２０１１ 第１｛鲥 辽 ｊ’行政 院学报 ｌ１．１．２Ｏｌｌ （笫ｌ３卷 】Ｊ辫） ＪｆＪ｛㈣ａ！ｏｆ ｌ，ｉａｏｎｉ￣ ｇ Ａｄｍｉｎｌｓｔｒａｌｉｏｎ（；，）ｌｉｅｇｅ （Ｖｏ１．１３．Ｎｏ．１） 体育与休闶 体育院校运动训练专业运动生理学教学改革的实验研究 衣雪洁 李秋萍 赵大林 高海宁 张肃 吴翊馨 高淑杰 于 洋 张日辉 （沈阳体育学院，辽宁沈阳１ １０１０２） （摘要］ 运动生理学是体育院校重要主干课程之～。为适应２１世纪体育人才培养需要，探索运动生理学的教改，笔者 运动训练；运动生理学；教学改革 以２００６—２００８级运动ｉ）１１练专业学生为研究对象，开展了一系列运动训练专业运动生理学教学改革的实验研究。 ［关键词］ ［中图分类号］（ｉ；８０４．２３ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００８－－－－４０５３（２０１１）Ｏ１＿－０１７２ ３ 取得最佳教学效果，必须优化教学内容，保证教学信息的流 动畅通无阻，和谐共振，从而达到老师“乐教”，学生“乐学” 的愉快教育境界。 随着运动训练界对科学训练的日益重视以及全民健身 热潮的兴起．人们对指导科学训练及科学健身的检测手段、 评价指标的应用产生了极大的兴趣，而这些相关手段和方法 均为运动生理学研究的核心内容。因此，从发展趋势来看运 为适虚２ｌ世纪体育人才培养的需要，探索运动生理学 的教改，我仃Ｊ以２００６—２００８级的运动训练专业的学生为研 究对象，通过埘教学内容、教学方法、评价体系进行全面改 革，优化了教学内容，改进了教学模式，促进了考试的多元 化，谴２００７级和２００８级运动训练专业的运动生理学的卷面 和总或绩得到了明显的提高，为培养台格的体育人才奠定了 专业基础。 运动生理学是体育院校重要的主干课程之一一。它是人 动生理学已经由单纯的基础理论课程向应用基础课程方向 体生理学的一个分支，研究人体在运动的影响下饥能活动变 化规律的科学．为体育敦学、运动训练和健身汁划的制定和 实施提供理论像据，是高等体育院校（系）所有专业学生必修 的一门专业基础课，ｄ￡一直被列为历年考研和考博的专业基 础课之…。运动生理学是一门知识体系完整、结构严谨的生 命科学，它不仪要求学习者具有－一．定的物理、化学和生物学 基础，硝时也要求学习者具有…定逻辑思维和抽象思维能 转轨。目前运动生理学的教材体系分为两火部分，即基础篇 和应用篇，在基础篇在内容上占了约３／５，在教学大纲中占有 ２／５，基础理论内容占据的比重偏大，深度偏深，与运动实践 结合的较少，有应用价值的内容就更少，在仅有的运动实践 研究中，重竞技运动，轻健身运动，针对增进人体健康的大众 化体育的方法、原理研究较少，缺乏体育锻炼基础知识和终 身体育知识的传授，一些功能指标的测定又过于复杂化，缺 乏简单通用性，同时基础与应用的衔接不够紧密，给教学带 来了很大的困难。也不符合培养应用型体育人才的需要。 另外，近些年来全国各高校招生规模的不断扩大，导致生源 质量的下滑．尤其是运动系学生文化课水平的下滑更为严 重，运动生理学几乎称为了他们的“第２＃１－语”，不及格率也 力。近几年，随着运动训练专业招生规模的不断扩大，生源 的质量和结构发生了很大的变化，运动生理学的教学难度也 越来越大，近几年的不及格率出逐年上升，运动系２００６级的 不及格率甚至逼近５０％，如何对运动生理学教学内容、教学 方法、评价体系进行全面改革，探索一种能够与当前形势和 任务榴吻台的新的教学模式。