Unit 2 A snack bar教学设计

Let’s enjoy

一、课题名称：上海牛津英语二年级上册Unit 2: A snack bar 二、学习目标设置

基于《课程标准》: 《课程标准》中的相关描述

1、能根据听到的词句识别或指认图片或事物。 2、能根据录音模仿说英语。 3、能够根据表演猜测意思、说词语。 4、能根据图、文说出单词或短句。

5、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。

基于教材特点:

本单元let’s enjoy 部分是一个只有四句话的小故事。低年级的学生喜欢动，爱表演，在学习这个小故事的过程中，可以结合学生的这个特点，让孩子在会读小故事的基础上进行表演。

基于学生实际:

经过一年的学生，学生已经能够听懂简单的口令，听懂简单的课堂用语，学生也有了浓厚的英语学习 ，乐于模仿。但是缺点是个别学生控制能力差，有意注意的时间短。在课堂教学中，教师可以充分利用媒体、游戏、尤其是表演和变换声音的方式，进行大量的语言操作和练习，让学生在轻松的环境中学习英语。

三、确定学习目标：

1、结合本课的主题――小吃店，创设语言使用环境，学讲故事的过程中熟悉购物的表达方式。

2、在故事表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。3、在故事创编的过程中激发学生的想象，培养学生创新的思维。 四、学习重难点:

1、 “My dog has my hot dog.” 2、 The drill of reading skills. 五、教具准备:

收音机、磁带、单词卡片、句子卡片、小狗头饰、小猫头饰 六、评价设计：

针对目标一、二，采用表演小故事的方式评价，针对目标三，采用给学生提供相关的单词参考——sweets、cakes、cat、Kitty等，让学生改编故事来评价。 七、教学过程： 一、 课前热身

1、 review some words( pizza hot dog cake sweets biscuit

jelly) 2、 tongue twister

(This is a dog. That is a hot dog. This dog is hot. That hot dog is hot. The dog likes the hot dog. The hot dog likes the hot dog.) 二、 新课呈现

1、 T: Today we’re going to learn a story about Sam and his dog. Do

you want to know this story? Let’s listen to the tape with the question “what does Sam buy in the snack bar？”. P: hot dog、 pizza

2、 T: Does Sam have a happy day? Why? Let’s listen to the radio

again and try to answer these questions.

Students’ answer ——No, because the dog has his hot dog. 3、 T: Let’s learn picture one. Listen to the tape. (May I have a hot dog?)

Ask the pupils try to say it. Work in pairs.

Eg. May I have a hot dog?

Yes, here you are. Thank you.

4、 T: Let’s learn picture two. Listen to the tape. (May I have a pizza, too?)

Ask the pupils try to say it. Work in pairs. Eg. May I have a pizza? Yes, here you are. Thank you.

T: Sam buys a hot dog and a pizza. He puts the hot dog on the table. Let’s listen what Sam says.

(Spotty! )

Ask the pupils try to say it.

5、T: Do you know what the dog does? Let’s listen to the tape. (My dog has my hot dog.) T: The dog is eating Sam’s hot dog.

Ask the pupils try to say: My dog has my hot dog. 三、 复习总结 1、Act the story.

a. Listen to the tape again.

b. Ask the pupils try to act this dialogue. Work in pairs. c. Act it. 2、Make new storys..

Eg. May I have some cakes?

May I have some sweets? Kitty!

My cat has my cakes. 八、教学反思：

本节课我设置的教学目标有三个：1、结合本课的主题――小吃店，创设语言使用环境，学讲故事的过程中熟悉购物的表达方式。2、在故事表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。3、在故事创编的过程中激发学生的想象，培养学生创新的思维。这三个目标，只有第一个目标实现了——会用句型“May I have a …?”购物。

而针对目标二、三设置的教学环节，因为时间分配不合理，都没有实行。仔细分析，之所以出现这种情况，原因就在于教学重难点没有把握清楚。例如，let’s play 部分的小故事只有四句话，而前两句话，对学生来说都很容易，第三句话就一个单词“spotty”，第四句话对学生来说有点拗口，需要多加训练。所以在教学的过程中，前两句话教学生读一两遍就可以，第三句话要教会孩子这个单词的发音，最后一句话是需要多加训练的，是学习的重点。

第四句话“My dog has my hot dog.”教孩子们读了好多遍，但还是有读错的现象，在教的过程中占用了大量的时间。当时考虑到如果句子读不熟，后面的故事表演肯定会遇到阻力，再接下来的创编故事的表演也不会很顺利，所以还是在最后时间不够的情况下练习读这句话。同时怎么教会孩子读会拗口的句子，这也是我需要思考的地方。

在以后的教学过程中，还需要严格把把时间，热身环节、导入环节、新课呈现、练习巩固环节都要严格控制时间。同时多在网上看看其他名师是在这些环节都是怎么实施的，有没有特别新颖的、吸引人的教学环节。