培养孩子良好的性格
为什么人们在谈论孩子的个性时经常喜欢着眼于性格特征？因为最能体现一个孩子个性的莫过于性格了。所谓性格，就是人对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式中表现出来的心理特征。它在个性中起核心作用，是一个孩子精神面貌的主要标志。
孩子的性格包含复杂的心理成分：（1）对现实的态度的性格特征，如对周围人的诚实或虚伪、热情或友善、助人或自私。多属于道德品质范畴。（2）性格的理智特征，如思路较宽或爱钻“牛角尖”、做事因循守旧或有创新精神。（3）性格的情绪特征，如热情或冷淡、暴躁或任性、冲动或稳重。（4）性格的意志特征，如自制力的强弱、勇敢刚毅等。可见，性格几乎与人的心理活动的各个方面都息息相关，即人的心理活动的各个方面都参加到性格中来。因此，对孩子良好个性的培养最基本的是良好性格的塑造。
孩子为什么会形成不同的性格？巴甫洛夫曾指出：“如果说到性格的话，那就是指那些先天的倾向、意向与那些生活期间受生活印象的影响所养成的东西二者之间的混合物了。”就是说，孩子先天的神经系统的特性影响到性格，但决定性格的还是后天环境，对学前儿童来说主要是家庭环境；对青少年学生来说除了家庭环境还有社会环境和学校三方面共同决定的，到了青少年其个性渐已成形，此时教育效果也并不佳了，所以学前儿童的家庭教育尤为重要。
那么，怎样通过家庭生活来塑造孩子的良好性格呢？
第一，正人先正己。孩子的性格常常是父母性格的写照。老舍分析自己的性格的时候就说“把性格传给我的，是我的母亲”。所以，在日常生活中，我们都应该做出表率，无论是穿着打扮还是平平常常的一举一动，甚至我们不经意的一句话或一个眼神，都会潜移默化地影响着孩子。记得有一个抢劫犯在上刑场时，带着对生活的留恋与对母亲的憎恨走向了终点，因为小时候母亲一次次认可了他的小偷小摸，导致了最后的不可收拾。这不是最大的教训吗！
第二，讲究教育方式和态度。父母应该常备理智这个家教的“节制器”，因为孩子的有些性格就是父母家教方式和态度的副产品。孩子的心洁白得像一张白纸，他的心是脆弱的，需要我们的呵护、认同和表扬。孩子小做错事是难免的，我们应该原谅他们，耐心地和他们讲道理，让他们认识到自己的错误，有了进步更要及时给以鼓励和赞赏。这样，孩子的个性才能得以正常地发展。
第三，把握好教育内容。父母总是按照自己的愿望去塑造孩子的性格，这就需要把握好性格培养的内容。性格不同于气质，性格有社会评价意义，也就是说性格有好坏之分，它标志一个人的为人方向。比如善良、勤奋是好的性格特征；虚伪、懒惰就是不良的性格特征。我们有义务让孩子多接受一些传统美德教育，要让孩子心地善良而又有爱心。同时我们也有必要让孩子经历必要的挫折教育，年轻人有的是机会，摔一跤对现在的独生子女并不是坏事，家长要起指导性作用，
看他要摔的时候提醒他，但是不能把自己的意识强加给孩子。我们培养出的孩子不能像温室的花朵一样经不起风吹雨打，经受不了人生的沟沟坎坎，而要有克服困难的信心和毅力，这样才能塑造其完美的人格。
第四，创设良好的家庭气氛。具有活泼、开朗、热情、乐观等良好性格的孩子，都生活在和谐融洽的家庭气氛中，他们的父母家人之间关系正常良好。
第五，注意家庭地位、条件的影响。注意孩子在家庭中的地位的影响。我们要正确教育孩子客观地评价自己，不能以我爸爸我妈妈怎么样而贬低或抬高自己，让孩子知道路应该是自己走出来的，不能依赖别人。
第六，增进父子接触。心理学的研究表明，孩子在家里和父亲接触的机会越多，时间越长，其体力、智力就越发达，个性品质就越健全。
第七，要考虑到孩子的自身特点。我们要尊重孩子的意愿和爱好，不能按照我们自己的一厢情愿去给孩子设计好他的人生道路，要让他们拥有自己的想法做自己喜欢做的事，而不是一定要让他成为书法家、钢琴家或美术家，这反而扼杀了孩子的个性和特长。
孩子年龄越小，其性格特点越多地受到先天数值及生理发展的影响。家庭教育深刻影响着子女人生观、道德观的形成。我国自古就有重视子女教育，注重培养孩子良好品质的传统。孟母择邻，成就孟子伟大的一生，孟母良苦用心的施教方法也成为育人的千古典范。养不教，父之过，子女走上违法犯罪的歧途，作父母的难辞其咎。时代发展到今天，给每一个家长都提出了严格的要求。为人父母首先要培养自身的文化修养、道德修养，增强法制观念，用积极向上的人生态度影响孩子，用合理的方法教育孩子，在家庭环境中消除不利的因素和条件，培养孩子健全的人格和奋发进取的精神。
