服装专业ＡＵＴＯＣＡＤ软件教学方法研究 黄新民孟灵灵 ２２４０５１） （盐城工学院纺织服装学院，江苏盐城摘要：本文首先简单介绍ＡｕｔｏＣＡＤ特点及功能，其次总 结了ＡｕｔｏＣＡＤ应用ｆｆ－）ｌ￣．装专业教学上的三大优点．最后阐述 了四种ＡｕｔｏＣＡＤ软件的教学方法。 据交换功能；开放的体系结构。并提供多种开发工具．便于二 次开发［ 。 ２．ＡｕｔｏＣＡＤ应用于服装专业教学上的优点 ２．１复杂操作简单化 在传统的教学中，在黑板上讲解排料的方法、过程比较麻 烦，既要画样板，又要在黑板上把样板描一遍。有时一块黑板 还画不下，学生也因其麻烦而缺乏兴趣。借助ＡｕｔｏＣＡＤ强大的 图形编辑功能，就能快速地实现图形的移动、复制、旋转等操 作，演示各个尺码服装的排料方法。这样的教学既直观，又操 作方便，学生很容易理解。 ２．２有利于课与课之间的衔接 关键词：服装专业ＡｕｔｏＣＡＤ教学方法 １．ＡｕｔｏＣＡＤ特点及功能 １．１ ＡｕｔｏＣＡＤ特点 ＡｕｔｏＣＡＤ是一个用于工程设计的软件；广泛应用于机械、 电子、土木、建筑、航空、航天、轻工、纺织等专业：业界应用最 广泛，功能最强大的通用型辅助设计绘图软件：主要用于二 维绘图，也具备有限的三维建模能力＿１＿。在中国，ＡｕｔｏＣＡＤ已 成为工程设计领域中应用最为广泛的计算机辅助设计软件 之一［ 。 手工绘图存在劳动强度大，周期长，不易修改，绘图效率 低，绘图准确度差等缺点。ＡｕｔｏＣＡＤ软件相对于手工制图最大 的优点是易于修改。尺寸及定位精确，可以无地复制、打 印。其解决了传统手工绘图中存在的效率低、绘图准确度差和 劳动强度大等缺点 １．２ ＡｕｔｏＣＡＤ主要功能 在传统的服装结构制图教学中，有时会碰到这样的情况： 结构图没画完，下课铃却响了，下节课再画时必须先花１０—１５ 分钟把以前画的内容再画一遍，以保持制图的完整性。如果使 用ＡｕｔｏＣＡＤ软件进行结构制图课教学，就不会再浪费时间。教 师可以把结构制图存储在计算机中，即调即用，从而实现制图 课之间的顺畅衔接 提供了丰富的基本绘图实体．具有完善的图形绘制功 能：能够绘制平面图形与三维图形，标注图形尺寸、渲染图 形，以及打印输出图纸；提供了多种接口文件，具有较强的数 提高了专业技能。 四 调整教学内容 项目教学教什么，拿什么来教？为了解决这个问题，我 对教学内容进行了较大的改革，围绕实现项目需要的技术 和开发的过程重新安排教学内容，自编教学讲义。同时，还 经常结合项目的技术对教学内容进行补充，以实现某些项 目需要的特殊技术。根据“项目驱动”教学法的要求，我在教 学过程中，将“同学录”网站的开发项目分解为一个个具体 一２＿３提高学生的制图质量 将ＡｕｔｏＣＡＤ充分融合到服装专业教学的各个环节中，包 括服装效果图绘制、服装结果制图、服装厂设计等。本身所具 有的高效、精确等特点．又可以帮助同学们提高制图质量。比 如有些男同学由于画图不够细心，总是把制图纸搞得很脏。又 观点。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因，让 学生反思在探究实践中所运用的解决问题的策略。 通过在《网页制作Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ＞）课程中实践教学环节所 进行的尝试性教改，我从重视研究“教法”，转向了重视研究学 生的“学法”，并从“如何指导学生明确问题？”、“如何引导学生 开展研究？”、“如何对学生进行评价？”、“如何结合学科特点开 展实践教学活动？”几个角度进行了研究。在教学过程中，在组 织教学的时候，有时不自觉地偏重学生学科知识的建构和深 的小项目，把教学内容巧妙地隐含在每个小的项目之中，每 个小项目中都包含着新、旧知识点。学生接受项目后首先 化，却忽略了实践教学过程中学生探究能力和态度的培养与 发展，通过教学中的反思不断改正错误，使教学水平得到了一 定的提高。