青海民族大学学报（教育科学版） ＪｏＵＲＮＡＬ ｏＦ ＱＩＮＧＨＡＩ ＮＡＴＩｏＮＡＬＩＴＩＥＳ ＵＮＩＶＥＲＳｌＴＹ （Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） ２０１０年第４ 文章编号：１６７４～９２３５（２０１０）０４—０１２９—０３ 关于多媒体在大学英语教学中的应用 魏琴 （青海师范大学外语系，青海西宁８１０００８） 摘要：大学英语的发展已进入全新的时期，单一的传统教学手段已不能满足社会对人才素质要求不断提高的现状。在 这种情况下，多媒体辅助教学被大量地使用。怎样才能最有效地使用这一现代教学手段？这是当前教育界和学术界极为关 注的问题。本文认为，在多媒体辅助教学实践中，应根据多媒体教学的特点，并结合教学目标和学生特点将它与传统教学方 式有机的结合，这样才能使其在大学英语教学中发挥真正的作用。 关键词：大学英语；辅助教学；教学过程 中图分类号：Ｇ６２３．３１ 文献标识码：Ｂ 当今世界处于信息时代，科学和网络信息技术 不断发展，计算机应用得以普及，全民英语水平的提 高以及英语学习重点的转变，都对高校英语教学模 式的转变与更新提出了挑战，同时也为促进我国外 学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限， 我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契 机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主 的单一的课堂教学模式。应以多媒体教学辅助传统 教学模式，使英语教学朝着个性化、主动式学习方向 发展。”这已成为英语教学的发展趋势。 语教学整体水平带来了新的契机。传统的教学方法 与手段显然需要在新形势下做出调整与适当改变。 如何适应这种变革，如何实现教学过程和教学资源 的优化，已经成为大学英语教学者迫切需要讨论和 （一）多媒体在大学英语教学中的优势 多媒体教学的特点之一就在于能使课堂教学生 动而形象，这正好解决了传统英语教学中的难点之 一解决的问题。这就要求我们必须有效利用多媒体辅 助教学资源进行英语教学。 一，即如何丰富并有效活跃课堂气氛。多媒体教学 、多媒体在大学英语教学中的角色 内容不仅信息量大，且集声音、文字、图形、影像为一 体。不仅能提供良好的语言载体、生动的学习环境， 而且极大地调动了学习者的积极性和主动性，使学 生对教学内容的理解和接受实现了多渠道和多元 化 信息技术的日新月异给英语教学带来了挑战， 多媒体和网络以形象化、立体化的表达方式，真实、 丰富的语言环境，构建了无限开放的教学空间，优化 了外语教学资源的环境，提高了学习者的学习效率 媒体英语教学环境潜移默化的影响下 语言运用能力的同时，对于该学科的 和教学效果，显示出广阔的发展前景。目前，教育部 推行的英语网络多媒体教学模式要求教师以信息技 术为资源和工具，延伸课堂内容，增加学生参与程 度，进一步完善以“学生为中心”的教学模式，提高 学生的学习效率和自主学习能力。２００４年，教育部 《大学英语课程要求》明确指出：“鉴于我国高校大 收稿日期：２０１０—０４—１３ 发 兴 学 浓厚，从而促使他们不断主动深入地 与技能，真正实现英语教学所提倡的 素 成 生 方面，课件的编写工作多是在课前完 教学便节省了一定的课堂时间，为学 练习听力和口语的机会。使他们真正 作者简介：魏琴（１９７９一），女，青海西宁人，青海师范大学外语系讲 学英语教学方面的研究。 ・１２９・ 青海民族大学学报（教育科学版） 成为学习活动的中心，能根据自己的情况有针对性 我们应当认识到，多媒体只是一种辅助教学手 段，并不是说运用了该手段后教学效果就一定会令 人满意。在教学过程中，不应过分依赖于多媒体。在 课件准备中过多强调技巧而忽视教学内容的设计。 如果这样做，不仅达不到预期的教学效果，反而会在 地选择学习内容。以口语与听力练习为例，多媒体 教学的另一特点就是能充分调动学习者的主观能动 性，多种器官并用，使英语的基本技能互相促进、互 相提高。另一方面，掌握好相应的技术与策略，便可 以在提供有效生动教学信息的同时减轻相应的工作 强度，更好地把握课堂节奏。另外，还可使教师的教 学理念和传统观念得到更新和转变。如促使教师认 真考虑该教学环境下学生的特点与需求，从而采取 相应的教学方式；在组织教学的过程中，不仅要提高 无形中分散学生的注意力，浪费宝贵的授课时间和 课堂练习时间。