七年级下册语文课内阅读

一、《从百草园到三味书屋》（一）第二段

1、上一段文字中写到的“朱文公”指的是宋朝的 。 2.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3分）

3.从这段文字中找出 “我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分）

4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2分）

5.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事，写出两件即可。（2分）

6.本段文字用词精妙，请找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。（3分）

7．这段文字写的是 的景色。

8．用原文中的词语概括所写景物的特点，可以用 概括。 9．用横线在这段文字中划出总写句。

10．从这段文字中“不必说……不必说……单是……”可以看出作者是由 到 来写景的。 11．从作者写景的目的来看，这段文字写景是 。

12.给下列加点字注音。（4分）菜畦（ ） 桑葚（ ）斑蝥（ ） 攒成（ ） 13.语段中加点的“这里”是指 ，“它”是指 。 14.指出下列句子的表达方式。（6分）

（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）

（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（ ） （3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（ ）

15.本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。（6分） （1）写视觉的： ；（2）写听觉的： ； （3）写味觉的： 。 16.用“‖”在语段中标明层次，并写出层次大意。（4分）

17.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（2分）（ ） A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。 C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。 18.文章连用两个“不必说”意在说明（2分）（ ）

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A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。 C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。 D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。

19.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的__________心理和对__________的热爱。（2分）

20．这段文字细致形象地描写了百草园的景物。描写 ，突出了它们的颜色；描写 ，突出它们的形状；描写 ，突出了它们的声音；描写 ，突出它们的动态。

21．这段文字主要写了“我”童年的哪四件事”？ 22．哪句话概括了百草园的特点？

23．就文段内容，任选角度写一段赏析的话。

（提示： 句式的角度 、 修饰的角度 、 描写的角度等） 24、选项填空。（6分）

A 静态描写 B 动态描写 C 植物 D 动物 E 由下到上 F 由上到下

两个“不必说”前者写的是 ，属 描写，按照 的顺序描写；后者写的是 ，属 描写，按照 的顺序描写的。

25、从详略的角度看，两个“不必说”写的景物属 写，泥墙根一带的景物属 写。26、仿照“不必说…也不必说…单是…”的句式造一个句子。（3分）

(二)( 冬天的百草园比较的无味——来不及等它走到中间去。) 1．在上文的横线上填上适当的动词，并说说它们的作用。 2．联系上下文解释词语。

（1）“冬天的百草园比较的无味”中的“味”的意思是： 。 （2）“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜”中的“相宜”的意思是： 。 3．什么时候是捕鸟的最佳时机？用波浪线在原文上面出。

4． 第一段详写了捕鸟的时间、 、 、收获、经验等，这样写的作用是 。 5． 第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是为什么？

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6．给第一段用“//”分层，并概括层意。

7.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？

8．这段文字对表达文章的中心起什么作用？

9．根据拼音写汉字。mì（ ）食 bǐ（ ）谷 白jiá（ ）性子很zào（ ） 10.联系上下文解释下列词语的含义。 两样：___ 相宜：____ 11．文中加点的“久已”照应前面的哪个词语？ 答： 12.这段文字叙述的重点是（ ）

A．冬天的百草园比较的无味 E．冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 C．下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏 D．下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣

13．请用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过11个字） 原因是___ ______________________。

14．捕鸟需要什么样的先决条件？

15.本段的层次是（ ） A.①／②③④/⑤B．①②／③④⑤ C．①②／③④/⑤ D．①／②③④⑤ （三）（“出门向东，不上半里——我遇见过好几回了。） 1．释词： 方正： 宿儒：

2．文中提到的孔子，你知道他在中国文化史上的地位吗？ 3．“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的选项是（ ） Ａ、鹿是匾下面的装饰画。

Ｂ、先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。——表现孩子的天真和无知。 Ｃ、鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和鹿行礼。

Ｄ、天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼，——增加一点幽默感。

4．第二段三句话从三个方面写先生。首先写他的 ，继而写他的 ，最后写他的 ，并用“我”的恭敬来烘托。

5．“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度看，表现了孩子 ，从先生角度看，表现了先生的 ，从教育角度看，反映了旧教育 。

