二年级语文上册第一单元活动单

第一单元教学计划

《识字一》（第1课时）

【学习目标】
1.掌握字音，熟读词语，以图文对照方式理解词意。

2.正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。

【活动方案】
课前准备
收集秋天的落叶、果实
活动一：初读感知，自主识字
1.请你自由读一读课文中的词语，不认识的字借助大苹果上的拼音认读。2.边读边画出你不会读的字词，向老师、同学请教。

3.小组长先领读，其他同学依次领读。

4.小组汇报展示。

5.评价。

活动二：图文结合，理解词意
1.学习第1组四字词语。

“金秋”“时节” “景色宜人” “层林尽染”“叠翠流金”是什么意思？当你读到 这些词语时，你仿佛看到了些什么？

2.学习第2组四字词语。

3.学习第3组四字词语。

【检测反馈】
一、读拼音写词语。

jīn qiūshíjìe jíngsèyírén cénglínjìnrǎn diécuìlíújīn（）（）（）（）chūnhuáqìūshí qiūshōudōngcáng
（）（）
二、把词语补充完整。

（）天（）云（）景色（）
大雁（）（）五谷（）（）

课题《识字一》（第2课时）

【活动方案】
1.复习巩固词语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。

2.采用多种方式认读“宜”等11个生字，会写“宜”等10个生字。3.熟读课后的20个词语。

【活动方案】
课前准备
积累收集描写秋天的词语
活动一：复习巩固
1.听老师描述句子，说出这个词语是什么？

2.和同学们一起再读一读这些词语。

3.说一说你收集的与秋天有关的词语。

4.展示汇报学习效果。

5.评价。

活动二：认读生字
1.先自己认读学习“我会认”中的字。

2.通过先读音节、再分析字形、最后组词的方法来认读生字。

3.通过已学的字来熟悉字形，比一比，看谁说的好。

4.小组内先讨论分析。

5.汇报展示。

活动三：书写生字
1.先读一读“我会写”中的生字。

2.仔细观察说说每个字在田字格中的写法，结构特点。

3.看老师范写，然后描红，最后在田字格中练写。

4.展示个人书写。

5.集体评议。

【检测反馈】
一、连一连
金秋宜人五谷飘香

景色南飞秋收丰登

大雁时节瓜果冬藏

课题《秋天的图画》（第1课时）

【学习目标】
1．会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、
“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

2．能熟读课文，并能有感情地朗读课文，初步感悟秋天的美好，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

【活动方案】
课前准备
活动一：我读的顺
1．先试着自己把课文读一遍，不认识的借助大苹果上的拼音认读。

2．听老师读，勾画出不认识的字。

3.小组内再读一遍课文，看看你能读通顺吗？

活动二：我读的好
1.读读下面的词语。

图画梨树灯笼波浪高粱
燃烧勤劳苹果美丽作出
2.小组内每人依次读一个句子，比赛看谁读的好。

3.展示朗读。

4.评价。

活动三：我会认
1.先自己读一读“苹果”中的生字。

2.小组内说说你是怎么记住这些生字的？

3.小组长领读生字，组员再依次领读。

4.小组展示识字效果。

5.评价
【检测反馈】(宋体五号加粗顶格)
我会连：
图 lónɡ ﹙勤劳﹚
梨 ji ﹙脸颊﹚
笼 qín ﹙灯笼﹚
颊 rán ﹙梨树﹚
浪 lí ﹙燃烧﹚
梁 tú ﹙高粱﹚
燃 láo ﹙波浪﹚
勤 lànɡ ﹙劳动﹚

课题《秋天的图画》（第2课时）

【学习目标】
1.体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。2.能正确端正地书写八个生字。

【活动方案】
课前准备
活动一：熟读成诵
1.请你有感情的朗读一遍课文。

2.请你试着把课文背一背。

3.小组内比赛谁背得准确流利。

4．开展背诵比赛。

活动二：熟写生字
1.自由读读苹果上的生字，看你把它们记住了吗？2.学写“我会写”的生字。

3.说说该怎么写这些字才能写漂亮。

4.在书中书写，小组内检查评比。

5.展示学生写的字，师生、生生互相评价。

活动三：精读课文

1.自由读课文中的句子，边读边想象句子描绘的图画。2.练读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢它？
3.讨论：我们用什么方式表现秋天呢？

