第４卷 （２０１０年） 第９期 第８５—８６页 中学课程辅导・教学研究 Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ Ｓｃｈｏｏｌ Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｃｏａｃｈｉｎｇ・ ｒｅａｃｈｍｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｖｏｌ ４．（２Ｏ１ ｏ） Ｎｏ．９ Ｐ８５－Ｐ８６ 班级管理工作【；】的“爱 胡汝娣 ＂ 摘要：本文通过具体的教学实例阐明了教师宽容、真诚对待学生的重要性，揭示了爱心育人、情感育人的 教育真谛。 关键词：爱心；学生；教育 中图分类号：Ｇ６３５．１ 文献标识码：Ａ 在人类所有的情感中，爱是最伟大的力量，即使是 最污浊的灵魂，有了爱心的滋润，也能如人们所说—— 浪子回头。作为教师，只有用自己真诚的爱心去滋润学 生的心田，才能把一棵棵幼苗浇灌成参天大树。从教１３ 年的经验和多年的班主任Ｔ作，使笔者深刻感受到：师生 之间不能纯粹是教与被教的关系，教师不能纯粹为做班 主任而做班主任。首先，教师要热爱学生，喜欢自己的学 生，这样才能树立强烈的责任感，更积极地了解学生的 思想动态和内心活动。其次，教师真诚的爱心会使学生 时时感受到生活的美好和人间的真情。他们会为这份深 沉的爱而时时不忘勤奋、认真地学习，并且不断克服在 艰辛学习道路上的种种难关，从而走向成功。所以，笔者 认为，热爱学生是教育的桥梁，是连接教育者与被教育 者之间的纽带 一、爱心体现在宽容、善待学生 前苏联教育家捷尔任斯基说过：谁爱孩子，孩子就 爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱，所包含的 正是对孩子的宽容、理解，热情期待，尊重赏识，善待每 一位学生。 ２００５年．又一轮高一学生进入笔者的课堂。一个月 后，班上新转来一个叫小丽的学生，她经常缺课，每次上 课都低着头，怯怯地坐在那里。让她回答问题，一声不 响，眼里还含着眼泪。通过多方了解，才知道她爸爸去 世，家里只有她和妈妈两个人，她妈妈由于工作没时间 管她。慢慢地养成一些坏习惯，不爱学习，每门功课都很 差，而她最害怕的学科是英语。她在家里的表现怎样呢？ 笔者找到了她的妈妈，了解到小丽本来是个聪明可爱的 孩子，各门功课都很好，父亲去世对她打击很大。刚转学 过来，学习成绩越来越差。问题根源找到了，笔者感觉到 作者简介：胡汝娣，任教于安徽省合肥市第三十四中学。 文章编号：１９９２—７７１１（２０１０）０９—００８５—０２ 有责任帮助她。有一次单元测验，学生们都忙着答题，当 笔者走到小丽身边时，她正在画画。她发现笔者注意到 她不在做题，很恐慌。但是笔者并没说什么。下课了，笔 者让她帮忙把录音机拿到办公室，笑着对她说：“明天我 要讲新课，需要一些新图片，你帮我画几张吧。”这时她 眼睛一亮，笔者又说：“你聪明、漂亮，又可爱、自信，你的 画也一定画得很漂亮。”第二天，她把非常好看的画交给 了笔者，笔者当众表扬了她，同学们都为她鼓掌。那时的 她满含眼泪，很激动。 从那以后，笔者课前、课后故意和她多接触，关心 她、爱护她。课堂上尽量给她开口讲话的机会，并鼓励她 说：“我知道你比以前用功了，别着急，老师相信你能行。” 小丽不再缺课了，也变得爱学习了。为了使她赶上班级 进度，笔者放弃休息时间为她补课。她的点滴进步都予 以肯定，同时开导她：学好文化课，加上美术专业好，以 后可报考艺术专业，增添高考录取的希望。后来，她有了 明确的学习方向，英语成绩提高很快，每节课都能听到 她清脆甜美的声音，看到她灿烂的笑容。 通过小丽的转变，笔者感悟很多：教师要尊重孩子 的人格，允许孩子出差错，不要轻易地指责批评，要多点 宽容，用爱心保护孩子敏锐的自尊心。善待学生，英语课 堂就会响起热烈的掌声，出现灿烂的笑容。 二、爱心体现在用真挚的爱去感化学生——后进生 转化的突破口 由于受招生的影响．本校是社会上公认的“差 生”学校。因此，做好后进生的转化工作是摆在本校每位 教师面前的严峻任务。转化后进生是每一所学校乃至每 一个教育工作者义不容辞的职责。虽然导致后进生出现 的原因很多，但其中多数属于后天外部因素造成的。 圈Ｉ ２０１０ ．９ 胡汝娣 班级管理工作中的“爱心” 在后进生的转化过程中，笔者采取多种多样的方法， 作，如出黑板报，帮助学习有困难的同学等。真诚的爱、 对后进生动之以情、晓之以理、持之以恒。让后进生融于 严格的要求终于让他逐渐改变了一些不良习惯．后来还 集体，消除其思想顾虑，矫正后进生的过失行为，向他们 被当选为“校学生会干部”。 介绍正面人物的典型事例，并通过启发诱导使之逐渐明 对学生真正的爱并不意味着一味地迁就、宽容学生。 辨是非、分清好环，从而改正错误。Ｔ作实践证明，用真 相反，要让学生承担责任，这样的爱才是大爱。 挚的爱去感化学生是后进生转化的突破口，对学生的爱 四、以爱动人。以爱育人 要发白内心，。 捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职责是用自 ２００７年，笔者带高一（２）班的班主任，面对４０多个 己的榜样教育学生。”为了使学生的人格得到健康发展， “差生”。笔者一方面全面引导，另一方面各个突破，因材 教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人，自己 施教。其中一名男生叫王小明，经常旷课，搞得班级纪律 身上必须要有光明；要点燃别人，自己心中必须要有火 一团糟，并且天天沉溺于网络。抽烟喝酒，经常打架斗 种。教师的劳动就是一种以人格培育人格，以灵魂塑造 殴，自暴自弃，成绩是“万里江Ｌ【Ｊ一片红”，全不及格。对 灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在 于这样的“差生”，笔者拿“放大镜”去找他的优点，平时 大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行中．表现 非常注意观察他的一举一动，发现他还是很关心集体的， 在与学生相处的一点一滴中。从客观上讲，我们教师在 当大家去专用教室上课时，他总是将教室的灯关掉后再 教育实践中，由于工作所处的地位和角色，决定了教师 走。课间，他看见教室地上有垃圾，就会主动拿起扫把将 在日常生活中始终处于被模仿、受督促的情境之中。因此， 垃圾扫掉。为此，笔者在班上表扬并鼓励了他。尽管他嘴 教师的一举一动都会给学生留下很深的印象。 上虽说自己没做过，教师表扬错了．从他脸上露出的表 教师的身教更能影响学生。多年来，笔者将自己一 情中感觉到能被教师认可表扬的高兴。而后在推选班干 直看作是班集体中的一员．考试后与学生共同分析学习 部时，笔者极力推荐他为班劳动委员。此后，他严格要求 的进步和退步情况，早操、卫生大扫除等，笔者都积极参 自己，这时，笔者趁机对他提出了要求，提醒他自尊、自 与；适当举办师生共同参加的活动，如拔河比赛、文艺演 信，同时为帮助他改掉不交作业的坏习惯，还请其他科 唱会等，促进师生交流、情感互动。为布置教室的生物 任教师共同督促他、帮助他。慢慢地，他摒弃了以前的不 角，笔者买了绿色盆景并浇水培育。这些细小的举动换 良行为，学习成绩也从全班倒数跃至中等。 来了学生们的爱心涌动。教室生物角的绿色多了，地上 以上所述是笔者从教工作中后进生转化的个例，在 没有了乱扔的纸屑、垃圾。师生共同营造出温馨、整洁的 多年的实践中，笔者的眼里根本没有差生，教学艺术必 教室环境和同学互相帮助、师生互敬互爱的积极氛围。 须根植于对学生的爱和学生对教师及教师教学的“爱”。 教育工作的实践诠释了教育的真谛：理解、尊重和 三、“严”、“爱”结合。全面关心学生的成长 热爱学生是开启学生心扉的钥匙。有了爱心，就有了师 中学生有着丰富的、易变的精神世界，在给予学生 生的默契配合：有了和谐，就有了教育的极致。身为教 爱的同时，更应在纪律方面严格要求，做到爱之真诚、爱 师，就应尽情地播洒自己的爱心。这样，你就会收获无限 之有度。 深情。笔者将继续用自己的真诚和爱心去温暖、教育每 笔者曾带过这样一位学生，他脑子灵活，外语成绩 一位学生，“站方寸之位置，具天地之背景，燃泪之红烛， 在班级中很优异，但他自认为了不起，常与教师顶撞，与 抽丝之春蚕。” 同学发生摩擦。为此，笔者在肯定、表扬他聪明的同时， 也指出他的不足之处。并结合许多事例告诫他“学海无 参考文献： 涯”、“精益求精”、“百尺竿头更进一步”、“德、智、体”等 …１李镇西．爱心与教育【Ｍ】．桂林：漓江出版社，２００７． 全面发展的“三好生”的道理。还让他承担一些班级工 （作者单位：安徽省合肥市第三十四中学２３００３１） ‘‘Ｂｅｎｅｖｏｌｅｎｃｅ’’ｉｎ ｔｈｅ Ｗｏｒｋ ｏｆ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ＨＵ Ｒｕｄｉ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｅｘｐｏｕｎｄｓ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｔｏｌｅｒａｎｔｌｙ ａｎｄ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｔｒｅａｔｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｏｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｒｅｖｅａｌｓ ｔｈｅ ｔｒｕｅ ｍｅａｎｉｎｇ ｏｆ ｂｅｎｅｖｏｌｅｎｃｅ－ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｅｎｔｉｍｅｎｔ—ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｂｅｎｅｖｏｌｅｎｃｅ；ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 中学课程辅导・教学研究
