小学班级管理中建设班级文化的意义及
策略
摘要：在进行小学班级管理的过程中，管理工作的质量受到师生关系的影响，一个良好的班级文化可以让班级管理活动顺利的展开，还可以让师生之间拥有更加优质的学习环境以及工作学环境。所以，在进行班级管理的时候，教师首先要做到建设班级文化，并且发展更加民主的关系，教师需要使用更加有效的构建策略，让小学班级在管理的过程中，能够拥有更加优质的班级文化。基于此，对小学班级管理中建设班级文化的意义及策略进行研究，仅供参考。
关键词：小学班级管理；班级文化；策略 引言
班级文化是班级成员共同创造出来的物质财富和精神财富的总和。良好的班级文化具有正确导向，对小学生有着潜移默化的教育效果。
一、在小学班级管理建设班级文化的意义
在小学班级的管理工作中，建设优质的班级文化，有利于塑造学生良好的性格，促进学生获得良性发展，小学生在比较民主和谐的氛围中，可以感受心理方面的满足，这对形成学生友善和宽容的品格，会起到积极的作用，促使学生在很小的时候，就可以和周围的人建立起一个比较良好的人际关系。小学生的年纪普遍较小，理解能力也各不相同，个性差异相互之间比较悬殊，而且无论是性格还是依从性等都是有一定区别的，这些都让小学班级的管理难度有所增加。如果想要尽量克服这些困难，使班级管理水平有效提高，教师就必须要注重构建班级文化建设，只有拥有良好的班级文化建设，才可以让学生更加积极地配合教师，在教学管理方面的工作，这样不但能够减轻教师对班级管理方面的负担，同时也可以提高班级管理的水平，让班级管理活动展开的更加顺利，效率更高。其次，可以培养学生健康的品德，建设优质的班级文化，可以让学生养成更加积极的生活
态度，以及学习习惯。学生将会树立起正确的道德观以及思想观。不仅如此，建设班级文化还有利于学生身心健康发展。
二、小学班级管理和谐师生关系的构建策略 （一）展现学生自我风采
充分利用走廊等空间，在相应区域设置展品区，展品区主要呈现学生的优秀作品，如“传统节日宣传版面”，学生在确定创作主题后，自主通过相关互联网等路径，汇总、收集各类资料，并以此为依据，进行版画的创作；“迎国庆”电子手抄报大赛，学生在电脑课上设计制作电子小报，较传统的手抄报内容更丰富、版面更精美。教室内的作品展览区，需要进行定期的更新，更新的对象主要针对学生手抄报、优秀作文等作品，通过这种方式，激发学生的进取心，突出榜样的导向作用。老师也将这些作品拍成照片或者做成微视频的形式传到班级群、微信群中分享给家长，让家长一起欣赏孩子的优秀作品。依托网络的虚拟环境，逐步打造真实的学习环境，健全课程教学体系，推动小学班级内文化建设活动的深入开展。
（二）创建良好环境
良好的班级环境，不仅有利于学生学习，也是建设班级文化的基础。在这方面，可从以下几点做起：一是室内布置。在两侧墙壁张贴人物、字画，教室四角布置成科技角、口语角，后黑板经常更换主题内容，前黑板上方设置一句座右铭等。二是座位排列。传统的秧田式座位排列不再适用，面对面排列方便学生之间交流，马蹄形排列方便师生交流，这些排列方式更有助于教学活动开展。三是教室卫生。树立“环境卫生、人人有责”的意识，除了设置值日生外，重点是如何保持，如主动捡起纸屑、桌椅摆放整齐等。
（三）师生携手，共同描绘奋斗愿景
首先，创建民主平等的师生关系。这样的关系能够使学生在学习过程中，及时进行信息传递与反馈，能让师生之间互相尊重、相互友爱，班级拥有良好的精神风貌，体现出强大的凝聚力。其次，制定共同的奋斗目标。通过分析每个学生
特点及班级整体特征，制定出可以为之奋斗的共同的目标：拼尽全力，不留遗憾。班级成员在任何事情上都要拼尽全力，争做最好，不留遗憾。正是在这样的共同目标下，向日葵班逐渐崭露头角。从一年级到三年级，每届校运会，向日葵班都以团体总分第一获胜。值得一提的是，今年校运会一改以往个人赛，采用团体的形式分年段比赛。团体赛考验的就是团结协作，向日葵班在广播体操比赛、双人跳绳、合作跑等项目中均取得第一，最后总分排名第一。这次校运会，学生深刻地明白了“一分耕耘一分收获”“人心齐，泰山移，只要团结一心，就能发挥出最大的力量”。此外，在学校每月一评的“温馨整洁示范班”活动中，向日葵班每月都以高分获得此项荣誉。在实现各项目标的过程中，孩子们集体荣誉感被激发出来，班级面貌大为改观，班级凝聚力大大提升。
（四）开展丰富的实践活动
丰富的实践活动，可以促进人和人相互之间进行情感交流，这是一种人和人之间，进行沟通的非常重要的方式，如果想要在小学班级管理的时候，建设优质的班级文化，那么教师可以通过组织学生，开展丰富多彩的实践活动的方式，完成这一任务。比如，教师可以组织学生共同去参观博物馆，也可以去敬老院组织送温暖的活动，如果有条件的话，教师也可以倡导学生短期内参加志愿者的活动，通过这些比较丰富的，具有正能量精神的实践活动，教师可以在实践活动里，和学生相互之间进行有效的沟通和交流，完成互动的任务，建设优质的班级文化。比如，教师如果组织篮球比赛，就可以参与到其中，作为运动员的角色，也可以作为裁判的角色，和学生之间通过篮球的方式进行互动。这种比较具有团队精神的实践活动，可以充分的促进教师和学生，或是学生和学生相互之间的情感交流，让班级的凝聚力有所增加，从而使班级的管理水平获得进一步提高。教师在教学的过程当中要和学生之间尽量保持良好的关系，只有这样，学生才能够敞开心扉，遇到了任何问题及时告知教师，从而促使教师在教学的时候更加具有针对性，对于学生的日常生活也能够更加关爱，促使学生在日常学习生活当中可以得到提升，对未来的成长也可以起到极大的帮助。
结束语
班级作为有机整体，在教学、生活过程中，应当做好班级文化的打造，通过班级文化作用的发挥，促进学生的健康发展。随着互联网应用方式的完善，学生的学习形态发生了深刻变化，现代教育技术的作用、优势更加明显，在这种背景下，班级文化建设被赋予新的内涵。
参考文献
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