《地震中的父与子》评课稿
杨老师：各位老师，田老师运用信息技术讲了《地震中的父与子》这篇课文，接下来，我们共同讨论一下，把自己听课过程的感受说一说。 梅老师：田老师的教案、高效、多层面、多角度读课文、谈体会、想意境，读的进，悟得深，想得远。展示了生本课堂的理念，驾驭教材的能力，展示了学生参透教材的层面，深度，宽度。 王老师：在信息技术手段普及的今天，如何将其与教学内容巧妙融合，让其真正发挥其辅助优化作用？尤其是教学重难点的突破上，信息技术手段有不可替代的作用。
刘老师：在本课教学中，强调让学生“读”，通过反诘、引导联想等一系列方式，让学生感情读父亲努力拯救儿子的过程，让学生在情感得到激荡的同时品位语言、积累语言。
彭老师：播放大地震的视频资料入手，带领学生进入到情境中；讲授环节重点抓住文中描写时间进程的句子，运用信息技术手段，处理几个表示时间词语的出现速度，让学生感受到时间的漫长，父亲的坚持不懈，不顾及个人安危，在感受人物形象的同时学习了作者的表达方法。
赵老师：播放《唐山大地震》片段，让学生说说看后有什么感想。能把学生带入到地震的情景，受到震撼，从而引导学生能更好得理解课文和人物。教学中相应的图片音乐也可引起到很好的辅助作用。 刘老师：田老师的教案具体详细，思路清晰，能否把信息技术的运用在教案中细致的体现出来，这样我们就更能了解信息技术在本课教学
中的实施环节和所承载的作用。
高老师：田老师修改后的教案，更合理科学的通过信息技术的手段，让学生接受自己的知识，而且还在于引导学生学习语文时，能够成功地课堂情绪和气氛，激活思辩的火花，形成师生之间、生生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的进发。
王老师：田老师修改后的教案更加简洁、贴切，扎实有效的展现了学生的主体地位，信息技术的应用跟教学设计很自然的融为一体，使课堂更加合理、有效、生动！ ……
田老师：感谢各位老师的指导，接下来，我会根据各位老师的建议，再次修改教案……
