培养良好学习品质,让“边缘”成为“中心”

培养良好学习品质，让“边缘”成为“中心”

江苏省盐城市东台市东台镇范公小学 孙小娟

随着我国经济的发展和城市化建设脚步的加快，越来越多的农村劳动力进入城市；一片又一片原本远离城市的农村地区，成为毗邻城市的边缘地带，（即所谓郊区）于是，一个特殊的群体——城市边缘人诞生了。而这些城市的边缘地带的学校，地处城市和农村接壤处，却遭遇了越来越多的尴尬。由于学生家离城近，许多家长认为在家乡学校就不如到离家稍远的城里学校读书，在他们的心目中，城里学校才是好学校，所以，多数家庭经济条件好的学生都“孔雀东南飞”。 城市边缘学校学习好的学生相对于城里学校来说就很少很少，要提高学生的普遍成绩就很难了，以至城市边缘小学班额过小，甚至难以编班；初级中学初一招生难，在校生数逐年减少。

笔者作为城市边缘一所学校的“老”教师，认为要扭转这个局面，全社会必须关注这些城市边缘的学校，努力提高这些边缘学校的办学质量，而积极培养城郊学生良好的学习品质，是提高全校学生学习成绩，提高质量的关键。要培养学生良好的学习品质，就要首先了解城市边缘学生学习品质现状和影响他们形成良好的学习品质因素，然后才能有针对性的采取对策，从而让“边缘”成为“中心”。

一、边缘视野：城市边缘学校学生学习品质现状

由于城市边缘学生多数学习品质差，表现在他们上课时或东张西望，或交头接耳，或在桌位下做小动作，或偷看课外书，或呆呆地坐在那里，眼神游离黑板、课堂、胡思乱想。对于老师的提问，他们不去积极思考，即使会也不举手回答。下课后，不把作业放在心上，以玩为主，如果老师催交作业，就马马虎虎、了了草草、抄袭应付。课余时间不去考虑今

天新授内容是否掌握，更不会主动去问老师，上学放学两手空空，不带书去家看看，回家就坐在电视机前看电视，双休日就到附近小街上游逛消磨时间，或者与社会闲散人员闲逛，多数家长在城里打工、做生意，管不了自家的孩子，爷爷、奶奶仅能提供一日三餐，对教育无能为力。这些学生由于不懂事，还不知道良好的学习品质对自己将来的学习和发展有着重要的作用。久而久之，新旧知识，无法链接，存在的问题，积重难返，从厌学到辍学，是他们的必由之路。

二、边缘反思：学生形成良好学习品质的因素

1、教师敬业精神和教学方式对学生良好学习品质形成的影响

城市边缘的很多农村公办学校，教师敬业精神差，对学生不能象对待自家孩子一样认真。很少有教师回家备课、查资料、研究教育。例如，三令五申要求先备课再上课的要求，可是有的教师自以为学富五车，才高八斗，为了应付检查，抄袭老教案或别人现成的教案，有的连一堂象样的公开课都上不好，有的老师上课不讲教法，只起到粗线条的梳理教材作用，课堂上只关注部分优生，学困生只要求他遵守课堂纪律就行了。最有说服力的是许多农村教师不把自己孩子带在身边读书，情愿花巨资把孩子送到城里学校就读，生怕自己误了自家孩子的前途，自己对自己都失去了自信力，还有何理由，有何脸面去招收别人家的孩子来校读书？这些人认为自己端的是铁饭碗，即使自己师德和教学成绩再差，也不会下岗，工资一分钱不少，管他什么学生的学习品质？

2、学生同伴对学生学习品质和影响

学习品质不好的学生，往往会拉帮结拜。这些孩子往往有人缘、有市场、有号召力、于是三五成群，义结金兰，荣辱与共，一个遇到麻烦，大家一齐上阵帮忙。近朱者赤，近

墨者黑，这些学生从学习品质不好上升到道德败坏，长大甚至走上违法犯罪道路。近几年来，青少年违法犯罪率居高不下，就是最好的证据。人之初，性本善。没有谁是生来就是坏小孩，就是因为从学习品质不好开始，不学习就无聊，无事就生非，一人学习品质差，带动、影响一批人。

3、家庭对学生学习品质的影响

城市边缘学校的学生家长，受市场经济冲击影响很大，他们金钱至上，认为考大学不如打工，现在的大学生多如牛毛，大学毕业还是打工，一般的大学毕业后根本不如初中没毕业的技术工人，如果走这弯路，不如直接打工算了。所以这些家长很少关注孩子在校学习，孩子在校念书，家长认不得老师，即使学校邀请开家长会，也因做工赚钱无时间参加，就连电话都不打一个。他们最多就是关注一下孩子的个子和孩子的分数，根本不考虑家校合作，更不考虑孩子在校的学习品质。

4、学校对学生学习品质的影响

一个学校的校风、教风、学风、班风对学生良好学习品质影响最大。一个人良好学习品质形成的关键时期是学生时期。人生的理想价值观、世界观都在这个时期形成。现在很多家长都把孩子送往城里学校读书，就是因为城里学校管理上水平，学校风气好，教师爱岗敬业，视质量如生命。有这样的教师，把孩子送给他们教，家长才放心。这些教师循循善诱，引导学生学习，学生想变坏无时间、无机会，同学少年，风华正茂 ，互为榜样，你争我赶，不甘落后，比学习、比成绩，形成了浓烈的气候，真是班风正，学风浓，个个学习品质好，学生成才率高，这样的学校怎能不吸引学生？

5、学生自身素质也影响着良好的学习品质形成

古人说：“三岁看老”，意思是说一个人从小就可以看出来将来是不是有出息、有作为，这话虽然唯心一点，但这句话强调了一个人的内在素质很重要。一位哲人说过：“大树不是靠人育，成人何需万叮咛”讲的还是这个理儿。有的学习品质不好的学生，即使学校、家庭管得紧，但他仍偏离正道，走上违法犯罪道路，甚至走上了不归路，这些与他们的内在素质有很大的关系。

6、社会环境对学生学习品质的影响

我们了解到学生良好学习品质的形成不仅与学校家庭、自身有关，与社会环境的影响也有很大的关系。学生的社会关系、社会活动、社会教育、社会科学、社会青年、社会制度、周边环境等都会影响学生良好学习品质形成的因素。。

三、边缘对策：培养城市边缘小学生学习品质的方法

经过笔者多年的观察研究，我根据影响城市边缘小学生良好学习品质形成的各种因素及学生良好学习品质形成的规律，结合我校实际，探究了形成城市边缘小学良好学习品质形成的几种方法。

1、转变观念，让教师从师德层面认识到培养学生优良学习品质的重要性。

如今大多数学生都是独生子女，学校办学对于独生子女的家庭来说，1%的不合格率就等于100%的失败，这对于任何一个家庭都不愿意看到的结果，因教师的不尽心、不尽职、玩忽职守、误人子弟，带来的是学生恨，家长恨，学校恨。所以不论什么素质的学生，我们都要力所能及地培养他们良好的学习品质，让每一个学生将来走上社会后都能得到不同程度的发展。教师应该以善为本，以品为高，以德为荣，对学生一生负责。要相信每个学

生都同等重要，每个学生都有实现自我的良好愿望，校园应该是学生的精神家园，教师应该是学生的指路明灯。作为一个对学生负责的城市边缘的教师，一定要明白学生目前已具有那些好的学习品质有助于今后发展，学生对学习的兴趣与他自觉形成某种学习品质存在着何种程度的关系，作为一个教师应以何种态度、何种教育观、什么教学方式、如何去引导促进学生良好的学习品质的形成。明白培养学生良好的学习品质是一个长期的复杂的而且是有反复的过程，各个学生情况不同，培养的方法和重点不同，要让学生不断地获得成功的情感体验，帮助学生克服困难，形成良好的学习品质。

2、强化制度，让教师积极主动培养学生良好的学习品质

要调动全体教职工的工作积极性，学校应该建立激励机制和严格的奖惩制度，在教师评优晋级方面，坚决重实绩，不能因为他评职称需要，就帮他弄个虚假材料。校内要实行招聘制、选师制和教育投诉制，让落聘教师无颜见学生、同行和自己的亲戚朋友，这样就能保证教师在日常的教育教学过程中，心贴心地为学生服务，让他们对待学生像对待自家孩子一样，千方百计唤起学生的主体意识，提供学生发展的支点，让所有学生的学习品质逐渐步入最优化的境界。