通过实施新的教学模式，转变新的教学方法，我感 受到了一些改变：学生从以前的不愿意问问题，变成追着老师 问问题，从不愿意学到愿意学。这在以前是没有的，虽然在教 学过程中出现了上网管理的问题，教材组织的难易问题等， 但是我想通过实践课程教学的改革，学习过程成为一个人人 参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是整个教 与学的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求 的知识和技能．体验创新的艰辛与乐趣．培养分析问题和解 决问题的思想和方法，同时让学生掌握学习的方法，进一步 提升专业技能 参考文献： 思考如何去完成项目．在完成项目的过程中将会遇到哪些 不能解决的问题。学生自己提出的问题，也是他们想要知道 的知识点．此时再讲授新知识，就调动了学生主动求知的欲 望。在完成项目的同时，学生培养了创新意识、创新能力，以 及自主学习的习惯．学会如何去发现问题、思考问题、寻找 解决问题的方法。 五、采用多层次、多角度考核方式 传统的考试方式很难真正对项目教学法进行有效的考 核，因此，我们进行了考核方法的改革，首先采用常规的笔试、 上机操作，考核学生掌握基本知识、基本技能的情况，还采取 口试．考核学生对整个项目开发的思路及开发方法．同时考查 学生的口头表达能力、与人沟通能力，最主要的考核是以项目 最后实现的效果及每个人完成工作量的情况、完成工作的质 量及效率进行评分，由项目小组与教师共同打分。采取的形式 有学生相互评价，小组评价．通过学生在小组中的表现。完成 任务的情况，在小组中的表现进行评价。在交流评价的基础上 对自己获得的材料和做出的作品进行检验。验证学生自己的 『１］赵亮宏，谭浩强．网页制作Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ．西安交通大学 出版社．２００４．２． ［２］唐建平，陈建军，唐汝育．程序设计实用教程．人民邮电 出版社．２Ｏ０５．５． ［３］艺博，张明真．网页设计与制作．高等教育出版社，２００７．１． １５５ ■匪 ３Ｄ ＭＡＸ制作效果图速成教学的探究 孔祥峰 （江苏联合职业技术学院常州建设分院，江苏常州 ２１３０１６） 摘 要：本文分析了３ＤＳ Ｍａｘ制作效果图学习的难度，结 制作的门槛，首选开始运用在电脑游戏中的动画制作，后更进 合了教学时间紧凑这一现状，引出了３ＤＳＭａｘ制作效果图速成 一步开始参与影视片的特效制作，例如ｘ战警ＩＩ，最后的武士， 教学的意义，概括了３ＤＳＭａｘ制作效果图速成教学思路及具体 等等。其实效果图的制作学习只要学习了３Ｄ ＭＡＸ的一小部分 教学方法的探索与研究。 的知识。 关键词：３ＤＳＭａｘ效果图 实践教学 ２－３ＤＭＡＸ制作效果图的学习步骤 （１）３ＤＳ Ｍａｘ８．０／ＶＲａｙ１．５英文版安装 随着计算机硬件和软件技术的发展，效果图表现行业有 （２）３ＤＳ Ｍａｘ８．０界面认识 了新的发展趋势：通过写实的表现手法来真实地体现设计师 （３）３ＤＳ Ｍａｘ８．０３２具介绍 的设计理念，这样就能更好地辅助设计师的设计工作，从而让 （４）３ＤＳ Ｍａｘ８．０建模 表现和设计达到完美的统一。但是学好３ＤＳ Ｍａｘ制作效果不仅 （５）初始渲染设置 耗时长．而且难掌握。在短短的几周内让学生系统把基础知识 （６）３ＤＳ Ｍａｘ８．０／ＶＲａｙ１．５英文版材质 掌握到位就是件挺难的事情．更别提能运用自己所学的基础 （７）３ＤＳ Ｍａｘ８．０／ＶＲａｙ１．５英文版灯光 知识熟练处理各种实际问题并做出优秀的效果图了。所以在 （８）出图渲染设置 课堂教学时能在短短几周内使学生真正地掌握３ＤＳ Ｍａｘ制作 （９）ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ ＣＳ８．１图像处理 效果图的制作技能是授课老师必须要面对并解决的问题。