高三化学教学工作计划安排
一、指点思想和目的
指点思想：仔细研讨考纲，细心剖析各地高考化学试卷，普遍搜集天津市高考的信息，以的考纲和考试意向为依据，合理布置教学进度，保证一轮温习扎实、高效地顺利停止，地完成教学义务。
目的：高三化学总温习的主要目的应该是，协生对已基本掌握的系统的化学知识停止归类、整理、加工，使之规律化、网络化。经过对知识点、考点、热点停止思索、讨论、总结，初步让先生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习气。
二、基本学情
本届高三共有个文科班，每班60多人，效果不理想，总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课课时。
第一轮总温习中我们给先生每人装备的一本温习资料为«»。
三、教学方案
第一轮温习时间：2021年8月2日至2021年3月31日。教学内容：以高中化学课本为本，依据高考化学考试纲要中对知识和才干的目的要求，尽量按课本的章节停止系统地单元过关教学。详细进度布置见附表。
第一轮温习的指点思想：夯实基础，滚动提高。
高三化学教学任务方案第一轮温习阶段是对学科基础知识的温习和整理，使之系统化和深化，引导先生掌握学科基本知识的内在联络，树立学科知识网络，并经过知识的回忆、整理、运用、拓宽与辐射向其它学科停止浸透，这一轮温习着重于完善中学化学知识结构，温习内容要细致片面，即到达知识上不留死角的目的。要增强变知识点温习为考点温习的研讨，高考化学总温习知识点不少于100个，要完全温习完至少要到第二学期3月底，教员觉得要温习的都温习到了，而先生做起题来却往往惯例、罕见、常讲、常练、甚至常考的知识点依然常错。而化学考试热点只要近30个，其中有近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比拟小，所考的肯定侧重于考试的重点和热点，因此应该研讨：依据考点来组织化学高考总温习，可以延长温习周期，提高针对性和实效性。温习中要舍得在难点、重点效果上花时间、下功夫。为到达知识上不留死角的目的，对普通性考点也不容无视，可采取普通性的考点那么经过练习的方式再现。温习中交叉一些小的专题停止专题训练，小专题普通由四个局部组成：知识点及对应目的;例题;知识规律、方法、技巧小结;目的检测题。停止专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以知识点和以解题方法为线索，注重知识和方法的综合运用，以开展才干。
第一轮温习的战略：立足课本 构成网络 强化落实
1、正确处置纲与本关系
«教学纲要»和«考试说明»是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据纲要编写出来的教科书。因此,引导先生搞清纲与本的关系,对搞好高三总温习尤为重要。高考总温习要注重课本，但又不应依赖于课本。结合«教学纲要»和«考试说明»的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处置应源于教材，高
于教材。明白考试的目的、才干要求和考察内容，力图抓住四点：①知识点;②考试点;⑧才干点;④实践点(联络工农业消费、国防科技、环保知识的实践)。不让先生做死题，少走弯路 以务实效。依据多年高考化学试题的剖析、观察，化学命题的思绪是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而才干不守本，可以大大逾越课本。因此，在总温习中不要随意拓宽知识范围，要深化剖析研讨«教学纲要»和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识停止适当的深化和提高。要擅长抓重点、抓规律，抓知识的归结小结，抓知识点和考点的联络，不让先生融会贯串。
2、实在处置温习中的主要效果
经过对知识点、高考试题及先生学习中存在的主要效果的剖析、观察，目前化学学科的教学中存在的效果是：教员讲，先生听;教员做(做演示实验)，先生看。教员讲得很辛劳，先生听得也清楚。但是前面听，前面忘;容易听，容易忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考才干、考技巧、知识掩盖面广，考察灵敏运用知识的才干题比重逐年增大。命题趋向是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求先生答好高考题的规范是：罕见的题要会做，不罕见的题也要会做，历来没见过的题也得会做。这就要求在总温习中努力培育先生的各种才干，在狠抓双基上下功夫，搞清知识间的联络和知识点自身所具有的特点，处置疑问效果。另外，先生在学习化学知识中存在着两个主要效果。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中采取的措施是：仔细听讲、重复联想、游刃有余、 才干渐长。二是概念多，实际多，实验杂，计算难，题型活。在教学、温习中采取的措施是：正确了解、留意联想，注重实验，考究巧练，培育才干，擅长记忆，前后对比，探索规律，经常回想，不易遗忘。存在的效果和采取的措施逐一对应，先生目的明白，提高即可清楚。