3.小组交流。

4.小组汇报讨论。

5.小组自我完善结论。

【检测反馈】(宋体五号加粗顶格)
我会填：

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊。

辣椒________________，（ ）______________

谁使你这样美丽？

梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。苹果说：“是勤劳的人们让我___

_。

稻海说：“_____________ ____。”

高粱说：“_________ ___________。”

课题《黄山奇石》（第1课时）

【学习目标】
1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3.培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

【活动方案】
课前准备
活动一：我读得顺
1.学生借助汉语拼音自由读课文，把句子读通读顺。

2．圈出本课的生字、新词，画出不认识的生字，不理解的词语。

3.小组同学互相帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。4.小组展示朗读。

5．评价
活动二：我记得牢
1.自由读读课本上的生字，看你把它们记住了吗？

2.以小组为单位，分析字形和在本课中由生字组成的词。

3.展示学生分析字形，师生、生生互相评价。

活动三：我会写
1.学生在书上把每个字按笔顺描写。

2.学写“我会写”的生字。

﹙1﹚、在书上把每个字按笔顺描写。

﹙2﹚、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字写一个，写后与示范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

﹙3﹚、说说哪个字不太好写？

3.小组内检查评比。

4.展示评议比比谁写得最好。

【检测反馈】
一、看拼音，写词语
yóu qí jù shí zhàn zài dìqiú huāngshān （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） qí shí wén míng zhōng wài
（ ） （ ） （ ）
二、区别字组词
快（ ） 站（ ）区（ ）
块（ ） 战（ ）巨（ ）
其（ ） 它（ ）尤（ ）

真（ ）安（ ） 龙（ ）

课题《黄山奇石》（第2课时）

【学习目标】
1.有感情朗读课文，能结合课文内容，了解黄山奇石的样子。

2.能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。

【活动方案】
课前准备
黄山奇石的图片
活动一：初读课文，感“奇”
1．读课题，解课题，你是怎么理解“奇”的？

2．读课文，找一找、画一画，找出黄山有哪些奇石？详细介绍了哪些奇石？

3.小组同学互相交流找到的内容，并反复读一读。

4.小组展示找到的句子。

5．评价
活动二：再读课文，探“奇”
1.阅读第二自然段，想一想为什么要叫它“仙桃石”，并能想象它的奇特。

2.阅读第三、四、五自然段，想象“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的奇特之处。

3.小组内找同学扮演这几个石头角色，其他同学朗读所扮演的角色段落。

。4．反复朗读想象课文介绍的奇特之处，读出“奇”5.小组比赛朗读。

活动三：观图联想，写“奇”
1.读课文第6自然段，想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这三块奇石，并说说你想象的内容。

2.小组内说说各自的想象，把说的好的写下来。

3.展示评议比比谁写得最好。

【检测反馈】

一、多音字注音组词

都：____（ ） ____（ ）弹：____（ ）____（ ）

二、把错误的音节划去

１．著（zhùzù）名的黄山奇石有许多形状（zhàngzhuàng），尤其（qíjī）是“仙女

弹琴（qíngqín）”很有趣。

2.我们写字时，要注意过一段时间可以甩甩胳膊（bōbo），动动脖（bóbé）子，减轻

疲劳。

课题《植物妈妈有办法》（第1课时）

【学习目标】
1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【活动方案】
课前准备
收集蒲公英、苍耳、豌豆的标本
活动一：听一听，读一读
1．听老师范读，给不会读的生字注音。思考课文介绍到了哪些植物？

2．请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

3.小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

4.开展“我会读”的竞赛。

5.读后评议。

活动二：画一画，认一认
1.再读课文，将下面的生字从课本中画出来。

旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 乘着 纷纷 苍耳 带刺 铠甲 山洼 豌豆荚 炸开 蹦跳 不信 观察 知识2.个人先读读这些词语，不会的向同学老师请教。

