创建现代化学校总结

一、硬件建设：

基本还是教室、信息教育机房、投影、电脑齐备能满足正常课堂教学使用。

专用教室硬件设施处正常使用状态。图书室另建为藏书室与师生阅览室。

二、软件建设：上学期以来，学校在着力构建“符合人性的现代化学校学情的现代化学校课程体系，符合校情的校本管理机制”三个方面进行了有益的尝试，取得一些成效，现简单概述如下：

（一）构建符合人性的现代学校制度体系。

我校制度从文化设计、章程与机制、基础性制度、规范性制度到考核评价制度，虽谈不上健全，但切合学校实际，逐条得到大家的认可，而且注重赋予学校制度人性化的内涵，即关注每一个在校成员的内心世界，实现对每一位教师的基本尊重和关怀。仅以《教职工考勤制度》为例，我们对达到一定年龄的老教师、特岗人员、女职工哺乳期间、接送小孩上学等情况区别对待；并且根据工作性质的不同，分时段实施《》。

再如发挥民校优势，实施全员聘任制。

在上学期精心筹备的基础上，我们按照科学合理、精简高效的原则，实行按需设岗，严格定岗定员，双向选择，竞聘上岗，按岗聘用。首先经过民主测评、竞聘答辩、评委打分，五位中层干部脱颖而出；接下来，按照分级聘任，双向选择的要求，进行教职工的公开竞聘，本次聘任，自然落聘4人（含一名级）；为建立起合理的人才流动机制，增加师资供给，我们出台了《关于引进优秀教师的若干规定》；由学校增发生活补贴，用于储备优秀人才，本学期初，我们引进了9名优秀教师，保证了教师聘任制的落实。

（三）构建符合学情的现代学校课程体系，实行限选与任选相结合、长短课时相结合。

学校的课程就是要设置可供学生选择的灵活安排的课程，进而构建符合学情的立体化课程体系。为此我们在广泛征求家长、学生、教师意见的基础上，整合学校的课程资源，初步形成一套符合学校实际的学校课程规划方案，其课程体系是：

国家课程

必修课程 地方课程

①兴趣英语 课程体系②兴趣化学 限选③校园礼仪 ④语言艺术 ⑤形体塑造

校本课程①合唱团 （选修课程）②舞蹈③足球队 ④篮球队

⑥茶艺

⑦文学社(快乐阅读）⑧兴趣法语 ⑨动漫 ⑩快乐数学

任选 ⑤电脑艺术设计⑪奔跑吧，少年

任选课程

七年级限选课程课程表

八年级限选课程课程表

为保障学校课程的整合、开发与实施，从新学期起，我们推行了长短式课时制，即大课时为40分钟，一般安排在上午；小课时30分钟，一般安排在下午，课时的调整至少解决了三个方面的问题。

1、拉动了校本课程的开发与实施。

2、促进了有效课堂教学的实践与探索——“让每一个30分钟都精彩”、“精讲、精炼、精学”已成为老师们日常研讨的话题。

3、增加了教师校本研修、学生自主学习的时间

(1)每周一下午，两节70分钟，所有老师不排课，学生自主学习；单周为“智荣讲坛”（校内外名师轮流开讲）；双周为年级组、学科组、校本教研时间。

(2)每天早读30分钟，下午最后一节用于学生自主整理百宝箱。

（三）构建符合校情的内部管理运行机制，将“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”作为现代学校管理的法宝。 宏观层面上，我校立足“两委会”（校务委员会和家长委员会）， 落实“三机制”（家委会工作联动机制、家长驻校办公机制及家长义工协同参与机制），努力搭建起学校、家庭、社会三方面互动平台。而在微观层面，我们则把精细化管理作为推行的重点，把“常规+细节+过程”的有效管理作为研究的目标。

常规是管好学校之根基，是学校发展之关键，江苏省后六中学及河北省六道河中学为我们办好初中提供了一个真实而生动的样本，同时也证明了“常规+细节+过程=奇迹”是中国初中学校特色发展的一条成功之路。

智荣的现状与“后六”及“六道河”两所初中的办学初期状况十分相似，因此我校把解读“后六奇迹”，考察六道河中学作为改革学校管理的先期准备。 我们的主要举措是：

1、369精细化管理策略：

“三情”： 有情的领导、无情的管理、绝情的制度

369 “六步”： 布置 检查 量化 排序 公示 奖惩

“九查”：

（反馈） 九个执行部门：①X检查组②S检查组（常检组）③校长助理团④量化检查团⑤学生会⑥行政督察组（校级领导） ⑦级部一日三查⑧阅读项目检查组⑨后勤巡查组 2、用好三个工具：“XS和一卡” X：心灵健美操——自我教育

S:神奇百宝箱（错题本）——自主学习（问题学习法） 一卡：阅读储蓄卡

3、做实三个环节管理 ①早读课的特色管理：早读有目标，形式多样化，落实有检查。 ②作业的高效管理：过去是，“教师手一挥，学生下题海，精疲又力竭，收效却甚微”；现在要改为，“教师下题海，学生驾轻舟，

自主又高效,成绩自然好”。允许教师自购各种教辅资料，学校报销，提倡”一把剪刀、一瓶浆糊”，真正做到“精选、精炼、精批、精讲”，不能布置不能批改的作业。

③课堂的实效管理：内容7:2:1（7为主）

瞄准中后生； 教会是目的； 重在当堂清。

4、抓评比，树标杆，运用榜样激励； 严考核，论绩效，实施利益驱动。 教师层面：

有两项评比：①年度优秀教师——从两个学期考核均为一等奖的教职工中产生。②学生最喜爱的老师——每周由学生代表投票一次，期末评出（每班一名），连续三年（6个学期）均被评为学生最喜爱的老师者、授予校级首席教师称号，享受学校特殊津贴直至退休。 学生层面：

①班级流动红旗一周一次。

②三好、优干、优秀学生校长助理，每学期一次。 ③奖学金每年一次。

④十类“智荣学子”评选每学年一次。

学校举行年度优秀教师、智荣学子颁奖典礼，并将他们的照片事迹简介，展示在学校大厅内。

《教职工考核办法》中分别对校长、副校长及中层干部、级部组长、班主任、教师系列、教辅工勤系列都制订了明确的考核办法，并且与奖励性绩效工资挂钩。

5、即将推出：一种校本教研模式（自本学期期中开始实施），开展“学教材、研课标，师生共绘知识树”活动。

2015年9月