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教师的评价性语言应准确具体
作者：朱春香
来源：《江苏教育》2010年第21期
教学中,教师应根据学生课堂中的发言和表现有针对性地作出不同的评价。具体明确的评价能让学生知道自己哪些方面做得很好,应继续保持和发扬;也能让学生知道自己还有哪些不足,需要今后逐步克服,从而促进学生逐步发展和完善自我,获得成长。
一位教师教学“小数的意义”,在揭示小数的意义时。先让学生在小组内尝试概括意义,然后再汇报。下面是汇报时的课堂教学实录:
师:通过刚才的学习,你们觉得小数与分数之间有什么关系?
生:我认为一位小数就是十分之几的分数。
师:说得很好!如果你能把小组同学的意见整合一下再汇报就更好了。
生:我们小组的意见是一位小数就是十分之几的分数。两位小数就是百分之几的分数,三位小数就是千分之几的分数。
师:这个同学把小组同学的意见作了一个汇总,瞧。真是人多力量大,集中大家的智慧就能把问题看得更全面!
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生:我对这个小组的汇报有一点补充,四位小数可以写成万分之几的分数,五位小数可以写成……
师:你能仔细倾听其他小组同学的发言,还能给他们进行补充,老师为你鼓掌!
师:关于小数。你们还有什么想说的吗?
生:我发现十分之几写成小数是一位小数;百分之几写成小数是两位小数:千分之几写成小数是三位小数。
师:知道换一个角度思考。值得表扬。