6．选文第一段写了“我”对三味书屋的印象，从这些描写上看，可以看出“我”对三味书屋的印象怎样？ 7．最能体现“我”对先生态度的一个词是 。

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8．选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的，从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的观点，请作简单说明。

1、回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（ ）（2分） A、点明主题 B、承上启下的过渡 C、总结百草园的生活 D、引起思考

2、选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（ ）（2分）

A、表达了“我”的极度不满的心情。B、表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。

C、表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。D、表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。

3、本段文字运用（ ）（2分）

A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.景物描写

4、第一自然段表达了作者怎样的感情？请你从文中画出表达感情关键的一句。（2分）

5、“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。（2分）

6、.结合你童年生活的经历，充分发挥想象，填写第一自然段的最后一句，力求与上文衔接自然。（2分）

7、第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。（3分）

二、《爸爸的花儿落了》（“快回家去!——我已不再是小孩子。”） 1．选文的开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动？ 答：

2．“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？作者写到这里心情怎样？ 答：

3．画线句子的景物描写有什么作用？ 答：

4．毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？

答：

5．文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义？它与文章要表达的中心有什么关系？ 答：

6．末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？

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答：

7“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面是指 ，另一方面指的是 8本文有两条线索：主线是 ，副线是 。 9“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明：

（二）（“我哭了，我们毕业生都哭了——告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”） 1. 联系上下文，说说划线句子①表现了“我”怎样的心理？ 2. 划线句子②在结构上有什么作用？

3. “爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容？ 4. 用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么？ 5. 如果你现在要到银行或邮局汇款3260元，该怎么填写数字？

（三）（“啊！这样的早晨，一年年都过去了——他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？”） 8．选文第一段表达了“我”怎样的感情？（3分） 9．选文起过渡作用的段落有 。（2分）

10．“我”在参加毕业典礼会议，却时时想到爸爸，为什么？（3分） 11．选文有一处细节表现爸爸对孩子的喜爱之情，请加以概括。（3分）

12．“我是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话如何理解？（4分） 13．有人说，在父母眼中，你永远是个孩子，在老师眼中呢？请谈谈你的看法。（4分） 三、《最后一课》（接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事——„放学了，——你们走吧。‟”） 1.选词填空。（2分）

“从来没有这样 ① 听讲过、从来没有这样 ② 讲解过”①②处应填（ ） A.专心 B.细心 C.用心 D.安心 E.耐心 “一下子 ③ 进我们的脑子里去”③处应填（ ） A.装 B.填 C.塞 D.倒

2.请用“‖”把第一段划分为两个层次。（2分）

3.画波浪线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻 ，

“钥匙”比喻 ；这一句话的深刻含义是 。（2分）

4.第二段中破折号的作用是（2分）（ ）

A.表示解释说明 B.表示意思的递进 C.表示意思的转折 5.韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言，因为（2分）（ ） A.因为法国语言确实是世界上最美的、最明白、最精确的语言。 B.因为学生不了解，特意强调学习法语的重要。

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C.是出于对祖国语言的无比热爱。

6.小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易，挺容易”是因为（2分）（ ） A.韩麦尔先生讲的内容十分简单。B.小弗郎士今天注意听讲。

C.韩麦尔今天讲的特别明白。 D.小弗郎士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。 7.小弗郎士称韩麦尔为“可怜的人”意思是（2分）（ ）

A.对韩麦尔即将失业感到可怜。 B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C.对韩麦尔不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被迫终止的处境的同情。 D.对亡了国当了奴隶的一种伤感。

8.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些描写？（2分）

9.在文中“他__________身朝着黑板，__________起一支粉笔，__________出全身的力量”的空白处填上恰当的词，并说明其作用。（2分）

10.找出表现韩麦尔先生内心极度悲愤的词语，简要分析它的表达作用。（2分） 11.“使出全身的力量”这句话，表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（2分） 12、文中具体描写写着“法兰西”“阿尔萨斯”的字帖，表达了韩麦尔怎样的思想感情？

