幼儿园大班教案《读书郎》含反思

教学目标

1. 学生了解并认识《读书郎》这本书，并初步了解书中的故事情节。

2. 学生通过阅读、听讲等方式，提高自己的阅读能力。

3. 学生学会根据书中的情节和角色来进行情感表达，培养情感认知。

4. 学生通过角色模仿和绘本展示等表现方式，锻炼自己的语言表达能力和想象力水平。 教学内容 1. 自我分析

引导学生进行自我分析，了解自己的阅读习惯和阅读意愿，发现问题并寻找改进方法。

2. 朗读练习

对一段《读书郎》的经典段落进行朗读练习，帮助学生提高语音语调的抑扬顿挫，增强表达能力。

3. 情感认知

通过读书让学生了解到书中主人公的成长历程，引导学生进行情感表达，加深对情感的感知。

4. 角色模仿

让学生选择自己喜欢的书中角色进行模仿，理解角色的特点和性格，锻炼语言表达能力和想象力水平。

5. 绘本展示

安排小组学生，通过绘本展示的形式，呈现自己对《读书郎》中某个情节的理解和表达。

教学准备

1. 布置绘本《读书郎》。 2. 制作绘本展示用品。

3. 调查、制定生早课朗读材料，字正腔圆、精神饱满。 4. 角色扮演物资。 教学过程 1. 学生自我分析

让学生自我分析，了解自己的阅读习惯和阅读意愿，针对性的提出改进方法并分组列举出一个个小计划。

2. 读书讲解

教师主题化朗读《读书郎》绘本，每读一遍后，讲解其中的重点句子和内容，帮助学生获取故事中的信息。

3. 语音语调练习

根据所选段落，有针对性地进行语音语调练习，包括语音语调的抑扬顿挫、语速的快慢、发音的准确性等，增强学生表达能力。

4. 情感认知活动

通过小组活动等形式，让学生认识书中角色的情感，引导学生进行情感表达活动。

5. 角色模仿

让学生进行角色模仿，理解角色的性格特点，促进语言的发展和表达能力的提高。

6. 绘本展示

安排小组学生进行绘本展示，呈现自己对故事情节的理解和表达，培养语言表达和想象力。

教学反思

1. 在本次教学中教师采用了多种形式的教学方法，能够针对不同学生的个性化特点，有效地提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。

在下一次的教学中，教师应该更加注重对学生情感认知的

培养和引导，通过更加贴近学生的生活、经验、兴趣等方面的素材，更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。

3. 对于学生的语言表达能力和想象力水平等方面，教师应该更加全面地进行引导和培养，在教学中注重抓住关键点，更有效地提高学生的故事表达能力。

2.