部编版道德与法治九年级上册教学计划
一、指导思想
本册教材涉及社会主义核心价值观中国家层面的富强、民主、文明、和谐，展现中国腾飞的历史进程以及取得的伟大成就，面临的时代挑战和做出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾情讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩共享同祖国和时代一起进步与成长的机会，做自信的中国人。以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的要求与青少年思想品德发展，法治素养，提升健康人格形成的基本规律相结合，努力回答培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的时代命题。
二教材分析
本册书包含四个单元八课的内容，从富强与创新，到民主与法治，从文明与家园，再到和谐与梦想。第一单元内容都紧扣新时代中国特色理论，倡导社会主义核心价值观新教材，在治国理政，社会发展，人民生活等各个方面给予积极的引导，形式和内容上都有全新的改观。第一单元主题是富强与创新，包含踏上强国之路和创新驱动发展两课内容，见证改革开放创造带来的富强文明。紧紧围绕创新这一发展理念，论证改革与创新的密切关系，引导学生深刻领会改革开放的重大，积极牢固树立创新强国意识，在学习中践行创新理念，本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在教材中举足轻重。
第二单元主题是民主与法治，包含追求民主价值与建设法治中国两课，内容作为一种政治实践和价值理念，旨在使学生理解人民民主是社会主义的生命，发展人民民主必须坚持全面依法治国，在教学中应积极引导学生参与。民主生活为建设法治中国奉献力量。
第三单元的主题为文明与家园，包含守望精神家园建设美丽中国两课，内容务必让学生明白文明是社会进步的状态。凝结着民族的价值追求，文明是社会进步和发展的目标，教学目标就是把中华传统文化传承给学生明白守望精神家园是个人与国家发展的不竭动力，建设美丽中国是中华儿女的梦想。
第四单元的主题为和谐与梦想。包含中华一家亲与中国人，两课内容，旨在引导学生认识民族团结的重要性，掌握民族大家庭的相关知识以及我国的民族的同时，务必使学生深刻领会民族复兴的梦想。
三、教学重难点
第一单元教学重点是让学生了解改革与创新的关系以及如何走向，教学难点是懂得如何实现创新驱动发展，改变人民生活，实现国家繁荣昌盛；
第二单元教学重点是理解追求民主法治对建设法治中国的意义，增强学生的民主意识，增强法制观念。教学难点，是如何有效促进学生参与民主生活凝聚法治共识，描绘法治蓝图，全面推进依法治国的总目标第三单元。
第三单元教学重点是加强学生对责任的认识，延续文化血脉，凝聚价值追求，共筑生命家园，教学难点是如何坚持绿色发展道路，关注生态环境，正式发展挑战，为绿色美丽的家园，贡献自己的力量。
第四单元教学重点是引导学生掌握我国民族，的具体内涵，教学难点，是如何激发学生们的爱国热情，在见证中国辉煌成就的同时，如何做自信的中国少年，将个人梦想与紧密紧密相连。与时代同进步与祖国共成长。
四、学情分析
九年级学生的心理生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于道德与法治的学习，缺少一定的心理准备，从学生学习状况来看，学生基础知识参差不齐，学生在个性学习风格等方面也截然不同，面对新学期学习方式的进一步改革，学习内容的深入，学习任务的加重，加之有些学生学习的自觉性不够，因此我会努力帮助他们正视自身实际，激发学习兴趣，分析其学习情况，制定切实可行的教学方案，这就需要让他们明白道德与法治这门学科不但需要记一些基础知识，还需要灵活应用来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的学生不是十分了解，这需要在今后的教学生活与日常交往中进一步了解分析及时发现采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。
五、教学措施
首先是备好课。在备课中，真正做到备教材备学生备叫法备学法，尤其是新教材体现新时代发展理念，我会不断更新自己的知识观念，灵活运用多种教学方法，课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导，努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能培训。
其次，在形式多样的活动中体现学生的主体作用。要在民主平等的氛围中，更要在科学和谐的教学活动中进行改变，以往传统课堂教学中教师唱主角学生被动接受的沉闷现象，将活动在适当的时机引入课堂。这种方法既为学生创造了合作交流的空间，也能够放手让学生发表自己的见解。
再次、通过小组学习，激发学生的主体作用，要求学生学会学习，学会合作，在课堂
教学中尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力
第四，加强教与学的合作，创设激发兴趣的学习环境，教学应在合作互助，民主宽松开放的课堂氛围中进行，倡导师生之间，学生之间的平等对话和协商，以及对经验和学习成果的共享，促进学生合作意识和合作能力的形成。
第五，提倡教学手段多样化，积极应用现代教育，教育技术，教学要充分运用黑板，实物等传统教学手段。增强教学的直观性更要适应现代教育发展需要，根据本地实际情况，积极运用现代化教育技术网络资源创造性地开展教学。
总之，教学实践告诉我们以学生为主题是新课标下道德与法治课教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件，课堂教学，发挥学生的主体性是教学改革的必然趋势，只有充分调动学生的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生使学生成为学习的主人。
