放开手，让学生自己走
手捧新教材，面对满脸稚气，活泼可爱的初一新生，心里有一种压抑不住的欣喜之情和新鲜感觉。然而接踵而来的是更多的无奈。由于小学和中学教学方法的差异，有好多的语文学习习惯都没有养成，千头万绪一起涌来，一时竟不知道从何处着手训练他们各方面的语文素养，规范他们的学习习惯，总觉得他们太小，没有自己的思维，但一件小事彻底改变了我对他们的看法。
人教版七年级教材一次综合性学习，主题是《我就是我》。眼看一个单元快要结束了，该如何上好第一堂活动课呢？我本着民主的原则，把课代表叫来，跟她通了一下教材，商量怎么来上，她略一沉思说：“老师，您让我回去想想好吗？”
第二天一大早，我刚进办公室，她就跟了进来，问：“老师，我们就来个模拟面试好吗？”我说：“很好。”她跟着又问：“那我们活动的内容不按课本内容行吗？”我说：“当然可以。”她一下子高兴起来，“太好了！老师，你就放心把这个任务交给我吧，我已经考虑的差不多了，只是怕你不同意改变课本活动内容。”然后她就把活动的大体思路跟我说了一下。我大吃了一惊，没想到在我眼里如此幼稚、没有一点社会经验的孩子，想法竟然那么有深度。我当时情不自禁地拍了拍她的肩膀说：“给你两天的准备时间，放手实施你的方案吧，老师相信你一定能行。”
两天过去了，一份具体的实施方案摆在了我面前。根据本单元活动题目《我就是我》中的“模拟面试”，她设计的是“服装公司招聘会”，有三家服装公司，要从五位选手中选聘三名服装公司销售部经理。选聘步骤分三个环节进行：1、竞聘演讲。2、出谋划策。3、排忧解难。并且竞聘规则想得也非常周密。另外，我又帮她设计了一下各环节之间的过渡语，这样，一节活动课就成型了。
具体操作时，学生们热情特别高。课代表做执行官，有五位做应聘者，其余的分为三组，分别做三家公司的选聘人员。不管是应聘者，还是选聘人员，一个个都安全进入了角色。应聘者口若悬河，滔滔不绝地向大家展示个人风采，站在公司立场出谋划策，为顾客排忧解难；选聘者本着对公司负责的原则，公正地选拔人才，严格把好每一环节，客观的指正其优点和不足。而我俨然成了课堂的唯一观众。
这堂课，我觉得在学生的准备过程中，他们需要了解作为服装销售部经理的素质和职责；了解购买衣服时要注意的问题，一旦出了问题该通过哪些渠道进行解决……在具体操作时，又能锻炼学生的口头表达能力和应变能力……确实是一堂精彩的活动课。而更可贵的是，我觉得学生给我上了精彩的一课，让我认识到，学生的能力是不可低估的，路还是要靠他们自己走，大胆放手让他们自己走，让他们做自己最感兴趣的事，就能最大限度地挖掘他们的潜能，锻炼他们各方面的能力。