以适应２１世纪体育人才培养 的需要是目前运动生理学教学改革急需解决的问题之一 （１］， 一在逐年的上升，教学内容与学生文化素质之间的矛盾也越显 突出，如何调整教学内容的难度，增加其实用性，为因材施教 刨造条件，也是我们教学改革的一个目标。 、优化教学内容培养高素质的应用型人才 为此我们将根据运动训练专业培养目标要求修订教学 大纲．优化教学内容，增大宜用篇的教学时数，简化基础篇的 教学内容，将一一些学生难以接受的复杂的生理学机制不讲或 教学内容在教学活动中具有特殊的地位和意义，它处在 教学系统流程的“中介”地位． 教师和学生之间传递信息的 桥粱抽纽带．．教师根据教育ｆｊ标、教学的对象选择教学内 容 学生凭滞教学内容发展思维开启智能 教学信息基本上 都是通过课堂输送给学生的。因此，要顺利完成教学任务， 简讲，大量增补运动训练的生理学评定和体育锻炼的原理， 注重理沦与运动实践相结合。加强对学生素质和能力的培 养，增强学生对社会需要的适应性；使教材更好地为奥运争 Ｉ收稿日期］２ＯｌＯ—Ｉｏ一？３ ［第一作者 农骂浩（１９６６一） 女．沈阳港育学院教授。 ［注］２００８年辽宁省教育科 十一五”规划课题，课题编号：ＪＧ０８ＤＢ０８３ １７２ 第ｌ ３卷第ｉ措 ２０ｉ１年１川 Ｊａｎ．２０Ｉ】 ｆ≤ 等：侏翕院铰运动｝ｊ』｛练专业运动尘娜学教学改 硇０实验五圩究 、 （，ｊ。ｌ３．ＮｌＪ．１ 光计划和全民健曙计划的实瓶服 ，为学生彬米在安际工作 甲打下一个竖 的理论基础备。 即为总成绩及格 其具体方法如下： ｔ．闭卷笔试 二、改进教学模式培养创新性体育人才 教学方法在索质教爵中起着举足轻重的作用．教学方法 嫣过闭卷笔试．存…定程度上可以了解学生埘生理学 的基本理论和基本概念理解和掌握的深度、广度，以及对知 识的巩固程度。题型是：名词解释、填空、选择题、问答题等。 ２．课堂笔记 是否科学，直接关系到我们的教学质缝。高等教育培养人才 的任务主要是通过教师对课程的组织和实施得以实现的，所 以教师决定蓿教育和教学活动成败，决定着培养人才的质 量 在传统教学思想中，教师是“知 的传授者”的角包已经 运动 学生多数没有课堂记笔记的习惯．为帮助他们建 立良毒『的学习习惯，要求学生要有课堂笔记，并随时抽查，将 不适应新时『弋探索性学习的求 以问题为基础的学 Ｉ ｐｒｏｂ一 ］ｅｒａ—ｂａｓｅｄ｜ｅａｒｎｈ￣ｇ ＰＢＬ）教学法是一种崭新的教育理念 ［２］ 在国内外的医学院校开展较多，但在体育院校还没有 开展。 学生求知欲 是从问题开始的，学习过程电可以说是一 个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程（３ 在具体教 学中其实施步骤是：课前笔师提出问题，学生充分准备讨论 资料；课上学生组内发言、讨论，提出新问题；再讨论，直至解 决问题。教师在整个教学过程Ｌ｝１进行详细的问题没计，同ｆ｛寸 对学生的讨沧进行有限的纠正和总结。整。、学习过程中学 生足主体，教师是学生学习的促进眚、推动者或辅导者。在 教学过程中知识的流动不弭是单项性，两是多源性、交织性 的。学生知识的获取来自指导教师、自学或从讨论中。从学 生角度来看，ＰＢＬ教学法比较直观形象能提高学生的学习兴 趣，有效地凋动学生获取知识的积极性，从而变被动接受知 识为主动解决问题，提高了培养学生自主学习能力、创新意 识和终身探究学习的能力，在倒决问题的能力等方面ｄ土有其 明 的优点，也符合当前索质教育的要求。 