一年级语文下册教案计划
指导思想：本学期教案计划围绕《全日制义务教育语文课程标 准（实验稿）》和学校计划，遵循语文教育的规律，顺应学生的身 心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生 学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、 生活和工作奠定坚实的语文基础。
学生基本情况分析： 本班学生经过第一学期的学习，多数学生能认汉字 500 字左右，个 别能认 800—— 1000字左右。能写汉字 100字——150 字之间，少数 能写 200 字左右。少数学生能直呼汉语拼音，在朗读课文时存在加 字丢字的现象，少数学生上课注意力不集中，发言不积极，少数学 生说话不流利，在写字时不善于观察，不按笔顺写，结构安排不 好，针对这些情况，本学期要加强学生读书写字的良好习惯的培 养，激发学习兴趣，树立主动学习的意识，逐步培养自学能力。 教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8 个单元 8 个专题，分为 8 组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏 天、
动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们 身边的科学。 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价 值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽 泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括 1 课“识字”、4—5 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互 联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对 子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。 “语文园地 ”包括 4 个栏目：我的发现 —— 鼓励学生探究发现，引导 学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累 —— 引导学生积 累好词佳句、优秀段篇；口语交际 —— 与专题联系，在双向互动中 培养口语交际能力；展示台 —— 给学生提供展示学习所得的舞台。 本册识字的编
1 / 5
排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求 认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。此外，在语文园地里也 安排了少量要认识的字。
教案 （一
总目标
）
欢学习 识常用汉
（ 听说
读写
能 力 的 安排
）：
字 望。 写。
识 汉 字，
字 有主
与 写
1 、 喜 2 、 认
动 识 字 的愿
个会
25
字 800 个， 其 中
0
3、 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔 写字，注意间
架结构。初步感受汉字的形体美。
4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整 洁。 5、
初 步 认 识 大 写 字 母 ， 熟 记 《 汉 语 拼 音 字 母 表 》 。 6 、
能 用 音 序 法 查 字 典 ， 学 习 独 立 识 字 。 （二）阅读 1 、 喜 欢 阅 读 ， 感 受 阅 读 的 乐 趣 。
2、
学 习 用 普 通 话 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。
3 、 借 助 读 物 中 的 图 画 阅 读 。
4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累 词语。 5、 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和 生命，对感兴
趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交 流。
6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体 验，感受语言
的优美。
7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文 号、感叹号所表
达的不同语气。
8、 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇 （段）。（三）写
2 / 5
话：对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 （四）口语交际 1 、 学 讲 普 通 话 ， 逐 步 养 成 用 普 通 话 的 习 惯 。
2、 能 认真 同别 人 讲 话 ， 努 力 了 解 讲 话 的 主 要 内 容 。 3、
听 故事 、看 音 像 作 品 ， 能 复 述 大 意 和 精 彩 情 节 。
4、 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5 、 与 别 人 交 谈 ， 态 度 自 然 大 方 ， 有 礼 貌 。 6、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的
意
见。
八、、
认识 的 550 字， 会 写 的 250 字
点
教 案 重 难
重点 ：如何巩固 难
点：如
何 正 确 的 阅 读
一 、 识 字 与 写 字 1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓 励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交 流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等 2、 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、 加强写字指导， 不但要写对， 更要写好。 每节课上都让学生写
几 二
个字，
、 、重
切
实 保证
读 朗
读
写
字 质量。 案：
阅 视
教 的
指
1
导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配 音 ， 分 角 色
朗 读 等 ， 引 导 学 生 朗 读 4、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生 质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会
5、 重视课 外阅 读 的指导 。引导 学 生 选择好的读 物 三、口语交际教案 1、
3 / 5
重 视创设 情境， 使学生入情入景地进行口语交际 2 、 重 视 日 常 教 案 中 的 口 语 交 际 活 动 3、 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富 多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
4 / 5
教案进度表 周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 教案内容 识字1,柳树醒了，春雨的色彩，爷爷植 树古诗两首 语文园地，识字2,看电视，胖乎乎的小手， 棉鞋里的阳光，月亮的心愿，语文园地二识字 备注 3， 两只鸟蛋，松鼠和松果，美丽的小路，失物招 领， 语文园地三，识字4,古诗两首荷叶圆圆， 夏夜多美，要下雨了，小壁虎借尾巴，语文园地 四 识字5,四个太阳，乌鸦喝水，司马光， r 称象，语文园地五，识字6，， 吃水不忘挖井人，王一小，画家乡， 快乐的节日，语文园地六，识字乙 小伙伴 小白兔和小灰兔，两只小狮子， 手捧空花盆的孩子，语文园地七， 识字8，棉花姑娘，地球爷爷的手， 兰兰过 桥， 火车的故事， 小蝌蚪找妈妈， 语文园地八 春风吹，好孩子，象鼻子，咕咚，小猴子下山 选读 复习 考试 5 / 5