根 （１０）综合实例剖析、练习、点评 据长期的实践教学，我总结了一套３ＤＳ Ｍａｘ制作效果图速成的 详细地介绍制作效果图的学习步骤有助于帮助学生理清 教学思想、教学步骤。 学习思路，有条理的步骤将会使学生清楚地认识到自己学习 一、介绍３ＤＳ Ｍａｘ的基础知识、学习的步骤 的进度，配合图片的介绍将要学习的每一个项目能很好地帮 １．３ＤＳ Ｍａｘ软件。 助学生明确学习方向和学习目标．成功地激发学生的学习兴 ３Ｄ Ｓｔｕｄｉｏ Ｍａｘ．常简称为３ＤＳ Ｍａｘ或ＭＡＸ．是Ａｕｔｏｄｅｓｋ公司 趣，从而大大地增强学生学会、学好的信心。 开发的基于ＰＣ系统的三维动画渲染和制作软件。其前身是基 二、推陈出新 于ＤＯＳ操作系统的３Ｄ Ｓｔｕｄｉｏ系列软件，最新版本是２０１１。在 １．要求学生用心记．禁止学生做笔记。 Ｗｉｎｄｏｗｓ ＮＴ出现以前，工业级的ＣＧ制作被ＳＧＩ图形工作站所 （１）大多数人都会认为：上课时，认真做笔记的学生一般 垄断。３Ｄ Ｓｔｕｄｉｏ Ｍａｘ＋Ｗｉｎｄｏｗｓ ＮＴ组合的出现一下子降低了ＣＧ 都是好学生。课下复习时如果遇到不明白的地方，还可以翻开 常伴有简单的计算错误，如果使用ＡｕｔｏＣＡＤ制图法，这些问题 过程中，通过常用视频网站，搜索相关功能介绍的视频，边看 将轻易得到解决。 ・ 边练，达到事半功倍的效果。可引导学生到相关搜索引擎上搜 ３．教学方法研究 索相关知识。 ３．１实例教学法 ３．４加强作业练习．防止出现抄袭现象 在教学中应用实例教学法，以绘图实例为授课重点．比如 加强作业练习，同时对每次的作业必须有一个明确的要 通过实例绘制女装上身原型、女装群原型，把要学的常用命 求，作业重视软件常用功能的运用。最后利用两周时间让学生 令，比如偏移、矩形、直线、圆弧、对象捕捉、对象修改等常用命 绘制一套中等难度的服装厂二层平面图，为了保证作业的唯 令融入到具体实例中来讲解。绘制的实例图越多，学生掌握得 一性，防止出现抄袭现象，对大作业的尺寸做出严格的要求。 越好，动手能力也逐渐提高。每绘出实例图并打印出来，学生 比如尺寸要求：横坐标方向的尺寸最后两位是学号．纵坐标 就会有成就感，学习的兴趣和积极性也大大提高，教学效果明 方向的尺寸最后一位是班级，例如横坐标方向尺寸有（３６００， 显提高。 ６００），学号为０８１０８０３２２０，横坐标方向的尺寸全部改成（３６２０， ３Ｉ２加强上机训练与指导 ６２０），纵坐标方向的尺寸有（１８００，５０００）。比如是２班，纵坐标 结合本专业（如服装效果图和结构图的绘制），这就必须 方向的尺寸全部改成（１８０２，５００２），然后根据大作业的完成 辅以大量的、有针对性的作业与训练，让学生上机做作业。每 情况确定总成绩。 次的作业，作为平时成绩。教师在学生上机时，需注意观察学 生操作过程．及时了解学生运用软件功能的熟练程度，及时解 参考文献： 决学生操作时出现的问题。及时将学生操作中存在的问题进 ［１］张春红，于晓光．浅谈工业设计专业ＡｕｔｏＣＡＤ教学改革 行归纳总结，分析其原因，并及时讲解正确的操作方法．而且 ［Ｊ］．计算机教学信息化，２０１０，（０５）：３０２． 要使学生明白功能无法操作的原因，告知其解决办法，避免重 ［２］刘云平，包华，周清．《计算机绘图ＡｕｔｏＣＡＤ））课程的教 犯。 学改革［Ｊ］．湖北生态工程职业技术学院学报，２００９，（１）：４１— ３－３注重培养学生的自学能力 ４３． ＡｕｔｏＣＡＤ软件功能强大．很难在３２学时内介绍所有的命 ［３］刘定兰．ＡｕｔｏＣＡＤ教学中的体会［Ｊ］．信息技术教学与 令。首先讲授基本概念与常用命令，重点是教会学生如何高效 研究，２０１０，（５３）：１６２． 学习ＣＡＤ软件，并培养学生的自学能力。￣ＩＡｕｔｏＣＡＤ提供了详 ［４］陈鹏飞，杜海霞ＡｕｔｏＣＡＤ的教学改革［Ｊ］．江苏纺织， 细的在线帮助，里面有详细的概念与操作步骤详解。在学习的 ２００７，（０２）：５７—５８． １５６