三、促进考试的多元化为培养复合型应用体育人才服 务 考试方法是实现考ｉｊ￡目的的手段，传统运动生理学考试 方法偏重于对学生知识的测评，忽视能力的评估．考试内容 与方式流于一种固定模式，评分标准过于简单、机械，导致教 师讲诛或过细过全．不留余地，或以应试为日ｆ｝与进行“重点指 导”，而较少引导激发学生主动思考和创 思维 素质教育 就是通过学习、交流，使人的潜能获得充分的发挥和提高，使 人具有较强的社会适应性［４］ 因此，素质教育作为一种崭 新的教育思想和教育理念，贯穿在教育过程中， 必须贯穿 于考试之中，必须建立与索质教育相适应的考试方法，这样 才能保证教育目标的实现。在借鉴兄弟院校考试经验的基 础上，我们将对０７级运动人体科学专业和体育教育系和运 动训练系进行试点，合理运用闭卷笔、作业、实验操作、实验 报告等多种考试手段，实现考试的多元化，对学生知识、能 力、素质的全面评价。原教学大纲的方案：平时１Ｏ％，实验 ２０％，卷面７０％（闭卷），三部分任何一部分不及格，总成绩 不及格。为加强教学过程的管理，促进多元化考试的改革。 我们打破原大纲考试方案，采用多元化考试方法。平时 １０％，实验报告１０％，实验课操作和表现１０％，课堂笔记 １０％和作业１０％，卷面（闭卷）５０％，五部分按比例相加及格 抽查的结果作为期末成绩的总评， ３．平时作业 教师要在课前＿布置预习的内容和问题，学生根据老唧课 前布置的问题，查资料，并结合所学的理论进行论述，为课堂 讨论的顺利进行提供保障。培养学生的材料组织能力及语 言文字表达能力 ４．吏验揉怍的浮定 目前我校实验教学采用实验教师配 制，师生比为１： １５，教师有能力在实验教学过程中对学生的实验操作技能进 行考核，最后在与实验报告情况给出综合的评定。 ５。实验报告 根据掌生的实验报告完成的情况千［１完成 壁进行评分。 ６．平时成绩 任课教师根据学生的出缺勤和上课表现进行打 四、运动生理学教学改革对运动训练专业２００７－－２００８ 级学生毕业卷面和总成绩的影响 ｔ－．述改革方案在２００７级运动训练专业进行 试运行， 砰课前住深教师对改革方案进行了说明，并广泛的征求了学 生的意见，该方案得到ｒ学生的认可和支持，在方案的实施 过程中，教师普遍感受到课堂纪律得到了明显的改善，迟到 早退下降了８６．２％，旷课下降８３．７％，请似的下降了６１． １％ 学生学习的积圾性和主动性电得到了明显的提高，交课 堂笔记的达到了９７％，完成作业的的占８６．５％。彳Ｅ期末的 闭卷考试时，为验证改革的成果我们在试题的题量和难良上 都力求与２００６级的考试试题相同。并对试卷进行ｒ分析， 发现巷面的及格率和整体的成绩得到了明显的提高，按教改 方案核算后的总成绩也明显好于２００６级（见表１—２），上述 教改的成果极大的鼓舞了师生的教与学的信心，我们总结了 前期的成果在２００８级运动训练专业的运动生理教学中进一 步的推广了这一改革的方案，无论是卷面还是 曾、成绩都明显 好于２００６级和２００７级（见表１—２）． ．五、小结 通过优化教学内容，改进教学模式，促进考试的多元化 的改革可明显提高运动训练专业运动牛婵学∞成绩 有妓的 缓解了补考和重修的压力，但并不代表它从跟根本上提高了 运动生理学的教学质量，我们还要继续加强教学过程的管理 与完善教学内容和改进教学方法相结合．