13、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一句话表达了“我”怎样的感情？（2分）

14、“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动。瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”这句话是什么描写？表现了韩麦尔先生怎样的感情？（3分）

15、⑴ 郝叟老头儿感情激动，用发抖的声音朗读，“我们”听了为什么“又想笑，又难过”？ ⑵ 面对专心致志的小弗郎士和其他学生，韩麦尔先生内心会翻腾怎样的思绪？请你以韩麦尔先生为第一人称。作一番描述（50字左右）

16．钟声和号声对小弗郎士来说意味着（ ）（2分） A．祈祷活动开始。 B．普鲁士兵已经收操。C．从此再也见不到老师和同学们。D．最后一堂法语课结束的时间到了。

17．怎样理解“我觉得他从来没有这么高大”中“高大”的意思？（2分）

18．韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，原因是： ________ __________ _____

19．文中最能体现韩麦尔先生痛苦心情的三个词语是（3分）________、________、________。 20划线句 中“监狱大门”指的是： ，“钥匙”指的是： 全句的含义是： 。（4分）

21划线句中“很不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生 的心情。（2分） 22小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思？ （3分）

23划线句是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出 的气氛。（2分）

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24划线句运用怎样的修辞 含义是： （3分）

答案：20．普鲁士对法国人民的统治和对法国语言的封锁 牢记民族的语言 牢记民族的语言，才能延续自己的民族文化，实现民族的的。21．对祖国的热爱 22．表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情23．爱国 24．嘲笑 敌人强迫他们学德语的愚蠢。

《邓稼先》（ “我不能走”）

1.给文中加点的字注音。（2分）颤抖（ ） 摄制（ ）

2.依照课文为空缺处填上恰当的词。（2分） 也不知道稼先在 的沙漠中 要有勇进 的判断 突然有一个信号测不到了，大家十分 （焦虑 焦急 忧愁）

3.依据括号中所给词为文中空缺处选填一个适当的词。（2分） 4.文中引用《吊古战场文》的用意是什么？（4分） 5.体会文中画浪线句子的含义。（4分）

6.作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？（4分） 7、文章开头为什么为切题直接写邓稼先，而要概述中国百年屈辱史？（4分） 8、释词：（3分） 可歌可泣： 鞠躬尽瘁： 锋芒毕露：

9、文章为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？（4分） 10、文章引用《吊古战场文》有什么作用？（4分）

11、一句“我不能走”体现出邓稼先什么样的性格和精神？（4分） 12、最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？（4分）

13、邓稼先在“”初期，能成功说服对立的两派继续工作，其原因是（ ）（3分） Ａ、邓稼先不像奥本海默那样喜欢打断别人的报告。 Ｂ、邓稼先是一个不愿引起别人注意的人物。 Ｃ、邓稼先没有私心，不们绝对相信他。 Ｄ、邓稼先是中国党的理想党员。

14、“他没有小心眼儿，一生喜欢„纯‟字所代表的品格”这句话中“„纯‟字所代表的品格”具体指什么？（4分）

15、体会下列句子的表达手法和作用。（3分）

⑴德国强占山东胶州湾，“租借”99年；强占辽宁旅顺大连，“租借”25年；法国强占广州湾，“租借”99年；英国强占山东威海卫与新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。

⑵奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。……奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

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⑶我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国的原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国的原子弹工程。

16、简答：下面两句话蕴含着作者怎样的感情。（4分）

⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？

17、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？（4分） 18、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是 。（3分） 19、“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”，作者用以借指 。（4分） 20、本文段运用的修辞，说法正确的一项是（ ）（4分）

A、比喻 引用 B、引用 排比 C、比喻 排比 D、对比 引用

《闻一多先生的说和做》（“人家说了再做，我是做了再说。”——凝结而成《唐诗杂论》的硕果。） 1、 选段文字出自《 》，作者是著名诗人 ，体裁为 。（3%） 2、 解释下列词语（3%）。.

锲而不舍： 兀兀穷年： 群蚁排衙：

3、 第一、二段引用闻一多先生自己的话起笔，有什么好处？（2%） 答：

4、说说下列句子的含义：（3分）

⑴他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

⑵深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ⑶他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 5．课文从两个方面介绍闻一多先生，即 和 。（2分）

6．“他，是口的巨人。他，是行的高标”一句在内容和结构上的作用分别是什么？（3分） 答：

7、用“ ”划出最能表现闻一多先生刻苦精神的句子。（3%）

8、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”表现了闻一多先生具有怎样的品质？（4%）

答：

9．这一段文字叙述的是闻一多先生 （填写“说”或“做”）的方面，即作为 （身份）的方面。从这段文字中可以体会他 的品格。(6分)

10．你能用一个成语概括划波浪线的句子吗？（3分）“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”

11．作者引用杜甫晚年“一月不梳头”的典故有何用意？（4分）

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（ ⑴闻一多先生还有另外一个方面，作为家的方面。——⒀他，是口的巨人。他，是行的高标。）

12、选文一、二两段起什么作用？（3分）

13、概括选文所写的三件事。（每件不超过8个字）（3分） ⑴ ⑵ ⑶

14、“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生 的精神。（有一成语填写）（3分）

15、课文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。（4分） 语言： 神态：

16、选文的主要内容是什么？（3分）

17、这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？这部分中的“说”和“做”揭示了闻先生的什么精神？（3分）

18、最后一节在文中起什么作用？（2分）

《社戏》（一出门，便望见月下的平桥——于是赵庄便真在眼前了。）

1、文段中两处空白处“我们已经（ ）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（ ）（碰 击 磕 撞）”依次填 、 。（2分）

2、第一自然段的表达方式属于（ ）（2分） Ａ、记叙 Ｂ、描写 Ｃ、议论 Ｄ、抒情

3、小朋友们撑船的动作，既说明了 ，又体现了 。（2分） 4、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？（3分）

5、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：（2分） 所见： 所闻：

6、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是 ，使社戏显得“未见其形， ”，充满了诱惑力。（2分）

7、“但我还以为船慢”一句衬托了“我” 的心情。（2分）

8、作者巧用照应，使文章浑然一体，文段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文 照应；“飞一般径向赵庄前进”与下文 照应。

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9、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：（3分） 第一处： （活泼 轻松 沉重 平静） 第二处： （急切 焦虑 兴奋 无所谓） 第三处： （惘然 陶醉 平静 激动）

10、用一句话概括这几段文字所写的内容： 。（2分） 11、给以上文字拟一个四字标题： 。（2分） (月还没有落，仿佛看戏也并不很久似——停了艇子看着喝采起来。) 12、谈谈“喝采”一词的表达作用。（2分） 13、分析文中两个比喻句的作用：（2分） 第一处： 第二处：

14、文中写水声有何作用，请选择正确答案（ ）（2分）

Ａ、真实的描写，再现乡村河水之美。 Ｂ、虎构的细节，表现作者激动的心情。 Ｃ、细腻的描写，以声衬静，呼应前文。Ｄ、粗笔的勾勒，烘托归途中的静谧。 15、文段写的是（ ）（2分）

Ａ、夜航去看社戏途中 Ｂ、赵庄看社戏 Ｃ、看社戏后归航 Ｄ、看社戏前的波折

16、第一段中的“又”和第二段中的“更”字表示景物的重复出现，与前文相呼应，请将前文相关句子填入下表：（3分）

前文交代的句子

文段中照应的句子 月光又显行格外的皎洁 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬

这一次船头的激水声更其响亮了

17、对“戏台”和“横笛”的描写，表现了（ ）（2分） Ａ、对优美迷人的夜景的赞美。 Ｂ、看戏看的兴奋心情。 Ｃ、离开赵庄后对戏的留恋 Ｄ、对社戏的无限向往。

18、“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”这个比喻好在（ ）（3分） Ａ、生动形象，能唤起人们的想象，表现小伙伴们有丰富的想象力。 Ｂ、有童话色彩，写出了小伙伴们欢快的心情和他们高超的驾船本领。 Ｃ、想象丰富，有童话色彩，表现“我”欣喜、兴奋之情。 Ｄ、观察细致，想象丰富，对当时的夜景作了生动传神的描绘。

