中考文言文阅读理解专题复习教案
执教 ： 民乐中学 黄鉴流
教学目标：
1、让学生感知中考文言文的考点。
2、掌握文言文阅读理解题的解题技巧。
3、通过合作探究提高学生学习文言文的兴趣，积累文言文复习的方法。
教学重点难点：文言文阅读理解题的解题技巧
教学内容及步骤：
一、课前热身，析题型、明考点
（一）完成2010、2011年中考文言文阅读题目（文言文阅读9-11小题）
（二）分析题型，明确考点
让学生归纳广州市中考文言文阅读有哪几类题型？
明确：三类题型：（1）词语辨析（客观题）（2）内容、文意理解 （客观题）文言翻译（主观题）
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3） （
二、真题呈现，找方法、懂技巧
1、下列对文段内容的理解分析，不正确的一项是（ ）（2012年从化市基础测试）
A、第一段中妻、妾、客的回答，虽然意思都一样，但他们说话的心理和目的却各不相同。
B、第一段中“自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”,表现了邹忌有自知之明、善于思考的特点。
C、第二段中邹忌用自己的家事类比国事，以小见大，委婉而巧妙地劝谏威王要广开言路。
D、第三段中由“门庭若市”到“时时而间进”，再到“无可进者”，表现出进谏者的热情由高涨到逐渐衰弱的过程。
2、下列对文段内容的理解分析，不正确的一项是（ ） （2012年从化市综合测试）
A、曹刿与乡人的对话，表现出他以国家为己任的爱国精神和对朝廷们的蔑视。
B、曹刿与庄公讨论“何以战”的目的，是引导庄公认识到作战必须取信于民。
C、庄公在战场上的表现可以看出他是一位勇敢、虚心好学的君王。
D、曹刿善于抓住战机，巧妙指挥是鲁国取得长勺之战胜利的决定性因素之一。
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学生解题思路归纳：
师生归纳：阅读理解题的解题技巧：
（1）整体阅读，弄懂文本内容。
（2）认真阅读题目，根据题干确定答题区域。
（3）把选项与原文细心对照、分析。（注：可以在问卷上圈点勾画）
（4）整合信息，选择作答。
三、课堂训练，巩固强化
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；
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能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
▲下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．因为邹忌的妻子偏爱他，妾害怕他，客人有求于他，所以都说他比徐公美。
B．邹忌把家事与国事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论。
C.从齐王的两个举动，一是曰“善”，二是“乃下令 ”，可以看出他是一个贤明的君主。
D.文中最后一段写了齐王纳谏后进行了一系列政治改革，使齐国发生了巨大的变化。
答案（ D ）分析：文中最后一段并没有写到有关政治改革的内容。 ▲下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） ．．．
A.邹忌由平凡小事推到治国之道，由自己推及齐威王，这样的劝谏委婉，道理浅显易懂。
B.齐威王规定在公众场所议论君王的得失，这样有损君王威严，所以只能得到下等奖赏。
C.满一年之后，大家即使想进谏，但也无话可说了，说明齐威王纳谏之后，内政修明。
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D.这个故事，说明统治者必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可兴国的道理。
答案（ B ）分析：间接进谏，所以得下赏
四、学以致用，迁移拓展
1、根据中考题型就《曹刿论战》出一道阅读理解题
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
▲下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） ．．．
A
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B
C
D
2、学生以四人小组为单位合作完成，相互出题、答题，比一比哪一组出的题最好、答得对。
五、课堂小结
六、课后作业
课后完成下发的练习。
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