《认识几种常见的岩石》教学设计
一、主题背景
《认识几种常见的岩石》是教科版四年级下册第四单元《岩石和矿物》第二课的内容。孩子们知道大自然中有石头，但农村孩子很少有学生知道石头的科学名称也叫岩石。通过本节课的学习知道岩石是地球的重要组成部分。本节课主要通过观察生活中的大自然，引导学生借助大自然中存在的岩石想象，从而知道了山上的岩石、地下的岩石和海底的岩石，都有不同特点，可以分成不同的种类，就是它们严严实实地拼接在一起，形成了地球的坚硬外壳，更增加了学生探究科学的好奇心。经过严谨的实验方案设计进行开展实验，最终得出科学的概念，学生经历一个完整的科学探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而形成学生学科学的素养。这是本节课活动的重点和难点。 二、学情分析
《认识几种常见的岩石》一课是在学生初步了解岩石在地球运动变化中的形成原因，观察、描述岩石的特点，发现岩石可以分成不同的种类之后，学习本节内容增进学生对常见岩石的科学概念探讨和研究，增进了学生对大自然的热爱之情。通过不同的观察方法掌握几种常见页岩、砂岩、石灰石、硕岩、大理岩、花岗岩物理性质和在实际生活中的应用。学生对操作方面的素养有一个明显的提高，能够合理地分工合作，严谨、细致地进行逻辑推理和解决科学问题。 三、 设计理念
我在把握教材内容的前提下，根据学生已有的实验经验和科学水平进行教学设计。经历探索六种常见岩石的更个特征过程，培养学生有意识地制定实验方案，在提高对岩石的认识的基础上渗透严谨的科学推理能力，能利用原知上的认识冲突通过观察实验和讨论来获得记忆更加深刻的知识，让孩子们在充满好奇的石头世界中充分展开科学地研究科学的问题。
引领学生自主构建对页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理石、 花岗岩外表特征的感知，并引导学生用不同的科学方法探究岩石的物理性质。列如用眼睛观察岩石的层次，用放大镜观察岩石的颗粒，岩石相互敲击，在岩石上滴稀盐酸等方法归纳整理出各种岩石的特点，从而形成科学的概念。并联系实际生活和生产让学生充分理解岩石在人们生活中的重要位置。这一活动既引出学生借助课堂热爱大自然的兴趣，崇尚科学的品质，同时培养了学生合作学习的能力和观察推理能力。
四、教学目标 1、科学概念
初步认识页岩、砂岩、花岗岩、大理石、石灰石、砾岩等几种常见的显著特征； 不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。 过程与方法
1、观察、描述、记录几种常见岩石的结构、构造； 2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石； 3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。
情感态度与价值观
1、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要；
2、通过说说猜猜的组织形式，培养学生科学交流的质疑意识和合作意识。 教学重点：通过对岩石进一步观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。 教学难点：根据岩石的特征对照资料识别。
教学准备：分组实验：页岩、砂岩、花岗岩、石灰石、大理岩、砾岩、滴管、稀盐酸、放大镜、每组用于清洗滴稀盐酸的岩石的水杯一只、毛巾一块、镊子一只。 演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件。 教学过程
一、欣赏大自然中的岩石
播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
提问：岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在那些地方看到过岩石？你知道岩石在生活中的用处吗？这些岩石有什么特点呢?今天我们继续来，研究