长此以往，势必会抹杀学生的学习 积极性与主动性，教师的教学方法和授课艺术也无 从谈起。与此同时，教师还应加强指导，组织好课堂 教学，把握好教学环节与节奏。在多媒体教学过程 自身的业务水平，而且要具备一定的计算机应用能 力等。庄智象认为，“教师在多媒体教学环境中起 到的组织、协调教学和监督、指导教学的作用，其重 要性并未因教学环境的改变，教学资源的丰富而改 变。相反，教师需要具备很强的组织、协调能力，才 能更好地适应多媒体外语教学进程中对于各种教学 资源的有效引导，也才能更及时、准确地了解学生在 学习过程中遇到的困难并恰当地给予解决。” （二）多媒体辅助教学环境下教学双方的角色 如何有效运用多媒体，从而提高教学效果，这不 仅是教育改革与发展要面对的问题，也是每位教师 面临的迫切问题。通过教学实践我们认识到：要有 效解决相关问题，充分发挥多媒体的优势，就必须重 视教师所起的作用。首先，为了确保多媒体教学的 顺利进行，课前教师需做大量、细致的准备工作。不 仅要认真备课，而且要熟悉相关教学软件的设计流 程和使用方法。不但要学会如何用，更重要是要针 对学生实际和教学内容有效设计和构思授课过程。 教师既要使学生学有所获，还要使多媒体辅助教学 在语言教学中的功能发挥到最大，从而能够使学生 更进一步地提高自身运用英语语言的能力及语言表 达的准确性、流畅性和复杂性。其次，在多媒体辅助 教学中，教师作为引导者和组织者，要合理安排和组 织教学活动，教学中的互动和讨论仍必不可少，教师 应参与其中，以增强学生的参与热情并调动他们的 积极性。同时，可以随时给学生提供帮助与指导，教 师如何组织、控制并引导学生进行学习活动，是多媒 体辅助教学取得成功的保证。最后，多媒体教学可 培养学生自主的学习能力，而自主的学习 不仅是大学英语学习所期盼的，也是当今大学生应 具有的基本素质之一。即从“学会”转向“会学”，这 样才能够主动地去获取信息，才能够不受时空的限 制，顺利达到学以致用、终身教育的目的。 二、多媒体辅助教学存在的主要问题与解决方 案 ・】３０・ 中，不同程度的学生有权选择不同的学习内容，根据 自身需要调整其学习节奏。教师虽已不再是课堂的 中心，但作为教学的组织者、引导者和参与者仍有不 可替代的作用。即根据教学对象的不同采取相应的 教学方法。而学生则需要通过使用这一信息技术获 取所需材料，完成与授课有关的任务，如利用技术工 具进行阅读和写作等。避免只重视背景信息而忽视 语言内容，只关注课件等教辅工具的设计而减少对 学生实际理解与运用能力的培养等现象的发生。 如：词汇的理解和扩展，对于文章篇章的把握，作者 写作风格的领悟等。因此，作为教师一方面应加强 在教学前期准备过程中的安排与合理设计，力争让 多媒体和传统授课手段达到最优化结合，在调动学 生积极主动性的同时，重视他们实际运用语言的能 力的培养；另一方面，教师在教学环境中应熟悉多媒 体等设备的功能，并提高自身的实际应用能力，以防 因自身操作能力欠缺而导致教学过程出现中断等本 可避免的人为问题。多媒体设备的合理使用与是否 得到及时有效的维护也是多媒体辅助教学在大学英 语中能否发挥积极作用的不可忽视的原因之一。 当然，多媒体作为新兴教辅手段，在使用中势必 还会有种种问题出现，但随着多媒体技术在实际运 用中的不断发展与完善以及从业人员自身应用能力 的不断提高，它势必会在大学英语教学中扮演越来 越重要的角色。 三、多媒体与传统教学方式在大学英语教学中 的有机结合 众所周知，多媒体教学与传统教学方法两者各 有所长，不应立此薄彼，而要将二者有效的结合并协 调起来，以期更好地为大学英语教学服务。前者的 一大特点就是教学过程中提供的信息量大，但学生 若来不及吸收和消化，这种输入就成了无用功。因 为英语是一种实践性较强的语言学科，只有通过课 堂上大量有效的语言交流，才能使学生的能力有所 提高，从而利于学生英语思维的形成和发展。而这 魏琴：关于多媒体在大学英语教学中的应用 正是传统教学的特色之一，是多媒体教学无法比拟 和替代的。所以，在应当或必须使用前者的课程内 容中要充分发挥其优势所在；在使用后者的课程内 容中要尽可能克服其不足之处。教学过程本身就是 千变万化的，教材的难易度，学生的英语基础与水平 节，将教育手段与资源最大化。 随着科学技术水平及现代化社会的不断发展， 多媒体这一技术势必会在大学英语教学中发挥越来 越大的作用，对广大教育工作者和学生都会带来一 定的冲击。