3、仔细把住温习中的六环节
六环节指：阅读、提问、讨论、精讲、精练、点评。
(1)阅读
在课堂的各个教学环节中，仔细阅读教材是听好一节课的基础。为了训练和培育先生的自学才干，表达先生的主体作用和教员的主导作用，以顺应当今高考试题对先生才干的要求，无论是在往常上课中还是在高考总温习中，教员都应坚持引导先生仔细阅读教材，从而让先生找出自己学习中存在的破绽和单薄环节。在阅读教材时，重点引导先生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是经过阅读教材就可以处置的，还有哪些知识自己了解上还有困难，主要经过仔细听教员的解说才干处置，以便做到有目的、有方案地听课，提高温习质量。这一环节主要在课前经过导学案来完成。
(2)提问
不论是在高三温习的哪一个阶段，教员都要依据考纲、考点、知识点提出富有启示性和思索性的效果，留给先生停止思索。加上先生在第一环节阅读教材时积聚的效果，这些效果需求有方案、有目的的分期分批处置。只需临时坚持下去，就可以做到日积月累，集腋成裘。先生每次接触的效果越少，印象越深，记得就越清楚。时间长了，好多重点效果就在不知不觉中自然掌握。
(3)讨论
在前两环节的基础上，组织先生对思索题中存在的疑点、难点停止讨论。经过火析、讨论使先生搞清自己的遗留效果，加深印象，从而使每个思索题触及的同一类效果都能搞清楚，做到万变不离其宗。抓住剖析讨论这一环节，先生就会取得结实的知识。
(4)精讲
由于总温习阶段时间紧，义务重，因此，教员无论是在讲温习课，还是在回答先生提出的效果，都要做到有目的地精讲。先生一看就明白的效果，教员不宜在课堂上讲来讲去，而是要给先生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思绪、讲规律，起到举一反三、画蛇添足的成效。
(5)精练
无论是单元温习，还是综合练习，模拟测试，教员都要精心选编过量的不同类型练习题停止精练。切忌搞题海战术，习题离课本的距离太远。所选习题必需是不分开课本的基本原理、基础知识所触及的内容。在温习中发现，有的先生练了少量的综合题，但一遇到课本上习题和效果还是照样出现错误，因此，高考也考不好。练习要针对不同的阶段、不同的效果和不同的温习内容，采取不同的练习方式，练得先生对所学知识真正了解，熟练掌握，准确无误，规范规范，即到达精练的目的。
高三化学温习中练的战略：正确看法高三温习中的练，必需跳出题海，严厉遵照练的原那么：适时，过量，精干，灵敏，练有所得。而练的总体目的是夯实基础，培育才干，提高素质，实在留意练的方法和效果，采取扎实有效的措施，罕见做法是：基础知识系统练，难点知识分解练， 热点知识专题练，错题过关二次练，提高才干综合练。这一环节主要在课后加以完成。
(6)点评
先生经过火章、分块、综合训练和模拟测试的温习，曾经具有了一些基础知识和综合
才干。但要想在高考中取得好效果，还得重点抓好点评。点评应重点做好以下一些效果的处置与训练：抽查先生的双基知识能否搞扎实：考点、知识点触及的一些规律性的效果能否搞清楚：先生对试题能否具有有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的才干;先生对试题能否具有巧解、妙解、灵敏多样的思想方法。温习中，针对以上需求点评的效果，结合精讲、精练、讲练结合，给先生引见规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，使先生收到事半功倍的效果。有时两三道题所触及的内容、知识点、规律，结合先生在温习中存在的效果就剖析、解说一节课。针对先生掌握知识的水平，边点边评，随点随评，发现效果，及时处置，从而使先生的效果越来越少，知识积聚得越来越多，才干就会越来越强。
化学总温习中，各个温习环节应相互联络，扬长避短。阅读的缺乏由提问来补充;提问的缺乏由讨论来补充：精讲的缺乏由精练来补充：精练的缺乏又可由精讲来补充;精讲、精练之缺乏又可由点评来补充。六环节中的每个环节中既有其的作用和目的，又可补充另一环节的缺乏。
原那么：按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题温习，尽量不打破教材体系。这样布置突出学科特点和考试重点，便于先生自主温习。
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