五年级数学期末分析

一、班级总体情况 教师姓名 成梦颖 年级 五 班级 五（1） 平均分 75 及格率(%) 90 优秀率(%) 30 低分率(%) 2.5 注：60分以上为及格，85分以上为优秀，30分以下为低分。 二、成绩分布情况统计 分数段 人数 合计 40 95～100 1 90～94 5 85～ 6 80～84 8 75～79 4 70～74 5 65～69 3 60～ 4 60以下 4 三、试卷总体评价:

1、从整份试卷来看，题量较大，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。

2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题。个别题目难度较大，注重学生思维发展。另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

四、学生答题典型错误及原因分析：

1、填空题：失分率较高，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰第1题，部分学生对奇数的概念不了解，从而不会用字母来表示，错误率较高。

第6题，本题考查数的改写，比平时训练的难度提升了一点，改写成“亿”作单位，数位不够，前面补0，而且本题求的是近似值，可能有些学生审题不清，直接填了改写的答案。

第7题，学生对面积单位仍然不能很好地区分，主要是一片森林的面积不清楚。 2、选择题：第3、5、6题丢分多。

第3题，将长方形框拉成平行四边形框，有点抽象，学生难以判断。

第5题，学生容易被题目中的字母和数字误导，从而忽视了爸爸的年龄永远比小明大a岁。 第6题，大部分学生都能找到2对面积相等的三角形，第3对很难找出。 3、计算题：

第3题的简便运算第题得分率低。错误原因是学生对运算定律还不能灵活运用。

第4题，第一个求组合图形的面积，学生基本上找到把它分割成一个长方形和一个梯形，但计算会失误。第二个求梯形面积失分较多，很多学生意识不到梯形的高实际上就是上底与下底的和，从而没法计算。 4、操作题：本题正确率较高，大部分学生都能按要求画出相应的图形。 5、解决问题：

第2题，有些学生算出了27层，忘记加上第一层。 第3题，本题主要错误集中在没有划单位

第6题，错误率是最高的，本题难度较大，对学生思维能力的要求较高，反映出学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

五、今后教学工作（包括命题）的具体建议：

1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的

“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。