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大班语言活动：奇特的汽车
作者：李红
来源：《新课程·小学》2014年第12期
【活动背景】
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是其终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。我班在开展《各种各样的汽车》主题活动中，幼儿对各种各样的汽车产生了浓厚的兴趣。于是，我选择并设计了这一活动。从谈话活动中发现，孩子认识许多汽车，包括名牌小汽车，如凯迪拉克、劳斯莱斯等。有关汽车的知识经验他们也谈了很多，幼儿对创作和谈论奇特的汽车更感兴趣了。 【活动目标】
1.愿意与大家分享有趣的奇特汽车相关信息。
2.耐心地倾听别人谈论汽车，并能较清楚地说出自己对汽车 的认识和感受。 3.学习运用“假如……就……”的句型，谈论自己设计的“奇特的汽车”及其特殊性。 【活动准备】
活动室设置“汽车博览会”角，内有各种玩具汽车和图片供幼儿玩和观察，丰富幼儿有关汽车的知识经验。 【活动过程】 一、谈话导入
活动开始时，教师将幼儿带至“汽车博览会”一角，让幼儿玩玩、看看各种汽车，加深幼儿对汽车结构的了解，并引导幼儿思考、讨论下列问题：1.你喜欢汽车吗？你还认识哪些汽车呢？2.你最喜欢哪种汽车？为什么？教师在组织幼儿讨论时，鼓励引导幼儿从各个不同的方面去谈。如：有的幼儿从汽车的外形谈，有的谈汽车的性能，有的谈汽车的用途，使幼儿的谈话更随意，更有自己的 特色。
二、谈论“奇特的汽车”
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1.在幼儿已有经验的基础上，教师运用提问、提示的方法拓展话题，将幼儿的话题引向“奇特”的汽车，同时要求幼儿运用“假 如……就……”的句型进行谈话活动。
2.教师先向幼儿提出新的谈话条件，让幼儿扩展想象，并用语言来表达。提出的假设条件是：“假如你是一名设计师，你就设计一辆什么新式的汽车呢？或你想设计一辆怎样奇特的汽车呢？这种汽车有什么用途？哪些地方很奇特呢？”
3.在与幼儿谈话之间，教师可采用平行谈话的方式参与谈话，并通过自己的谈话启发幼儿的思路，如教师说：“假如我是设计师，
我就设计一辆水陆两用汽车，即使汽车不小心掉在水里，汽车也不会沉没，没有桥，汽车也能开到河对岸，这样的汽车既安全，用途又多。”
4.幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和完善。鼓励幼儿大胆创新，对于思维积极活跃、富于想象的幼儿要及时给予肯定和表扬，以利于开阔幼儿的思路、活跃课堂气氛。
三、创作“奇特”的汽车
每一位幼儿设计一辆奇特的汽车并画下来。在幼儿创作过程中，教师巡回观察并给予适当的指导，使幼儿的设计更富有特色。 四、再谈“奇特”的汽车
1.请幼儿与同伴交流自己设计的汽车。在幼儿谈话之前，教师要提醒幼儿运用“假如……就……”的句型，学习将自己设计的汽车讲给同伴听。
2.教师在与幼儿交流过程中，基本上可了解幼儿设计和谈话的情况，选出2～3名设计较有特点的幼儿向大家介绍自己设计
的“奇特”的汽车。如有位小朋友在画面上画了一辆自行车，上面还有一些圆圈和三角。他说：“假如我是一名设计师，我就设计一辆虽然看上去是普普通通的车子，但是它有90个按钮，要什么就按什么按钮，就会变什么。它可以在水中开，还可以在岸上开。它还可以变成坦克、大炮等，我给它取了个名字叫“不怕困难的车”。还有一位幼儿画了一辆大客车，车上有一个接收器，还画有一个人在汽车里放风筝。他说：“假如我是设计师，我就设计一辆“气象车”汽车上有一个接收器，汽车边开边观察太阳和云的变化情况，然后告诉电视台，电视台再告诉我们大家是下雨呢还是晴天。” 五、展览“奇特”的汽车
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将幼儿的作品贴在墙上，举办“奇特的汽车”展览，供幼儿在活动后有更多的时间去相互学习，相互交流，从而增加学习的 机会。 【教学反思】
幼儿积极动脑，踊跃发言，课堂气氛十分活跃。如，幼儿设计了能在铁轨上运行的长途汽车、能在沙滩上前进的沙滩车、用各种几何图形拼起来的组合形汽车，能变化成飞机的变形车、舒适的双层旅行客车以及供人们娱乐的弹簧车和蹦蹦狗车，幼儿不仅创作很有特色，而且讲得也十分有趣。 编辑 高巍巍
