小学语文四年级上册第一单元知识点梳理及练习

一、拼音园地 1、易读错音节。

浸透 塑造 茁壮 埋怨 稻穗 肥膘 红袄 红缨 柔韧 酿造 青螺 蕴含 2、多音字组词。 禁 埋 磨 二、汉字书写 1、易写错的字。

朝（霞） （涌）起 清（溪） 青（螺） 阴（晴）圆（缺） （柔）韧 （酒）歌 （衷）心 （塑）造 （峨）眉山 2、易混淆的字。

编 衷心 侵 通 赏 酒 恼 遍 忠心 浸 涌 尝 洒 脑 三、词句天地

1、结合课文语境和生活实际，说说句子的意思。

⑴在昨天和今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。 ⑵但愿人长久，千里共婵娟。 ⑶湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ⑷夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 2、照样子仿写句子。（4分）

（1）老师像辛勤的园丁，把甘露轻轻地洒向我们这些茁壮的新苗。

（2）苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。 四、阅读积累 （一）背诵积累

1、背诵诗歌《老师，您好！》和古诗《望洞庭》、《峨眉山月

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歌》。

2、积累赞美老师的名句，背诵《水调歌头》。

（二）课文品读

1、《老师，您好！》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。全诗有两条线索：一是描写和赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。

2、《但愿人长久》以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。故事是词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会作者既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，以理遣情，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。

3、《古诗两首》中《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

4、《秋天》是一首诗歌，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。课文采用拟人化的手法来写，语言优美生动，易于朗读和背诵。 五、口语交际

这项训练旨在让学生懂得当别人帮助你时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐！教案时先让学生阅读导语，明白说话的内容和要求，接着让学生说一说自己曾经得到过谁的帮助，你是如何感谢别人的，然后让学生来评一评，同学的感谢是否

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恰当，说话是否得体，最后让学生在课堂上进行模拟表演，让学生在实践中得到锻炼。 六、习作训练

本次习作不仅能让学生了解节日的由来，更重要的是让学生懂得这些节日承载的特殊意义，人们借此所寄托的情感和愿望。以此为铺垫，给他们表达愿望的平台和自由想象的空间，。教案时设置情境，引导学生想象怎样度过自己设立的这个节目，在心中形成具体的情节和画面，激发学生表达的欲望，培养善于倾听，乐于与人分享的习惯。

七、推荐书目 《窗边的小豆豆》

《古诗必背100首》中描写秋天的古诗和苏轼所写的诗歌。

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小学语文四年级上册第一单元练习

盐城市名教师 王防刚

教师寄语：同学们，秋天是一个硕果累累的季节。审清题目，细心答题，再注意书写工整，相信你一定会取得一个理想的成绩。

积累与运用

一、看拼音写词语。（10'）

chónɡɡāo fán nǎo zhù yuàn jìn tòu qīng luò

pǐnchánɡ wēi xiào quē diǎn sù zào zǐpáo

二、读词语，用

“”选择括号里正确的读音。（6'）

埋怨（mán mái） 吟诵（yín yínɡ ） 情不自禁（jīn jìn）打．．．磨（ mó mò ） 朝阳（zhāo cháo）眼睁睁（zhēnɡ zhēn） ．．．三、将下列词语补充完整。（6'）

（ ）（ ）于蓝 （ ）（ ）不宁 皓月（ ）（ ）（ ）（ ）争妍（ ）（ ）树木 （ ）（ ）树人

井井（ ）（ ） 十（ ）十（ ）（ ）（ ）不离

四、比一比，再组词。（8'）

幸（ ） 酒（ ） 官（ ） 赏（ ） 辛（ ） 洒（ ） 宫（ ） 尝（ ）

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五、选词填空。（4'） 一鸣惊人 聪明过人 后继有人 文思敏捷

我们班级的的李果同学在写作上特别突出，老师经常说他

（ ），同学们也夸他（ ）。后来大家还知道他爸爸在小镇上是有名的才子，曾经在高考时就是凭着作文（ ）的。而李果这么小就那么突出，他爸爸也为儿子自豪，认为自己李家真的是（ ）了。 六、句子体会（4'） 1、把下面的句子补充完整。 （1）每当，我就。 （2）的月亮地升上了天空。 2、用修改符号修改病句。

