机械专业教学中多媒体技术的应用
在信息化日益发展的新型社会中，越来越多的计算机及网络技术被广泛应用到社会各个行业中，尤其是与社会发展密切相连的教育行业。在机械专业教学中，多媒体技术的引入在很大程度上提升了学生的专业素养以及实践能力，本文就针对多媒体技术在机械专业教学中实际运用进行分析，并提出一些见解。
标签：机械专业教学；多媒体技术；应用
随着信息技术的多样化发展，多媒体技术日益壮大，被越来越多的领域接受，其中，机械专业教学就引进了多媒体技术。通过多媒体技术将复杂的、综合性的知识转化为动态图、视频等，不仅避免了学生由于知识的枯燥、复杂而产生的厌学心理，还很好地激发了学生对于专业知识课程的学习兴趣。
一、多媒体技术在机械专业教学中的实际运用现状
事实调查表明，多媒体技术已经被广泛地引入到机械专业教学中，这从一定程度上承认了多媒体技术的优点，但是，需要注意的是这仅仅是初步的引入，当下，最重要的一点就是结合实际的运用情况发现多媒体技术在运用中的具体问题。现经过实际调查，总结了以下几点问题。
（一）通过实际调查，发现在机械专业课的教学中，教师总是未能把握教学的重点，不能够很好地将课本上的内容整合到多媒体上，也就不能够很好地引导学生。另外就是教师总是习惯以自我为主体，讲得太多，就会大量占用学生自主学习的时间，也就不能很好地利用多媒体技术的优点。最后，就是教师自身对多媒体的掌握，教师多数都没有专业的多媒体知识、技术，难以将课本内容更真实、生动、全面地呈现给学生。
（二）教学方式出现偏差，多媒体技术只是一种辅导教学的手段，并不能够成为机械专业课堂的重点。在对专业知识讲解时，大多数教师会选择持续播放课件的形式，大量的图片信息汇聚到一起容易使学生产生视觉疲劳，长期以往，很容易降低学生学习的积极性，甚至对专业知识的学习产生厌烦。另外，单一的教学模式也很容易使学生产生思维思维定式，不利于学生的多向思维发展。
（三）多媒体技术运用到教学中出现的另一问题就是缺乏与学生之间的交流、互动，多媒体技术不仅是单一地作为一种向学生传输知识的工具，还应该是一种可以与学生双向交流、互动的工具。但是，就目前来看，在机械专业教学中大多数教师都没有注意到这一点，多媒体课件只有文本知识的讲解、展现，并没有和学生互动的环节，这样，很容易使学生降低参与感，对教学内容缺乏兴趣，难以真正地投入到学习状态。
二、多媒体技术运用到机械专业教学中的重要意义
多媒体技术就是通过计算机对一些多媒体信息，例如文本、画面、声音等进行技术处理、合成，集图画、文本、声音于一体，最后再输出。机械专业教学最困难的一点就是课本上的专业知识过于复杂、乏味，很容易使学生产生厌烦、胆怯心理，进而就不能够很好地开展课程。
多媒体技术的引入可以很好地解决这一问题，将文本内容转化为简单的文字解释以及图形、声音等，让学生更为直观地了解其基本构建原理、工作原理等。机械专业属于工科，要求学生具有很强的逻辑、思维、理解等能力，因为其内容都是一些抽象的，有些甚至都无法科学地解释，这就为学生的学习带来了很大的难度。例如：在机械教学中，在学习《开线齿轮传动》这一课的内容时，学生往往会对渐开线的性质、渐开线的出现等迷惑不解，这对于其日后的学习十分重要。为了更好地使学生明白其具体的内容，可以借助多媒体技术，将多种离合器、联轴器等的组成、安装通过动画的形式表现。另外，多媒体技术不仅可以很好地用于初步学习，对于日后的复习也有很大的帮助，借助多媒体技术可以将零碎的、分布的、多种的知识整合到一起，形成严密的知识网络，可以很好地让学生在短时间内达到良好的复习效果。
借助多媒体技术可以很好地激活机械专业教学课堂气氛，调动学生的积极性，提高学生的学习效率，促使学生产生自我动手、实践的想法，进而培养其创新与实践能力。
三、机械专业教学多媒体运用策略
（一）提高教师多媒体应用能力，改变传统教学方式
教师在机械专业教学中具有重要作用，影响到多媒体技术的具体应用，关系到学生的学习效率。对于教师而言，一方面是需要提升自我的多媒体实际操作能力，只有在这方面的能力过硬才能够更好地将文本上的内容更直观地展现给学生，有助于提高学生的学习效率。另一方面就是需要改变原有的教学模式，合理把握教学重点，有计划地将文本内容与多媒体进行整合，不要过多占用学生的时间，将更多的时间留给学生，有助于提高学生的自主学习能力。
（二）多媒体教学需要注重与学生之间的互动
学习并不是一个单项的输出或是接收过程，而是一個双向的交流、互动过程，单方面信息输出的多媒体技术止步于学生带来更直观的感受，对于学生的表现却没有注重，不能够很好地完成课堂知识的融会。所以，在机械专业教学中，多媒体技术的运用需要注重这一点，在画面、文本中对学生提出一些问题，贴近学生情感，加强与学生之间的交流。
（三）明确主次之分，不可过度依赖多媒体技术
多媒体技术只是一个辅助机械专业教学的手段，只具有辅助作用，不能成为教学的主体，这也就意味着，在实际的教学中，需要明确主次，合理地利用多媒
体技术。过多地利用多媒体技术很容易使学生产生视觉、心理疲劳，不利于长期的教学，所以在实际的教学中一些可以避免利用多媒体技术的原理、操作等都要尽可能地采用其他的方式，比如，一些工件、机械的实际工作，教师可以引领学生自主进行简单的实验，了解其基本构成、原理等，进行实际操作，相比于多媒体技术，实际的操作更为生动、深刻，有助于提高学生的自主动手能力。
四、结束语
多媒体技术应用到机械专业教学中是一大进步，有效地提高了学生的学习效率，有利于学生专业素养以及综合能力的提升，但是在实际的运用中不能过多地依赖，因为多媒体技术只有在作为一种教学辅助手段时才能更好地发挥作用。另外，随着我国信息技术的飞速发展，多媒体技术也将迎来更加广阔的发展空间，相信，在日后的实际教学中会更加重要。
参考文献
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