学习智慧树

授课时间：第十一周 教学目标：

1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。 2、能够结合自己的实际情况，选择合适的、科学的学习方法。 教学重点：养成勤学好问，细心观察的学习方法。 教学准备：准备白卡片。 教学过程：

一、学做拼音卡片

1、教师出示写有“dpqb”在字母卡片。 2、老师采访做得对的同学，请他们说说自己为什么能做对，都有哪些窍门。 3、再出示“tfnu”，请同学们再做一遍。 二、故事会：科学家的故事

1、请学生把自己搜集来的科学家的故事讲给大家听。 2、引导学生讨论：他们为什么能成为著名的科学家。 三、我是学习的有心人

1、分小组由学生说说自己在平时学习和生活中是怎样做学习的有心人的，从生活中学会了哪些知识。

2、每一小组推荐一名同学在全班交流自己做有心人的心得体会。 四、齐种智慧树

1、老师摆出智慧树，请学生把搜集来的学习好方法各自写在智慧果上，让智慧树上结满可爱的智慧果。

2、学生把剩余的智慧果送给自己的好朋友，大家围着智慧树齐唱歌。

10、荔枝飘香的地方

授课时间：第十二周 教学目标：

1、知道家乡的地理位置，气候特点，风景名胜及物产。 2、知道家乡是自己生长的地方，对家乡要有亲切感。

3、会使用地图查找本地，本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

4、初步了解本地人物的经济、生活。

教学重点：了解知道家乡的位置，风土人情，激发情感。

教学准备：一幅地图，集有关的荔枝资料，画画的工具、材料。

教学过程： 一、出示地图。

1、找出家乡在地图上的位置。

2、有家乡的气候、名胜古迹、物产。 二、荔枝知识知哦多少

1、出示荔枝的图片，回忆荔枝的外表、果汁。 2、讲有关荔枝的故事、诗文。 三、最佳小导游

1、做一次小导游，带丹丹到你家乡玩玩。

2、向丹丹介绍家乡的名胜古迹、物产、人方风情。 四、荔枝的保鲜

1、请你向家乡的长辈或收购单位询问荔枝的保鲜问题。 2、收购现有的保鲜知识，提出自己的独有保鲜方法。

12、我爱家乡的美食

教学目标：

1、了解家乡的美味佳肴。 2、知道不同地区的人们由于生活环境的不同，饮食习惯也各不相同,正是一方水土养一方人。

教学资源：家乡的美味佳肴资料和祖国各地的风味饮食资料。 教学准备：

1、教师准备家乡美味佳肴的课件，中华美食节课件。 2、 学生搜集家乡美味佳肴和祖国各地的风味饮食资料。 3、 学生学习一种家乡小吃的制作方法。 教学过程：

一、激趣导入

同学们，老师知道你们最喜欢吃好吃的，对不对？那你们都喜欢吃什么呢？ 那你们想不想到美食节去逛一逛？（师放课件）。你们都看到了有什么？（学生说看到的美食）你们知道的可真多，看过后有什么感受呢？（每个地区的菜都不一样。）

你们可真聪明。这说明了什么呢？（不同的地区有不同的饮食习惯。）同学们你们说对了，不同的地区有不同的饮食习惯。

你们发现我们潮汕的菜了吗？（说菜名）(师贴画)你们还知道我们潮汕人喜欢吃什么吗？（知道）

好，这节课我们就来了解家乡的美食佳肴。 二、 新授教学

（一）家乡的美味佳肴。 1、说一说家乡的美味佳肴。

菜：小鸡炖蘑菇是我们家乡的代表菜，在生活中你还吃过其他的炖菜吗？说一说？（生说菜名）生活中还经常在家、饭店吃到什么菜？（引导家乡产、特色菜）

经常吃的菜我们就不多说了，说一说你搜集到的潮汕的名菜？学生介绍，学生补充，（师出示重点美味的图片）师随机补充，师随机板书。

（师引导学生按副食、主食：名吃、农家吃和特色小吃进行汇报，引导食物的特点和来历。）

师结：同学们你们可真棒，今天了解到家乡的饮食文化，上至600年前的松花江清蒸白鱼，下至今天的小鸡炖蘑菇，集满、汉、朝、回四民族习惯和文化为一体的多元饮食文化。实际我们潮菜还有很多的名菜，潮菜就是利用家乡特产为原料，符合健康、绿色的饮食理念，而且也好吃不贵。

