人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit5PartA(人教)

人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit5PartA（人教）x

Part A

第一课时

本单元是学生在四年级学习了表示各个房间的英文单词的基础上设计的。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升的编排意思，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生认知规律。同时，本课时学习的单词和句子都是与学生的实际生活息息相关的，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生的学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流的元素，并且为学生以后的学习奠定基础。

【知识目标】

能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

【能力目标】

能做“Let’s play”部分的游戏。

【情感目标】

教育学生要热爱自己的家。

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【教学重点】

1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

【教学难点】

There be句型的简单运用。

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。

2. 学生准备画笔和画纸。

Step 1. Warm-up

Free talk

T: Good morning, everyone. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

Step 2. Preview

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1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)

T: What can you see in this picture?

S: I can see a bed, a desk and a …

2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。

T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.

Step 3. Presentation

1. A. Let’s learn

(1) 教学新单词

T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, please. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo

(2) 教师带领学生读几遍新词汇。

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(3) 教师介绍张鹏的房间。

T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.

(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

(5) 学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。

2. Main scene的学习

（1）出示Main scene部分图片，学生观察，教师提问：

Who are they？What are they talking about？

（2）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（3）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。

3. A. Let’s play

“句子接龙”游戏。

S1: There is a clock in my room.

S2: There is a clock and a plant in my room.

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S3: There is a clock, a plant and a bike in my room.

学生自由分组练习，教师适时给予帮助，鼓励学生利用课本外的词

汇。

Step 4. Consolidation & Extension

1. 画一画

教师说：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，学生根据教师的描述画图。

2. 情感教育：Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.

Step 5. Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。

Step 6. Homework

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音，跟读本部分的内容。

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略。

第二课时

【知识目标】

1. 能听、说、认读单词“there”。

2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

【能力目标】

能完成“Let’s try”部分的听力任务。

【情感目标】

激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。

【教学重点】

1. 能听、说、认读单词“there”。

2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

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【教学难点】

1. There be句型的用法。

2. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望。

多媒体课件、录音机和录音带、图片。

Step 1. Warm-up

1. Free talk.

2. 教师用课件出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。

Step 2. Preview

活动：猜一猜

教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：

T: I have 2 photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?

S1: What’s in your bedroom?

T: There is …

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S2: Oh, the first photo is your bedroom.

T: Yes, the first photo is my bedroom. You’re right.

Step 3. Presentation

A. Let’s talk

1. 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：

S1: There is a water bottle in the bedroom.

S2: Oh, it’s nice.

S1: There is a photo on the wall.

S2: I like the photo.

…

2. 介绍对话情景

T: There is a photo of Zhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let’s listen to the tape and know something about their talking.

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3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

① Is Zhang Peng’s room nice?

② Is the bed big or small?

Answer:

① Yes, it is.

② It’s big.

③ It’s on the desk.

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

4. 学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。

5. Describe the picture

教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。

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Step 4. Consolidation & Extension

1. A. Let’s try

(1) 明确听力任务

T: Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room? I’ll play the tape and you should tick the right picture.

(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。

播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

2. Talk and draw

学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have … / There is / are …）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。

Step5. Summary

师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。

Step 6. Homework

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听录音，跟读“Let’s talk”部分，并尝试背诵。

略。

第三课时

【知识目标】

通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。

【能力目标】

能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。

【教学重点】

通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。

【教学难点】

双元音/ei/在单词中的发音。

多媒体课件、音频、动画。

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教学过程

Step 1. Warm-up

1. Free talk

2. 教师请两三组学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话，表扬表演到位的学生。

Step 2. Preview

唱歌曲。

(1) 播放两遍歌曲“A photo of me”的录音，全班学生大声跟着录音唱。

(2) 第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。

Step 3. Presentation

Let’s spell的学习

（1）Read, listen and chant

① 呈现例词

教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。

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rainy rainbow paint wait

say way birthday Monday

② 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

③ 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。

④ 教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。

⑤ 教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。

（2）Listen, read and circle

① 教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。

②播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。

③ 再次播放教学录e音，师生一起核对答案。

（3）Look, listen and write

① 学生观察本部分图片，教师播放教学录音，根据录音内容填空。

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② 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

③ 让学生选择自己喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。

Step 4. Consolidation & Extension

让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。

No pain, no gain.

Call a spade a spade.

Haste makes waste.

I hate to trouble him.

There is no way I can get out of it.

Step 5. Homework

1 .听读今天所学的内容。

2. 预习Part B.

略。

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