（1）爱迪生经过努力，发现了电灯。 （2）今天出差了，我只得自己烧饭吃。

阅读与感悟

七、按课文内容填空。（16'） 1、，哪个人的成长！ ，哪一项创造！ 2、，那是春蚕悄悄地； ，那是甘露轻轻地。

3人有，月有 ，此事。 ，！

4、《峨眉山月歌》是代诗人在秋夜行船时所写。 诗中提到了、、、、五个地名。

5、《望洞庭》也是一首描写秋夜景色的古诗，全诗为：

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，。 ，。

在诗中，刘禹锡把比作，把比 作，把比作。

6、稻穗儿熟，蝉声儿消，； 野菊花，牛儿羊儿都长了肥膘。 八、阅读理解。（18'）

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我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪，但是，我最爱的还是湖。

静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想.我想,湖中一定有一个明亮的水晶宫。那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么快乐？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投入一粒石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

蒙蒙的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖---这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

夏季雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”……礼炮响了，大会就要开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。 1、“湖”字用音序查字法应查大写字母（ ）。“凝” 用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。“凝”字在字典里的解释有：①凝结；②聚集，集中。“凝视”的“凝”应选择第（ ）种解释。（4'）

2、从文中找出与下列表述一致的词语（2'×2）。 ①花儿互相争着抢着绽放。 （ ） ②动作轻快地跳起舞来。 （ ）

3、在短文中用“∽∽”画出一个比喻句、用“----”画出一个拟人句。（2'×2） 4、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的是，“玉花”指的是，“掌声”指的是。（4'）

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5、给短文加上题目（2'）。

生活与表达

九、口语交际。（3'）

你有一道数学题不会做，同桌王小玲帮你解答了疑团，你会对她说：

十、作文（25'）。

如是让你设立一个节日，你准备设立一个什么节日？为什么要设立这个节日？说说怎样度过这个节日？题目自拟。

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四年级上册第一单元练习参考答案

一、 看拼音写词语

崇高 烦恼 祝愿 浸透 青螺 品尝 微笑 缺点 塑造 紫袍 二、 读词语，用“”选择括号里正确的读音 mányín jīnmózhāozhēnɡ

三、将下列词语补充完整。（6'）

（ 青 ）（出 ）于蓝 （ 心 ）（ 绪 ）不宁 皓月（当 ）（ 空 ）（ 桃 ）（李 ）争妍 （ 十 ）（年树木 （ 百 ）（ 年 ）树人

井井（ 有 ）（条 ） 十（ 全 ）十（美 ）（形 ）（ 影 ）不离 四、 答案略

五、 文思敏捷 聪明过人 一鸣惊人 后继有人 六、1、略

2、（1）“发现”改为“发明”

（2）缺少主语

七、按课文内容填空。（16'）

1、 古今中外 ，哪个人的成长 不浸透着教师的心血！ 地北天南 ，哪一项创造 不蕴含着教师的辛劳 ！

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）2、 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地 编织理想的丝线； 笑语盈盈 ，那是甘露轻轻地 洒向茁壮的新苗。

3、人有 悲欢离合 ，月有 阴晴圆缺 ，此事 古难全 。 但愿人长久， 千里共婵娟 ！

4、《峨眉山月歌》是 唐 代诗人李白在秋夜行船时所写。 诗中提到了 峨眉山、平羌江、 清溪、三峡、渝 州五个地名。 5、《望洞庭》也是一首描写秋夜景色的古诗，全诗为： 湖光秋月两相和 ， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色 ， 白银盘里一青螺。

在诗中，刘禹锡把 洞庭湖的湖面比作 未打磨的镜子，把 洞庭湖 比作 白银盘 ，把 君山 比作 青螺 。 6、稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰 ； 野菊花 香了田间羊肠小路 ，牛儿羊儿都长了肥膘。 八、阅读理解

1、“湖”字用音序查字法应查大写字母（H ）。“凝” 用部首查字法应查（冫）部，再查（ 14 ）画。“凝”字在字典里的解释有：①凝结；②聚集，集中。“凝视”的“凝”应选择第（②）种解释。（4'）

2、从文中找出与下列表述一致的词语（2'×2）。 ①花儿互相争着抢着绽放。 （ 竞相开放 ） ②动作轻快地跳起舞来。 （ 翩翩起舞）

3、比喻句：静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。

“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 拟人句：蒙蒙的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖---这块绿色的“锦”。

4、文中的“礼花”指的是 天空中的一道亮光（闪电） ，“礼

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炮”指的是 雷声 ，“玉花”指的是 湖面的雨花 ，“掌声”指的是 雨声 。 5、略 作文：略

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