谁能用一句话说一说你了解家乡饮食文化过后的感受？ 2、做一做家乡的美味佳肴。

说到吃，老师请你们说一说你们了解到的家乡菜的制作方法。（一名学生汇报）

老师也了解到了家常菜牛肉炒格兰花的制作方法，现在介绍给大家，希望同学们学会后回家做给家人吃。谁能说一说制作方法？

师小结过渡：就介绍到这，老师也希望同学们能成为生活中小能手，在生活当中多学习，不知道我们同学们在生活当中发现没有，现在也有很多其它地区的风味饮食落户我们江城？

（二）不同地区有不同的饮食习惯是由于生活环境不同。 1、说一说其它地区的风味。

那请你们说一说？（有些可追问为什么喜欢吃？）

（学生说，新疆的羊肉串，兰州的牛肉面，四川的酸辣粉，沿海城市的海鲜……师随机贴画）

除了落户江城以外的其它地区还有哪些的风味呢？

2、为什么不同地区有不同的饮食习惯？（生活环境的不同）

师小结：同学们说对了，由于人们生活环境的不同，在长期的生活中不同民族形成了自己独特的饮食习惯，并且由于地域不同逐渐形成了

北咸——天冷吃咸的，南甜——天热解暑吃甜的，东辣——沿海去湿吃辣的，西酸——西藏部人喜欢吃酸的泡菜、酸葡萄、酸奶等，这样的饮食习惯，因此我们更要尊重不同地区、不同民族的饮食文化的多样性。 三、总结：

1、了解了家乡的美味佳肴。

2、知道不同地区的人们由于生活环境不同，饮食习惯也各不 相同。 师：这节我们从家乡饮食了解到了祖国各地饮食，是各不相同的，其实全世界的各国饮食习惯也各不相同，我们应该尊重各国，各地人民的各不相同的饮食习惯。

板书设计：

会友发包子 主食 福源馆点心

朝族冷面

白肉血肠 多元饮食文化 家乡的美食佳肴 副食 庆岭活鱼 清蒸白鱼 煎粉 小吃 烤地瓜 热面

13、家乡的骄傲

教学要求：

1、初步了解家乡的历史。

2、知道近代以来家乡著名的人物及重大事件。

3、知道改革开放以来家乡取得的成就，加深对中国共产党的热爱。 4、掌握几种简单搜集资料的方法和调查的方法。 教学重难点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。 教学过程：

一、 谁是我们的家乡人

1、讨论：什么是家乡人？

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一便遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看自己的家乡话有什么区别。

3、欣赏诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。 二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？

2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸回查资料的同学。 三、家乡的骄傲

1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。先小组填写，再全班交流，互相补充。

2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人

1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？ 2、设计“我的服务计划”。 五、美丽的传说

1、听老师讲“束玉泉的传说”，谈谈自己的体会。 2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。 六、浓浓的家乡情

1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。 欣赏古诗《静夜思》

2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。 3、学生各自练写。 4、写后交流 七、课堂小结

13、他们是家乡的骄傲

教学要求：

1、初步了解家乡的历史。

2、知道近代以来家乡著名的人物及重大事件。

3、知道改革开放以来家乡取得的成就，加深对中国共产党的热爱。 4、掌握几种简单搜集资料的方法和调查的方法。 教学重难点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学过程：

二、 谁是我们的家乡人

1、讨论：什么是家乡人？

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一便遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看自己的家乡话有什么区别。

3、欣赏诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。 二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？

2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸回查资料的同学。 三、家乡的骄傲

1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。先小组填写，再全班交流，互相补充。

2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人

1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？ 2、设计“我的服务计划”。 五、美丽的传说

1、听老师讲“束玉泉的传说”，谈谈自己的体会。 2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。 六、浓浓的家乡情

1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。 欣赏古诗《静夜思》

2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。 3、学生各自练写。 4、写后交流 七、课堂小结