【导学案】人教版一年级数学上册 解决问题

课题 解决问题 课型 新授课 本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。首先，观看以视频《金色秋天》为主题的“用数学”的内容激发学生的求知欲，引入新课，接着合作学习解决问题。基本设计内容是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。教材在这里第一次出现了大括号和问号，引导说明 他们理解表示的意思。本节内容是用一幅情境图反映数学问题，有利于学生将所学数学知识和生活实际紧密结合起来，并在生活中发现数学问题、解决问题，从而培养学生解决问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，也是向后面的文字应用题过渡的桥梁。 学习目标 学习重点 学前1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。 2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。 3.培养学生的观察能力和口头表达能力。 学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。 教具准备：PPT课件 准备 学具准备：小棒、圆形纸片、小花图片、三角形纸片 课时安排 教学环节 导案 1.视频播放动画片的卡通形象，以及一些生活实例。 一、引入新课。 2.谈话引入。生活中的许多事例都能用数学知识去解决。今天，老师和同学们一起，用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？（板书课题）

1课时 学案 达标检测 1.看图列式计算。 5+□=□ 1.认真观察，仔细倾听。 2.边听边思考。 2+□=□ 6-□=□ 答案：2 7 5 7 2 4 1

1.教学用加法解决问题。 课件展示P46页情境图。 （1）引导观察，提出问题。 同桌说说看到了什么? （2） 认识大括号和问号并解答。 ①图中还有哪些你以前没有见过的数学符号？ 知道他们的意思吗？ 二、自主探索，体验新②同桌讨论。 师小结：大括号，它的意思是把两部分合并在一起。下面的问号，表示要求的问题。 ③看图完成算式。 1.学生观察后交流：左边有4只小兔子，右边有2只小兔子…… （1）学生观察讨论：大括号和问号。思考它们表示的意义。 （2）交流结果：大括号，它的意思是把两部分合并在一起。（边说边用两只手表示合起来2.的意思）。下面的问号，表示要左边有□棵白菜， 求的问题。 右边有□棵白菜， （3）学生交流：左边有4只小一共有□棵白菜。 兔，右边有2只小兔，一共有多□○□=□（棵） 少只小兔？ 答案：5 2 7 知。 引导学生用自己的话完整 表述图意。 2.教学减法在生活中的运用。 （1）出示教材P47页青蛙情境图。 师：你能为这道题提出什么数学问题呢? 采用什么方法，怎样列式? （2）看这幅画与刚才小兔子的图有什么不同? 三、巩固

2.学生讨论：跳走之后还剩几只5+2＝7 青蛙？算式：7-2=5 学生比较预设：这两幅图的？位置不同，第一幅图是求总数，第二幅图是求部分数。 1.（1）课件出示书第461.（1）学生观察提问：一共有页“做一做”“企鹅图”并多少只企鹅？ 教学过程中老师的疑问： 2

练提出问题。 （2）学生1：大括号表示让我习。 （2）出示大括号，在大括们把两群企鹅合起来。学生2：号下面加些“？只”引导表示求一共有多少只？ 表示什么意思？ （3）要把2只和5只合起来，(3)解决这个问题用什么就是求一共有多少只，用加法计方法计算？ 算，2+5=7（只） 2.课件展示P47页“企鹅2.学生回答。预设：学生1：一图”。 共有6只企鹅，右边有4只，左引导大家说一说图里告诉边有几只？学生2：知道了一共了我们什么，求什么，你有6只企鹅，还知道了右边有4能解答吗？ 只，求左边有多少只，用减法计算。6-4=2（只） 四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 解决问题 五、教学板书 4+2=6(只) 7-2=5(只) 6和7的加减法和解决问题是本单元的重要知识点，为此,在设置课堂环节时，我从学生已有六、教学反思 的知识出发，联系生活中的数学问题启发学生的学习兴趣。充分调动学生的积极性，鼓励他们用自己的语言描述图画的意思，收到了不错的效果。金无足赤,人无完人，再完美的课也有缺陷。在教学的过程中，课堂秩序有些混乱，造成了时间的浪费。应该在与学生互动时，引导他们讨论思考与课堂内容有关的问题。 教师点评和总结：

3