3、“标签法”帮助学生形成良好的学习品质

为了帮助学生形成良好的学习品质，我采用了在座位的右上方贴“学习品质”标签的方法，内容包括：学习品质短处、长处，是短处的如何改进，改进措施，改进时间，监督人等，告诉他们目标不要定得太高，适宜的目标，会让你不断获得成功，有利于提自己的自信心。这个标签时时给他们敲响整改的警钟。

4、发挥同伴群体的作用，互相促进良好学习品质的形成

在调查中我发现，为什么学习品质不好的同学会结成伙伴群体？第一，他们在家是独生子女，父母大多不在身边，渴望寻找在兴趣爱好、志向、性格方面接近的同龄伙伴交往，因为他们志同道合，可以互诉衷肠，可以调节情绪，可以寻找到心理平衡点。第二，长期的应试教育，学生无校外活动，校内活动，难以满足当代学生求美、求乐的心理需求。针对这些情况，我有目的地教育这些伙伴群体要有正确的交友观念，给他们讲历史上朋友间互帮互助，共同提高的故事，告诉他们交友方法，规范交往行为。用优良的学习品质影响朋友，帮助朋友，带动朋友。我特别关注同伴群体“头目”的学习品质，因为他的学习品质可以影响到他所处的群体。我以退为进大胆与“头目”们交朋友，帮他找到学习上的兴奋点，让他们淡化和缩小心理上的自卑阴影，不断给他语言的暗示，重新审视自己在学习上也能起到“笼头老大”作用，增强他们改变现状的信心。

5、发挥家长终身老师的作用，用正确的言行影响孩子良好学习品质的形成。

家长是孩子的终身老师，是任何力量都代替不了的。作为家长不能过分依赖学校，忽视自己的作用，要以良好的品德影响孩子，要以真情感动孩子，要以正确的言行引导孩子，给孩子一双慧眼，牵手让孩子走过成长期，让孩子在学生时代形成良好的学习品质，为他们将来的生存、合作、竞争打好基础。不要一心只顾赚钱，百年大计，树人为本。

6、营造良好的社会环境，有利于学生良好学习品质的形成

让学生经常接触文化品位高的亲戚朋友。学生接解文化水平高和思想境界高的亲戚朋友，听听他们在学校是以什么样的学习品质来学习的，在后来的工作中产生了什么样的积极作用，并让学生比较他所了解的亲戚朋友，看谁在学生时代品学兼优，走上工作岗位后取得优异成绩的。

净化校园周边环境，还学生一片纯净天空。联系公安机关对校园周围的网吧、游戏室、桌球室管理动真格，坚持清除，绝不手软，净化校园周边环境，给学生创造安静的学习环境。

7、正确对待学生常见的不良学习品质，为他们指出形成良好学习品质的方法。

对于上课不注意听讲的学生，不能体罚或变相体罚，如当堂批评、罚站、赶出教室，要分清情况。若是会而不听的，鼓励他学习更深层的相关内容。若是因为听不懂的，下课后要问他听课的障碍，可请他要好的同学帮助他，可让他不受座位限制，让他坐到能帮助他的同学旁边。若是智力问题不听的，不必要让他什么都懂，可让他学习最基本的就行了，并在课堂上提供他们成功的机会。

对于不能及时完成作业的，也要分清情况。若是书写障碍，可以暂时减少这部分同学作业，先不求多，暂不求美，在鼓励中增加对他的要求。如果嫌作业简单，认为不值得浪费时间，而不完成作业的，可鼓励他自选认为有价值的题目，如果作业做起来有困难的，可帮他选点基础题（包括书上例题）。

对于作业马虎的，要调查清楚原因：是心急有事、情绪不好、作业太多、视觉障碍、还是思想滑坡。告诉他们：不论哪种原因，马虎的习惯一旦养成，正式考试时，无论如何也正规不起来，考试时即使做对了，也有可能被改卷老师误解。平常作业就是规范他们的作业行为，是为了规范考试而进行的练兵活动。对于偏科的，要分清他是听不懂其它科目偏科，还是对某门太感兴趣，还是不喜欢某科老师而偏科。不论哪种情况偏科，我们的教育制度和招生制度都不招收偏科生，偏科是要吃亏的，偏科会影响考试总分的，偏科会影响前途的。

只有找到学生不良的学习品质的原因，才能找到纠正的方法，才能有针对性地帮助城市边缘学生形成良好的学习品质，用我们的努力，让“边缘”也成为“中心”。