八年级物理期末测试质量分析报告

1、保持稳定。这次测评试题，无论在考试的范围、内容、要求上，还是在考试的形式，包括试卷结构、长度等方面，都体现了较强的连续性和稳定性。只有保持相对的稳定性，这才能有利于稳定教学，有利于九年制义务教育的顺利实施，也有利于维持本地区社会的稳定。

2、重视基础。学业考试的特点决定了试卷的基础性。因此，这次测评没有偏题、怪题。

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题量 8 7 2 2 4 分值 24 20 10 21 25 占总分比例 24% 20% 10% 21% 25% 3、创设情境。试卷严格依据《物理课程标准》，以考查学生综合运用知识能力为目的，将基础知识、基本技能的考查与一定的情境相结合，尽量避免单纯的知识和单一技能的考查。考查都是在相对完整的语境中进行的，学生必须在充分理解题干意义的基础上才能做出正确的选择。 4、选材丰富。试卷选材丰富，体现对跨文化意识的培养和考查。试卷中语言情感丰富，不仅考查了学生运用语言的能力，还起到了很好的拓展视野、培养跨文化交流理解的能力。试题内容贴近学生生活，增加了试卷的趣味性。 5、关注学生。试卷充分考虑了学生的实际情况，尤其是学生的认知水平和实际能力，特别是城乡学生的差别问题，合理控制试卷的难度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，全卷中合理分散考查的难点，难易合理，在保证试卷科学性、规范性的同时，突出试卷的基础性、全面性和适应性，在让不同学习水平的学生在考试中得到公正、客观评价的同时，让绝大多数学生在考试中感受到物理学习的成功喜悦，从而更好的发挥出考试的激励功能。 四、考试概况 1、分数统计概况： 本班分数的统计如下： 试卷份数 总分 均分 及格数 及格率 优质人数 优质率 最高分 最低分 110 2、试卷分数段分析表如下： 分数段 人数

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7010 63.7 59.2% 20 18.2% 99 16 90分以上 80- 20 14 70-79 12 60-69 17 50-59 17 50以下 30 五、主要成绩：

1、程度较好的学生对基础知识和基本技能掌握比较好。说明初中物理教学重视基础知识和基本技能，取得了可喜的教学效果。这一点是值得肯定的。

2、能用所学的物理知识解决实际生活中的一些简单现象和问题。这次物理测评试卷，更加注重了生产、生活中的一些现象和问题，从学生答卷情况来看，大多数学生得分率均较高。

3、学生已具有一定的探究能力。学生对物理探究实验的过程、方法，掌握得比较好，特别是通过实验现象，实验记录数据，分析得出结论的能力较强(从实验探究题的得分情况可以说明这一点)。

六、不足之处：

1、答题不够规范。如有的学生不写公式，有少数学生写出的单位不全，有的学生没有统一单位，导致结果出现了问题。特别值得一提的是，有些学生连物理概念的关键字都写错了。

2、培优补差工作任重道远。试卷差生考试情况让人堪忧，基础知识、基础实验技能不全知，有的学生甚至知之甚少，所以他们的得分较低。

七、整改措施

1、加强科学、技术、社会的教育，注重人文精神的渗透，引导学生关心科学、技术与社会关系的问题，以期加强学生的社会责任感。

2、改进教法，注重双基。教师要树立改变教法的意识，坚决摒弃“满堂灌”的教学方法，改变一味追求分数的题海战术，采取先进的教学方法为学生质疑、探究交流，为学生营造一个宽松和谐的环境，还学生一个自主学习的空间，同时增强物理教学的趣味性、直观性、启发性，调动学生的多种感官和思维参与认知活动，使学生的学习潜能

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得到充分发挥。在此基础上加强学生知识与基本技能的学习，让学生把最简单的原理与现象学懂学通、掌握扎实，从而解决生产生活中的一些简单的物理现象和实际问题。

3、加强学生指导，养成良好习惯。教师要指导学生掌握正确的学习物理的方法，从学习的引导上下功夫，让学生多一些锻炼，多一些参与体会自己的成功和成就感，体验到学习中自己的创新的乐趣，从而确立正确的学习方法和习惯，发挥其积极性、主动性、创造性，为以后的发展和学习奠定良好的基础。

4、体现学科特点，加强学生动手能力的培养，教师要重视学生动手能力的培养，周密研究，如何开展实践活动课，探索实践活动课的方法。在实验教学过程中，注重培养学生严谨的科学态度，要求学生要认真观察、助于思考、重在理解、善于总结，尽可能的变演示实验为学生实验，总之让学生在实践中去领悟、去感知。

5、注重训练，严谨规范。本次检测发现学生答题不严谨，作图不规范，以此失分较多。因此，在今后的教学中，教师对学生的学习作为、思维方法、语言文字表达、解题过程、作图等都应规范训练，严格要求，在平时的教学中注重加强物理知识，联系实际、阅读理解、收集信息、处理信息能力，开放性试题，获取新知识解决实际问题能力的训练。

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