13 苏州园林
一、目标呈现：
1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美 3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
资料链接：叶圣陶（14～1988）现代著名作家， 语文教育家，儿童文学作家，名绍钧。1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。 二、预习热身
1.给加点的字注音：
轩榭（ ） 池沼（ ） 对称（ ） 重峦叠嶂（ ) ．．．．．．
丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） ．．．．斟酌（ ） 阑干（ ） 蔷薇（ ） ．．．．．
2.解释词语： 因地制宜： 自出心裁： 重峦叠嶂： 丘壑： 斟酌： 别具匠心： 俯仰生姿：
3、本文作者 原名 字 ，江苏苏州人， 家 家
家
4、复习说明文的相关常识，提问：
（1）. 学一篇说明文应首先从哪些方面入手？ （2）. 说明的顺序有哪几种？
（3）. 说明的方法有哪些？常见的有哪些？ （4）. 说明文的语言有哪些特点？
5、初读课文，概括主要内容，提出你的问题。
我的问题：
（1） （2） （3）
三、活动探究
活动一：学生自读课文，完成以下活动： 一、找出本文的说明对象。
二、细读课文，梳理结构、合并段落，划分层次。
1
活动二：
一、朗读第二段，思考：
1.苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?
2.为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?
3.这四个“讲究”之间能不能调换顺序？
4. 设计者这样力求完美，目的是什么？ 二、（1）速读3-6节，看看依次写了什么？
（2）问题：仅从大处讲究能称得上是\"完美\"的图画吗？不能，还要从小处注意处处体现画的完美。速读7-9节看看要注意什么？
三、速度课文3—9节，结合图片赏析归纳：
●阅读第4节，完成下列练习：(学生思考、讨论)
1、这段文字的说明对象是 。 2、 文中概括苏州园林假山特点的一句是 。 3、 这段文字的结构特点是 。 4、这段文字用了什么说明方法?
5 文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换?
活动三：
一、细读5、6段，回答问题： (1) 概括本段的段意。
(2) 指出本段运用的说明方法。
2
(3) 这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么?作用是什么?
(4) 本段的说明顺序是什么?
二、品味图画美：快速浏览课文3-9段,找出能具体表现图画美的句子,再读一读.
四、从3-9节4个\"讲究\"、3个\"注意\"我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式？
请你用所学的知识来鉴赏下面的图片(任选一张)。说说:美在„„ 活动四：
通读全文、讨论完成1——3 1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）
2、下面句子使用了什么说明方法？分析其作用。
A、我国的石拱桥几乎到处都有„„其中最著名的当推河北赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
B、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
C、桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。
D、赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
E、游览者看“鱼戏莲叶间”又是入画的一景。
3、品味词语。
A、苏州园林（据说）有一百多处，我到过的不过十多处。 B、总之，（一切）都要为构成完美的图画而存在，（绝不）容许有欠美伤美的败笔。
C、水面假如成河道模样，（往往）安排桥梁。
四、盘点提升：
1、你从课文中领会到了那些欣赏园林的方法？
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2、题目：《我们的校园》
要求：1、认真观察，抓准特点。
2、仿照《苏州园林》的说明顺序； 4、字数：500字左右。 五、我的收获
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