幼儿园新星组合《暖洋洋商店》教学展示评析
2012.11
今天我们观摩了彭老师的《暖洋洋商店》教学活动， 新《纲要》中可以看出，幼儿园阶段是奠定幼儿数学能力发展基础的重要时期，为幼儿提供高质量的具有挑战性的以及可行的数学教育是儿童将来学习的一个极端重要的基础。
一、活动目标
在活动设计之初，首先考虑的就是找准教学原点，仔细思考本次活动的目标，彭老师设定的活动目标为：
1、学习比较物体的到小，长短等，并能一定规律进行排序。
2、会看标价购物，体验购物的乐趣。
但是在不断推敲活动目标的过程中，我认为两个目标没有层次性，递进性。没有把握好活动的重点和难点。应该将主要经验聚焦，这样才不会显得活动很“散”，没有中心目标。在第一个目标比较物体的大小，长短的目标因为本次活动的难点，比较的过程和验证是重点。按规律进行一定的排序没有在活动中明显体现出来。两条目标都属于知识性目标。
二、活动准备
准备的材料欠妥。尤其是围巾的比较，围巾的选择过长，幼儿不易比较，并且在架子
上彭老师没有做明显的标记，并且没有深入的提问或者小结排列的顺序。
三、活动环节
1、情境性要贯穿到整个活动中，彭老师可以扮演商店的老板，请小朋友来帮助自己一起开店，有了情境，幼儿会更投入，更积极，使得数学活动不会枯燥乏味。
2、老师的语音语调需要调整，声音需要抑扬顿挫，表达感情的语句要夸张。
3、购物的乐趣不在于我有多少钱，我要买这些东西需要多少钱，购物的乐趣在于我买了什么，东西是否好看，围绕这次的目标，可以让孩子互相比一比，谁的帽子大，谁的围巾长，孩子的兴趣会更大，效果会更好。
4、预设的提问和小结都要紧紧围绕主题目标，针对性要强。
