四年级英语课题

课题研究方向及名称 ： 将游戏有效融入小学四

年级英语课堂教学的研究

申请研究人姓名 ： 任

教教学

科 ：

邢玉芳 英 语 英 语 组 2011.9

所在立结

项题

研组 ： 时时

间 ：

间 ： 2012.7

内蒙古中小学整体改革专业委员会制

中小学教师微型课题研究方案表

研究人 邢玉芳 研究时间2011年 9月 到 2012年 7月 小学阶段英语以培养学生兴趣为主要目的，在符合小学生年龄特点和心理发展的前提下，为了使他们对英语学习保持浓厚兴趣，运用游戏法组织课堂教学成为广为青睐的方法，然而如何有效运用游戏且达到预期的教学效果仍然存在很多问题，例如： 1.将游戏渗透进课堂教学时，课堂秩序很难控制。 2.游戏占用时间太长，影响知识的传授。 问 3.同学们只对游戏本身感兴趣，游戏过后，同学们又回到沉闷题 描 状态。 述 4.具体游戏形式的选用不太适合所授课型和每个班级的特点，这是一个一直以来很困惑的问题。 5.如何使游戏成为课堂教学的有效辅助手段，而非格格不入 两种活动形式。 针对以上这些问题，我将“将游戏有效融入小学四年级英语课堂教学的研究”作为我的研究课题 课题 将游戏有效融入小学四年级英语课堂教学的研究 名称 1．通过调查访问，寻找学生感兴趣的游戏。 2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”。 3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上使用有效的可行的符合课型特点的游戏。 5．通过检查背诵，以及四会、三会单词的背写、认读的考查来检查游戏教学的实效性。 6．通过每节课的课堂学生表现记录表，来记录学生的参与程度，增加研究数据。 行 7．通过个案分析的叙事研究，寻找个性化解决问题的方动 设 法。 计 8．通过整理实验过程性资料，总结研究成果，推广实验成果。 1、收集学生喜爱且行之有效的游戏装订成册。 2、针对运用游戏法讲授重点单词，设置积累单词本，并进行词汇专项考试，统计考试成绩并作试卷分析，将每次成 果 展 望 成绩和分析装订成册。 3、邀请学校领导及其他老师进入我的课堂听课，针对学生积极性和参与程度填写评价表，争取达到优质分以上。 4、在研究过程中，教育叙事，个案分析，至少有一篇要获奖。

中小学教师微型课题研究方案表（样表）

研究人：___________________ 研究时间：________年______月～________年______月 [用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”] 今年我新接了一个班，几周以来，我认认真真地批改每一天的作业，发现以下令人担忧的情况： （1）作业正确率极低，每天的作业情况完全正确只有2、3位同学。 问 题 描 述 （2）很多学生的作业态度较差，这从字迹上可以看出来，我再三要求把字写端正，但家作有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。 （3）大多数学生的作业习惯很差，要做这一题却做了那一题，不是抄错了数字，就是抄错了符号，该笔算的不用笔算，即使笔算，也是随便抓一片纸演算，或干脆在书或作业本的封面上，甚至在桌子上算上一通。 （3）作业拖拉，没有有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。 （4）对于学生作业情况，大多数家长不太关心。 我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。所以我想研究的问题是“提高高年级学生数学作业质量的有效途径”。 课题 [从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”] 名称 提高高年级学生数学作业质量的有效途径 [我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题] 1．通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源； 2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”； 3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生行 动 设 计 作业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生）； 4．通过修订《我的成功本》上的“数学魔法书”中的相关规则，使其更利于让学生明确作业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性； 5．通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神； 6．通过每周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及《给家长们的信》（两周一次），获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法； 7．通过个案分析的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法； 8．通过搜集整理总结研究成果。 [我将达到怎样的预期成果：学生与教师的变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等] 成 果 展 望 1．100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其负责。有主人翁精神，有优秀的习惯，并表现出一定的作业他意来。 2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。 3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有一篇发表。