3.小组内大声朗读这些词语。

4.开小火车展示学习成果。

5.老师对读得好的同学、小组给予奖励。

活动三：说一说，写一写
1.将课本打到“我会写”，说一说这些的字形、结构、部首、读音。

2．开火车说一说你会写的字的字形。

3.描一描田字格里的字，在练写，比比谁写的好，4.老师请写的好的同学，在黑板上展示。

5．评价。

【检测反馈】
一、看拼音，写词语。

chìbǎng zhǔn bèi w á wa cū xīn zhīshi yǐ jīng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在带点字的正确读音下面画√。

1.长(zhǎngcháng)大 2．我得(děi dé)走了。

3.四海为(wèiwéi)家 4．得(děidé)到

课题《植物妈妈有办法》（第2课时）

【学习目标】
1.理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

2.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

【活动方案】
课前准备
收集蒲公英、苍耳、豌豆的标本
活动一：读一读，议一议
1.自读课文第一小节，思考下列问题：
（1）、大声朗读，找出不理解的词语。（用“？”标出）
（2）、重点理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”四个词语在文中是什么意思？ （3）、这个自然段提出一个什么问题？

2.小组内讨论交流上述问题，说说自己的想法。

3.汇报自学成果。

活动二：读一读，品一品
1.找组内的伙伴一起朗读课文第2、3、4节，读完后思考下列问题： 、说说课文讲了哪几种植物传播种子的方法？它们都是怎么传播的？（1）
（2）、你觉得哪个妈妈的方法最有意思，把那部分内容多读几遍。

2.读第二小节，想想蒲公英的传播需要具备哪两个条件？

3.读第三小节，思考苍耳妈妈怎样传播种子？书上用了哪个词来表示？

4.读第四小节，思考豌豆妈妈传播种子需要哪两个条件？

5.小组交流答案。

6.汇报展示。

7．评价。

活动三：读一读，悟一悟
1.读课文最后一小节，思考：为什么粗心的孩子得不到它？

2．你还知道哪些植物传播种子的方法？

3.有感情的朗读全篇课文，感悟植物妈妈的聪明。

4．展示。

【检测反馈】
一、选字填空
膀 傍峰 蜂
１、小鸟的翅（ ）受伤了。３、我最喜欢喝（ ）蜜。

２、明明一直玩到（ ）晚才回家。４、山（ ）峰上有一棵松树。

豌 碗

５、妈妈爱吃（ ）豆。６、我每天在家里洗（ ）。

课题《古诗两首》（第1课时）

【学习目标】
1．会认“刘、菊、残、君、橙、橘、”等6个生字，会写“于、首、枝、枫、记、刘”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《赠刘景文》。

3．了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

【活动方案】
课前准备
收集诗人苏轼的资料
活动一：知诗人，解诗题。

1.理解诗题：赠是什么意思？刘景文又是谁？

2.说一说你收集到的关于诗人的资料。

3.小组代表发言，其他小组补充。

活动二：释字词，明大意
1.自由读古诗，借助拼音，读准字音。

2.圈出不理解的词语。

3.看看下面这些词语你都认识了吗？

刘景文擎雨盖 傲霜枝 君须记 菊残、橙黄、橘绿4.听老师读，给诗句用小斜线画出停顿。

5.自己读、小组内读，齐读，要求读出停顿，读出感情。

6.交流汇报朗读情况。

7.评价。

活动三：品诗句，悟诗情
1、人们常说：“诗中有画，画中有诗”，再读诗句，对照插图细细品味，用自己的话说说诗中描绘了哪些景物？

(1)荷尽
讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，说明这是一个什么季节?

(2)菊残
交流：秋风中，虽然菊花凋谢了，可菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么?

(3)橙黄橘绿
想象回答：读了这几个字，你仿佛看到了什么?

