在评优课活动中,我感触最深的是,评优课准备过程是一个不断反复、不断积累、不断提升的过程。而评优课过后无论取得名次如何,自身都将完成一次蜕变,完成一次质的提升,完成一次自我超越。上公开课的准备过程是一个最好的学习过程。教师为准备一节课不知要去查多少资料,不知要去请教多少人,不知要修改多少遍教案。分别用青泥、三八、风景、明星4个小学不同的学生一次次的试讲,一次次的创新,一次次的改进，一次次的反思，一次次的收获,都不可能从那些四平八稳的“家常课”中获得。一个教师完全把自己封闭在“自我”的小天地里,其专业成长一定是缓慢的。“家常课”虽没有挑剔和指责,但其中的问题乃至错误也会永远地延续下去,其中的亮点也没人去欣赏。公开课则不同,在公开课中教师要把自己的真实教学水平和文化底蕴暴露给别人,让别人来评头论足。这样,教师才可能了解一个真实的自我,才能让自己有一个脱胎换骨的进化。
虽然在参加公开课的活动中投入大量的时间和精力反复试讲、反复琢磨,对教案一而再、再而三地进行修改和调整,最后才能走上讲台进行展示。但是,这样的经历对于教师来说是一种历练,是一种个人成长不可或缺的历练,相信这一经历必将对我今后的教学带来深远而积极的影响。
公开课前后的一次次的指导、批评、表扬、建议中铸就了我。因此,上公开课在某种程度上就是一次机会,当机会来临时,要敢于面对,及时把握。诚然,剖析自己、否定自己是痛苦的,但只有敢于挑战自己,才能使自己有一个脱胎换骨的变化,才能创造一个崭新的自我。
感谢本次市的优质课评选，在参赛的过程中，不断地改变课型与课题，不断的对教材进行更加深入的挖掘，不断的查收资料整理信息，使教师们在磨课的过程中历炼和自己，确实赛课是一件很辛苦的事，但是一旦老师们真正在这一过程的付出了艰辛，就会发现，自己的水平已经明显得到了提高，这是我们得到的共识
一节公开课的收获可能要超过上一学期一年的课。可以说上好公开课是教师成长的必由之路，是教师成才的捷径，所以上得越早越好，上得越多越受益。