19、本来是夜间行船，为什么写老渔父喝采，这种写法称为（ ）（2分）

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Ａ、反衬 Ｂ、对比 Ｃ、烘托 Ｄ、渲染 20、选文对表现中心的作用在于（ ）（3分）

Ａ、表现了“我”对农村幸福生活的向往之情。Ｂ、表现了“我”对农村风光的热爱和对自由的向往。 Ｃ、表现了“我”对农家子弟的思念之情。Ｄ、表现了“我”对过去美好幸福生活的怀念。

21、细读文中划线的句子，回答相关问题(3分)

① 在“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”中，“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？

②在“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢”中，为什么说“踊跃”？

③在“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”中，“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？

22、用合适的词语概括第(1)段中“小伙伴”的良好品质，每一方面用一个词语。 (2分) 23、第 ⑵ ⑶ 两段是写作者在 中观望到的景致和听到的声音。（1分） 24、第(4)段有 “先前望见的”，请准确回答它指什么。(4分)

25、第 ⑸段各有一个“模糊”词，它用得好吗？简要说明理由。（2分） 26、第 ⑹ ⑺两段作者表现了怎样的心情？（2分）

27、第(8)(9)(10)(11)(12)段中“老生” “小旦” “小生”“小丑”“老旦”等词语是戏曲中的角色名，请你运用已学过的知识按标准进行分类。（2分）

男性： 小花脸： 女性： 有武打动作：

28、你喜欢哪种地方戏曲，为什么？（5分）

29你认为文中哪一处描写精彩，谈谈你的看法。(不少于100字)(6分) 29、在文中划出偷豆原因的句子。

30、画横线的句子运用的描写方法是什么?表现双喜的什么性格?画曲线的句子运用的描写方法是什么?表现阿发什么性格?

31、时过境迁，“我”一定在城里吃过好豆、看过好戏，为什么“我”却认为那晚吃过的豆和看过的戏是最好、最难忘的呢?

32．加点的4个字依次注音正确的一组是（ ）（1分） 棹着 中吃 中状元 那夜似的 A．zhào zhōng zhòng shì B．zhuō zhòng zhōng shì C．zhào zhóng zhòng sì D．zhuó zhòng zhòng sì

33．对这段文字的出处、作者及内容表述正确的一项是（ ）（2分） A．节选自《故乡》，作者鲁迅。本段主要写故乡的豆好吃，戏好看。

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B．节选自《社戏》，作者鲁迅。本段是看戏后的余波，也写了“我”对吃豆看戏的感受。 C．节选自《故乡》，作者鲁迅。本段主要写故乡是乐园。

D．节选自《社戏》，文中的“我”即作者鲁迅。本段主要写“我”对吃豆看戏的感受。

34．“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜的话有4层含义，理解不当的一项是（ ）（2分）

A．“是的”承认偷豆一事，表现双喜诚实的品质。

B．“我们请客。”说明偷豆的理由是请客，并非不光彩的事情。

C．“我们当初还不要你的呢。”意思是偷你家的豆是看得起你，说明双喜聪明，很会说话。 D．“你看，你把我的虾吓跑了！”埋怨六一公公说话声音太大，把虾吓跑了。

35．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这句话怎么理解？（3分）

36、对文中画线的句子应如何理解？（2分） “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好地摘，踏坏了不少。”

《安塞腰鼓》（⑴但是：⑵看！——隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……） 1、给选文划分层次，并概括各层意思：（4分）

第一层：（ 段至 段） 。 第二层：（ 段至 段） 。

2、文中Ａ句所运用的修辞方法是 。作者在比喻时，有意把本体放在后面，喻体主在前面，突出喻体是为突出观看者的 。（2分）

3、第三段中的破折号表示（ ）（3分）

Ａ、声音延续 Ｂ、话题转换 Ｃ、补充说明 Ｄ、语意递进 4、品味下列语句的意义：（3分）

⑴这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

⑵容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

⑶百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

5、Ｂ句中出现了哪几组意义相反的修饰语？这些词语意在突出什么？（3分）

6、第三段从 方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的 。 7、文中Ｃ句揭示了今天安塞人的精神本质。请用你的话加以概括。（3分） 8、文中最后一句表达了作者怎样的思想感情？（3分）