2．看到这幅景象，你想怎样把它读出来呢？比一比谁读得最有感情。

3.交流汇报成果。

4.评价。

【检测反馈】
比一比，再组词。己﹙﹚技﹙﹚河﹙﹚ 已﹙﹚枝﹙﹚荷﹙﹚

课题《古诗两首》（第2课时）

【学习目标】
1．会认“径、斜、枫、于、”4个生字，会写“于、首、枝、枫、记、刘”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《山行》。

3．了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

【活动方案】
课前准备
收集诗人杜牧的资料
活动一：知诗人，解诗题。

1.理解诗题：山行是什么意思？

2.说一说你收集到的关于诗人的资料。

3.小组代表发言，其他小组补充。

活动二：释字词，明大意
1.自由读古诗，借助拼音，读准字音。

2.圈出不理解的词语。

3.看看下面这些词语你都认识了吗？

石径、斜、枫林、红于
4.听老师读，给诗句用小斜线画出停顿。

5.自己读、小组内读，齐读，要求读出停顿，读出感情。

6.交流汇报朗读情况。

7.评价。

活动三：品诗句，悟诗情
1、结合课文插图细细品味，用自己的话说说诗中描绘了哪些景物？

2.《山行》描写的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?

3．看到这幅景象，你想怎样把它读出来呢？ 比一比谁读得最有感情。

4.学习生字
(1)出示“于、枫”两个字，指名说字形特点及识记方法。

(2)范写。

(3)学生描红，临写。

5.交流汇报成果。

6.评价。

【检测反馈】
我会填

《赠刘景文》一诗的作者是( )，《山行》的作者是( )，两首诗描写的都是( )时候的景色。

课题《语文园地一》（第1课时）

【学习目标】
1.能运用熟字去偏旁的办法识字。

2.会书写相同偏旁的字。

3.了解汉字的构字特点及字、词的规律。

【活动方案】
课前准备
自制我会认中的生字卡片
活动一：我会认
1.借助拼音认读“我的发现”中的词语，看这些字你都会读吗？

2.和同学们一起读读这些生字，看看你能发现什么？前一个字和后一个字有什么区别和联系？

3.小组长先领读，其他同学依次领读。

4.小组汇报展示。

5.评价。

活动二：我会写
1.请你先读读“我会写”中的生字，看看这四个房子在结构分别有什么特点和结构有什么不同？

结构，部首都是 。

2.在小组内交流，看你分析的对吗？

3.请在书上再写几个有这样特点的汉字娃娃。4．展示汇报。5.集体评议。

活动三：我会读
1．自由读读“日积月累”中我会读的词语，看看你会读吗？

2.小组内互相帮助会读这些词语。

3.画苹果树摘果子测读。4.开火车测读。5.以个人或小组汇报认读情况。6.集体评议。

活动四：读读背背
1.借助拼音认读“读读背背”的儿歌。2.找出生字，读准字音。

3.画出儿歌写了几种庄稼，几种水果？4.个人展示朗读。

5.小组展示朗读。

一、汉字加减法。二、我会连
交＋阝=（）木＋交=（）大豆笑弯了腰

王＋求=（）求＋攵=（）高粱朵朵白梨－木=（）帆－巾=（）棉花涨红了脸 稻子粒粒饱

课题《语文园地一》（第2课时）

【学习目标】
1.学习自主策划秋游活动，培养自主策划秋游活动的能力。

2.乐于学习、乐于展示。

【活动方案】
课前准备
搜集与秋游有关的资料
活动一：商量计划
1.分组商量秋游活动计划。

﹙1﹚、全班讨论“到哪儿去秋游”。

﹙2﹚、根据不同意见分组，意见相同的组成小组。

﹙3﹚、各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。

秋游的时间
秋游的地点
秋游前的准备
秋游的活动内容
秋游后的成果展示

2.推举小组发言代表
﹙1﹚、提名推荐或自荐小组发言代表。

﹙2﹚、推荐人说说推荐理由。

﹙3﹚、根据推荐理由商量决定小组发言代表。

3.讨论决定
﹙1﹚、各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。

﹙2﹚、各组之间充分讨论每个计划的长处与短处。

4．全班表决通过最佳秋游计划。

5．分组讨论完善已通过的秋游计划。

活动二：展示台
我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。现在请同学们仿照展示台的内容，也做一份作品。比如：
1.做一张关于秋季的手抄报。

2.收集树叶做一个树叶拼图。

3.做一张卡片，送给秋天。

4.开一个“秋天来到我们班”的展览会。

【检测反馈】
说说你想怎样设计你的作品。