班级活动设计与组织
刘东兴
通过丰富多彩的班级活动可以又快、又好、又受学生喜爱地解决班级发生的种种问题。班主任一定要会开展班级活动 . 。这是做好班主任工作的三个基本：
1 、是做好班主任工作的基本功；
2 、是建设集体、教育学生的基本手段；
3 、是班主任育人观的基本体现。
如果说活动是个体生命的体现，班级活动则是班级活力的体现。
如何开展活动呢？首先要认识班主任在班级活动中既不能包办代替，又不能袖手旁观的多重角色。
一、什么是好的班级活动
在班级活动中，要充分体现出班主任的主导作用与学生的主体作用：
1 、班主任在班级活动中的主导作用
（ 1 ）总策划者——发挥主导作用
建筑家的图纸
剧作家的头脑
画家的眼睛
音乐家的灵感
例
• 《青春三部曲》的写作过程就是每一个学生接受教育的过程。
• 开学踢出的前三脚（三个班会活动）
① 给个性展示的空间——
“难忘青春足迹 难忘初中生涯”
② 为发泄创设场所——
“峥嵘过去 崛起今日 辉煌未来”
③ 为人格完善找准位置——
“全班一盘棋”
设计活动时要注意：要用学生的大脑去思考；用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白；用学生的
情感去体验情感；把学生的困难当成自己的困难；把自己的需要转化成学生的需要（卡耐基钓鱼）。让简单有趣的活动代替枯燥无味的说教。
（ 2 ）指导班级活动的总导演——发挥指导作用
• 14 岁 我在想
（ 3 ）参与活动的演员——发挥诱导作用
• 打雪仗
（ 4 ）总结活动的旁观者——发挥引导作用
• “班主任的话——请回答我的问题”
2 、学生在活动中的主体作用
（ 1 ）心灵的震撼与参与
（ 2 ）从外向内的转化
（ 3 ）变说服、教育为自觉行动
• 开学“四把火”
二、班级活动的作用——建设集体，发展、完善个性的基本途径
1 、在班级活动中帮助学生树立理想、信念。
• 开学第一天——天安门升旗
2 、班集体的建设要在活动中完成。
• 263 种标本的完成
3 、班级活动为学生的个性发展和完善、为个性特长的发挥搭建平台
• 抓间谍
4 、通过班级活动可激发学生生活热情、提高学习兴趣
• 赛车
5 、只有在活动中才能让学生体现自我价值
• 做月饼
发挥此作用的前提是：
我们开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心发展规律的、是学生喜欢的、有学生年龄特点的，而不是走形式的、表演式的、应酬式的。
三、设计班级活动时要注意抓住的特点
1 、创造性
2 、自主性
3 、知识性
4 、超前性（不仅是发现问题、解决问题，更是预知问题、防止问题的发生）
5 、针对性
6 、实践性
7 、多样性
8 、趣味性
四、设计班级活动的过程
——三个过程、五个阶段、十一个环节、三个关键、一个目的
如下表：
例如：面对一个不活、不闹、不学、不笑的班级，我们怎样通过这样的过程来解决问题呢？
五、在组织班级活动时的注意事项
七个要领：
1 、培养情感是基础
2 、抓住规律是原则
3 、组织活动是条件
4 、系列教育是途径
5 、由内到外是目的
6 、由浅入深是方法
7 、利用时机是窍门
