幼儿园小班科学活动中的运用《会变的萝
卜汁》教学反思
一、现场实录：小班《会变的萝卜汁》活动教学着力点之一：能动手进行操作，发现萝卜汁变色的现象。活动中，我按教学过程进行教授，让幼儿动手操作，了解萝卜的变化。先在萝卜汁里加醋，幼童发现萝卜变成了红色。再请幼儿往萝卜汁里加碱，我原本表示幼儿肯定学童说是绿色。谁知，在幼儿操过后，我得到的答案不：绿色、红色、醋色。起初，我以为他们弄错了，要不是他们再实验一次，我也仔细观看了幼儿的操作过程。直接有的幼儿直接在萝卜汁拉脱维亚碱；有的幼儿在加过醋的铋萝卜汁里加碱；有的幼儿把加过碱的萝卜汁倒进加过醋的萝卜汁残渣里；所以颜色就迥异了。在我表扬了许秋萱、孙洋洋、姚凌过后，大家都来了兴致，动手尝试、操作。活动过程有了更处理过程深层次的发展壮大。
二、教师反思：在预设活动时，应考虑到新生儿幼儿的多方面健康发展。幼儿的思维方式有时有别于有时候成人的思维模式，具有跳跃、不固定性。教师的预设活动应清晰可见幼儿生成的空间，以便于他们大胆的尝试、操作。在给萝卜汁加碱时，看到幼儿观念闪烁的火花，我及时的给予幼儿操作的时间，并鼓励其大胆尝试、创新，才要有精彩纷呈的结果，由此我想到：教师有时要突破常规性，利用颜色变化配色的本身来鼓励孩子进行尝试，循序渐进循序渐进地引导小孩子获得成功。果然在以后的教学活动中会，由于适当调整了活动策略，儿童的成功率明显提高。因此，我的体会是：
1、要相信孩子是有创意的，教师应及时捕捉孩子的活动信息，解读孩子的学习这种方式，给予孩子尝试的空间，才能有的放矢地双管齐下对孩子需要进行有效引导。
2、学生只有不断地反思，并进而调整自己的教学策略，才能帮助孩子获得通向之门的钥匙。