9、文中有很多的叠词，如“茂腾腾”、“咝溜溜”等，增添了文章的气势与韵味。请你仿写几个：红_______，白_________，黑________，黄__________（2分）

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10、安塞腰鼓的场面描写使人如临其境，如见其人，用文中的词来说，安塞腰鼓是_______的，__________的，_______的（2分）

11、想一想，为什么作者把安塞腰鼓敲响以前，把气氛写得那么肃静？（2分）

12、比较一下：A、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；B急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；想一想，文章为什么选用A，而不选用B这种句式来写？（2分） 13、标点符号也有作用和感情哦，读一读，想一想：文中“但是：看！——”一句中冒号有什么作用？叹号表达了怎样的感情？（2分）

（⑴好一个安塞腰鼓！——⒁耳畔是一声渺远的鸡啼。）

14、1-6自然段主要写 。（3分）

15、第二段中空缺处应填的短语是 。（3分） 16、第二段中加点的词语，分别强调的意思是什么？（3分） 17、第二段中画线的短语能否去掉，为什么？（3分）

18、7-12段主要写 。（3分）

19、第十段“思绪中不存任何隐秘”中“不存任何隐秘”可理解为 。（3分）

20、读12-14段，哪些语句写出了“静寂”的程度？（3分） 《伟大的悲剧》

1．联系上下文，体味下列词句的含义。（4分）

⑴对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 ⑵挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

2．“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下话。”联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指 ，作者为什么这样比喻？（3分）

3．故事发生的地点在 ，主人公是 ，在这一个英雄的集体里还有 等共 名探险队员。（4分）

（凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷——所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧） 4、用简洁的语言概括出选段的大意。（3分）

5、斯科特上校在最后的一篇日记中写下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成为“我的遗孀”这是为什么？（3分）

6、选文中从不同的角度表现了人们对这几位英雄的敬重。试分别找出来：（3分）

7、斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书。试根据选段分析这位英雄所表达出的内心情感。（3分）

8、第三段中有一处细节描写表现了这个英雄的团体，在临死的时候仍然具有的那种集体友爱精神，请用横线标出来。（3分）

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9、如何理解最后一段的深刻含义？（4分）

10、根据课文提供的信息，归纳出南极具有哪些“威力”？（分条列出）（4分）

11、有人认为斯科特的所为并无多大意义，甚至觉得他们是为了“寻找刺激”，请谈谈你的看法？（4分）

《荒岛余生》

1．说说下列句子体现了鲁滨孙怎样的心情。（6分）

⑴那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。

⑵可是现在，这些东西相当充足，即使将来我的弹药用完了，还是可以活下去的。

⑶现在我对于自己的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来；我已经把这种心思丢在一边，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。

（我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境——尽量改善自己的生活了）

2、鲁滨孙把每天的经历都记了下来，一个濒临绝境的人能这样做的原因是什么？（用课文中的语句回答）

3、仔细阅读以上文段，找出主人公心理变化的语句。（3分） 4、他在最不幸中得到的经验教训是什么？（3分） 5、你知道他在孤岛上生活了多长时间吗？（3分）

6、鲁滨孙把自己的不幸处境作了分析，他的困难主要有哪些？（3分） 7、鲁滨孙在这种最不幸的处境下是如何安慰自己的？（3分）

8、军人或一些有志于探险事业的人们，也常常接受一些“野外生存训练”。通常的做法是用飞机将他们空投到一个荒无人烟的地方（荒岛或森林），给他们一点必需品，让他们呆上一周或更长的一段时间。如果是你，你需要哪些物品（越少越好）？你将如何克服可能遇到的各种困难？自己设置一种情境，按要求填写。（6分）

①你需要的物品： ②你可能遇到的困难： ③你克服困难的办法： 9、说说你读了此文后所受到的教益。（4分

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