上节课接触过的岩石。出示课题：几种常见的岩石
二、进一步观察岩石
（一）实验观察指导
提问：上节课中我们已经学会了哪些观察方法？
学生：小组四人交流科学的观察的方法。
1、请学生打开课本观察6幅图，初步感知页岩、砂岩、花岗岩、石灰石、大理岩、砾岩的整体形象。 活动一：由各小组的组长领取岩石标本，轮流观察标本的特点，并交流意见。 1、结合书本67页的观察方法，再次研究岩石标本的物理性质。 提问：观察完这些岩石，我们还可以用什么方法来观察？ 2、归纳整理观察方法：岩石的构造和颗粒形态（课件），我们可以借助放大镜来观察，通过碰撞等获取颗粒进行对比。 发放岩石观察记录表：（每小组一份） 岩石观察记录表 第 实验小组 岩石的显著特征 岩石构造 岩石编号 生层理 气孔 斑点 条纹 物 痕迹 新的观察方法 颗粒 结构 滴稀盐酸的反应 不冒气泡 岩石颗粒的形态 颗粒 颜色 颗粒粗细 岩石种类 粗粒 中等 细粒 冒松紧气散 密 泡 符合的打“√” 符合的打“√” 3、请大家来看实验观察记录表并指导。
提问：表里那些内容你不了解？岩石的层理是什么意思？生物痕迹是什么意思？ 岩石的第二个显著特征是岩石的颗粒形态：由岩石颗粒大小、颗粒结构、颗粒颜色组成。岩石颗粒结构分松散和紧密两项。什么是松散的结构呢？
再次播放大自然中的岩石，增强学生对几种常见岩石特点的理解能力。
4、重点演示滴稀盐酸的实验。
要求说明：稀盐酸是腐蚀化学实验药品，不能飞溅到自己和同学的皮肤、衣服上。 实验步骤：1）用滴管在每一块岩石上各滴一滴，观察反应。 活动二：现象有冒气泡、不冒气泡之别。
2）滴完稀盐酸后的岩石，观察后在清水中清洗干净（用镊子夹取）。
编标签号：提问--这么多观察任务，哪项是最后观察的？为什么？ （为了区分六块常见的岩石我们就用标签1-6号来表示。）
5、请材料员上来领取实验材料，开始实验。（课件提示实验要求）
（二）学生观察实验
教师巡视指导，在观察过程中注意事项跟进落实。 （三）学生实验汇报 6、教师组织汇报填表结果：
要求：各组整理材料；当其中一组的同学汇报时，其他各组的同学根据自己的观察结果猜猜汇报组的同学说的是哪号岩石；其他各组的同学还可以根据描述的情况加以补充。
7、师生小结。（投影仪展示实验填表情况） 三、识别岩石 （一）根据概念识别岩石
提问：通过观察、动手实验我们已经认识了这些岩石的结构和构造主要特征，但这些岩石叫什么名字？结合实际生活经验猜猜看。
1、阅读岩石68页的内容之后，和观察的统一结果做对照，推断1-6号岩石叫什么名字？ 2、教师组织学生以小组为单位，进行辨别。（说明辨别结果和原因） 3、比赛辨认岩石
（二）了解科学家识别岩石的方法
1、介绍放大镜和显微镜操作方法
教师组织学生轮流使用放大镜和显微镜观察岩石
2、请学生阅读课本69页的知识点，谈谈自己的收获。（教师指导学生理清69页岩石特征的示意图，并把示意图填完整）
3、小结：岩石学家还经常根据岩石重要特征，通过检索的方法来识别岩石名称。 提问：看课本69页，思考：科学家抓住了岩石的哪个重要特征进行对比？ 4、请学生说说是怎样看的，教师以课件的方式按图检索法显示鉴别过程。根据这个鉴别方法，同学试试看，鉴别验证一下一种岩石。 四、课的延伸
1、请学生欣赏六种常见岩石，在生活中的用途。
目的：增强学生对岩石的好奇心，培养学生学习科学的兴趣。 2、学生再次描述岩石的特征，继续开展按特征猜测活动。 小结课堂：本节课你有什么收获？ 拓展：关于岩石你还有想研究的内容吗。
课后任务：1.探究为什么岩石会用到人们的生活中，你的生活中有吗？举例说明。
2.阅读课本第81页，想想这样形态万千的岩石到底是怎样形成的。 五、板书设计 名称：
页岩、砂岩、花岗岩、大理石、石灰石、砾岩 方法：
摸：软硬、 纹理、颗粒微细……
看：（肉眼、放大镜）：颜色、颗粒粗细、条纹…… 听：（敲击）：声音…… 滴稀盐酸的反应 ： 冒气泡
不冒气泡
闻：气味
概念：（让学生表述）
