《请到我的家乡来》说课稿
一、说教材
1、 教材特点及编写意图
我说课的内容是，人教部编版小学品德与社会的三年级下册，第7课《请到我的家乡来》。本课的主题是认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。教材的活动安排，即是虚拟的社会生活也是现实生活实际，从口头上夸奖家乡是纸上谈兵，所以要引导学生在各个活动中版好地认识家乡，了解家乡，更加热爱家乡。根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。
2、 教学目标
（1） 引导学生从生活实际中去了解、体会家乡的人文环境和自然景观，知道家乡的特产，从中建立起对家乡的初步概念。
（2） 通过课件整体感知家乡，通过为外国朋友做导游，更加深层地了解家乡的人文景观和物产。
（3） 体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。 3、 教学重难点
重点：深层地了解家乡的人文环境和自然景观，难点：增强热爱家乡的情感。
4、 教学准备
老师：了解家乡的人文景观、自然景观、土特产和家乡菜，制作课件。
学生：收集家乡景和物的资料等。 二、 说教法学法
活动是我们和儿童一起构建的一座座逐步走向社会的”桥梁”.因此我在设计本课时，以“为朋友介绍家乡”为主线，开展系列活动,在活动中增强儿童对家乡的亲切感。学生通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的升华。 三、 说教学过程
本课，我将分4个环节进行教学： （一）、猜猜我的家乡在哪里
1、听音乐《我的家乡》，引入课题。
2、谈话激趣
师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗? 生1：我家乡的电话区号是029。 生2：我家乡的简称是“陕”或“秦”。
生3：百合花是陕西省的省花。(西安是石榴花 咸阳是紫薇) 师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？
请大家在《中国行政区划图》上找一找，然后在本子上描一下它的轮廓。
（1）学生描出轮廓后，小组进行展示 （2）同学们仔细观察陕西省的轮廓像什么?
生：像……
师：谁来示范一下这个动作？ 生：上台表演
【设计意图：设置此环节是为了让学生了解家乡的相关知识，开拓学生思维能力，增进学生对家乡的了解，】
（二）、我是家乡小导游
假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。
（1）小组合作整理收集来的资料。
（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。 秦始皇兵马俑（世界奇迹之一）、华清池、华山等。 哪位同学收集到了关于咋们武功的风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。
【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。】 （三）、我爱家乡的特产
家乡的美景美不胜收，人们在游玩累了、肚子咕咕叫的时候，你会给游客介绍哪些美食呢？
生1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合苹果生长。这里的苹果非常甜。还有猕猴桃……
生2：陕西以面食为主，有肉夹馍、羊肉泡、杨凌攒水面，武功旗花面等。
师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。那么，我们的家乡武功又有哪些特产呢?咱们来开一个“家乡特产发布会”吧！ 小组合作整理带来特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。 【设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。】
（四）、我的家乡人
1.师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。
图1，张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。 图2，刺绣……
图3，王叔叔参与设计了市里的发电厂。
图4，手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。 师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服? 小组交流，小组代表讲述。
师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗? （1）小组讨论，小组代表回答。
（2）提问：你的家乡一定也有很多人在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。
【设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的尊重。】 四：说教学反思
在教学时，我们根据地方资源、创造性地使用教材，生成教材内容，体现教材内容的开放性和生活性。然后以“活动——探究”的思想为主轴，发展学生思维，引导学生收集、观察、总结家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。 五：说板书设计
我之所以这样设计板书，是为了突出重难点。简洁明了，一目了然总结出本课内容。