因此，思考如何能在实际运用中使其发 挥更大的作用，让其更好地为教学双方服务，在充分 带动学生学习积极主动性的同时，促使教师以全新 的教学态度投入工作中，从而让教学双方共同努力， 使大学英语教学迈上一个全新的发展阶段，使英语 的参差不齐，教师的教学手法与教学态度等等因素 都会在教学效果中得以体现。但是，我们如能争取 将二者有效结合起来，体现语言学习包括输入与输 出的原则，从而就能真正提高大学英语课堂教学的 质量与效率，让教师不断提高自身的专业水平与现 代化教学手段的使用能力，使学生主动参与教学环 参考文献： 真正成为学习者了解世界，扩展学习者思路与眼界， 开启机遇大门，适应时代飞速发展需求的有效工具。 ［１］蔡基刚，武世兴．引进多媒体网络技术，改革传统的教学模式［Ｊ］．外语界，２００３，（６）：２—７ ［２］教育部．大学英语课程教学要求（试行）［Ｚ］．２００４． ［３］范姣莲．网络环境下外语教学模式的思考［Ｊ］．中国电化教育，２００６，（３）：１６—１８． ［４］韩保来．多媒体教学——大学英语电脑化，网络化［Ｍ］．济南：山东教育出版社，２００１． ［５］王真．大学生信息素质教育诌议［Ｊ］．现代情报，２００４，（２）：１８２—１８３． ［６］庄智象，黄卫，王乐．我国多媒体教学的现状与展望［Ｊ］．外语电化教学，２００７，（１）：２０—３２ Ｔｈｅ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｍｕｌｔｉ——ｍｅｄｉａ ｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ＷＥＩ Ｏｉｎ （Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｑｉｎｇｈａｉ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉｎｉｎｇ Ｑｉｎｇｈａｉ ８１０００８，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｍａｒｃｈｉｎｇ ｉｎｔｏ ａ ｎｅｗ ｅｒａ；ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｃａｎｎｏｔ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｈｉｇｈ—ｔｅｃｈ ｓｏｃｉｅｔｙ．Ｉｔ’Ｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｔｏ ｍａｋｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｏｆ ｍｕｌｔｉ—ｍｅｄｉａ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ．Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｆｏｃｕｓｅｓ ｍａｉｎｌｙ Ｏｉｌ ｔｈｅ ｓｈｏｒｔｃｏｍｉｎｇｓ ａｎｄ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｏｆ ｔｈｉｓ ｍｏｄｅｒｎ ｗａｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｏｆｆｅｒｓ ｔｈｅ ｗａｙｓ ｏｆ ｒｅｓｏｌｖｉｎｇ ｔｈｅｍ．Ｏｎｌｙ ｂｙ ｃｏｍｂｉ— ｎｉｎｇ ｔｈｅ ｍｏｄｅｌＴｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｗａｙ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｗａｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ ｃａｎ ｔｈｅ ｍｕｌｔｉ——ｍｅｄｉａ ｐｒｏｖｉｄｅ ｂｅｓｔ ｓｅｒｖｉｃｅｓ ｆｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇ－－ ｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｈｅｌｐ ｉｔ ｍａｋｅ ｇｒｅａｔｅｒ ｐｒｏｇｒｅｓｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ；Ｍｕｈｉｍｅｄｉａ—ａｉｄｅｄ Ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｐｒｏｃｅｓｓ
