁能完整地说一遍？ （2）求走了几只是求总数还是求一部分？用什么方法计算？为什么？ （3）在书上填写。 四、总结全课 说说这节课学习了什么内容。 五、布置作业 补充习题30页 板书设计： 课后反思：