使我们的学生由被 动学习转向主动学习，才能从根本上提高教学质量，为培养 合格的体育人才奠定基础。 ｌ７３ ２０１ Ｊ年第１期 （ ｌ３卷 ｌ ） ．辽宁行政学院学报 Ｉｏｕｍａｌ ｏｆ １．ｉａｏｕｉｎｇ Ａｄｍｉｎｉｓｎａｔｉｏｎ（＇｜￣］ｌｅｇｃ Ｎｆ １．２０１ｌ （、’ｔ １．１３，Ｎｏ．１） ◇ ［Ｊ］．四川生理科学杂志２００６，２８（１）．４８—４９ ［３］陈幼华，黄淑华．ＰＢＬ教学法在护理程序教学中的 应用Ｉ Ｊ ．护理学杂志，２０００，１５（８）：６１６—６６７ ４］张，胡 珍，曹军，周京军生理学考试思路初探 ｆ Ｊｊ．“１西医科大学学报２００３，５（５）４６２—４６３ 【责任编辑：正元］ 参考文献 Ｉ］唐光旭，吴本连． 高校体育教育专业运动生理学敫 学改革探讨［Ｊｊ 衡水学院学报．２Ｏｉ０，（１）．１１５一 １１７ （２］田茂友，刘文全 ＰＢＬ在生理学理论教学中的取舍 （上接第１７１页）师在教学中技术过硬，增强其魅力的感召 形式上灵活多样，实行有偿教学、有偿健身，以场养场，形成 良性循环。提高场地的币 用牢。 （二）举行各种形式比赛，形成网球氛固 力，吸引学生积极参加体育运动。凋查表明：有榴当高校网 球教师是从足球、羽毛球等其他专项转行过来的。这种现象 导致的结果就是教法、教学手段的不成熟，教学过程中的不 细致。 ３．重视程度不够 在佼内多开展各种形式的网球比赛，吸弓ｌ学生的注意 力，提高学生列网球的兴趣，同时也可以检验技术水平，发展 缺点，提高网球的技战术。经常性、有组织、有计划、有质量 的举行比赛，是网球运动普及的有效手段 （三）加强网球教师的专项能力培养 通过举行各种短期网球培训班，请水平高的网球教练进 行指导，提高教师的专业知识及技术技能。加强相：互学习交 面对网球运动的继身价值和学习的热情，在教学方向， 课程设置仍依靠现有的场地和师资，安于现状没有主动积极 的挖掘潜力，创造条件 群体方面，学校组织的最多是三大 球及田径比赛，网球等一些休闲性项目往往被忽砚。制约当 前高校网球运动发展的主要因素并非学生兴趣和积极性，学 流，不断积累教学经验，尽快适应形势的发展。 四、结论 生对网球运动有着浓厚兴趣和激情，反而是管理部门和管理 者落后于学生，这是值得我们反省和深思的。 近些年，中国网球运动有ｒ飞跃发眨，中国球员在罔际 高校网球运动起步较晚，还肯待完善，要使例球运动尽 快普及必须要有各方面的协助和支持，同时还需要高校教师 大赛中接连取得优秀的或绩（如．美网女单前四名ｊ 高校 更应利用这样的契机，加强网球运动普及性，发联网球运动。 三、对策 （一）加强场馆设施的建设和利用 的不断努力，提高自身水平，提高教学质量，使学生积极投入 网球运动．宣传刚球运动 在校园内形成网球氛剧，使网球 运动成为校园体育文化中 叮缺少的部分，从而使高校网球 运动加速发展。◇ 参考文献 场馆设施是高校网球发展最主要的客观制约因系，应抓 住高校教育进一步普及学校牲础建设正在不断的建设完善 的有利时机，科学合理地规划运动场路 受经济条件的 可因地制宜利用校园较避风的空地多建些沙土、铡青场地 尽管场地条件一一般，但琏土可供学生课外活动之用。另外，除 １ 孙向林． 我圈网球运动现状与影响因素分析》，《中 罔学校沭白 ２乌静．《高铰嘲球教学的儿点思考》，《体育科学》 ［责任编辑：文哲ｊ 了正常的教学外，加强管理，利片】早中晚和双休日时蚓开发， １７４
