课堂是个有魅力的地方
摘要：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们——课堂是个有魅力的地方。 关键词：讲课 启发 心得
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。2012年9月12日至2012年9月26日我带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇，走进了西南大学的校园。很荣幸参加了这次“甘肃省骨干教师小学英语国培计划”，在培训的15天中专家们精彩的讲座，先进的理念和幽默风趣的教育风格给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。 一，聆听专家讲课，在收获中提高。
在本次小学英语国培培训讲座中，专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。杨涛老师的“英语课程标准”解读、叶晓棠老师的“小学英语课堂教学设计”、杨晓钰教授的“新课标理念下小学英语目标分析与设计”、北京外国语学院张连仲教授的“英语课堂教学评价”、汪虹教授的“英语语音与教学”等一些专题的讲解和阐述，为我的教学活动提供很好的指导。“书到用时方恨少”，学习了他们的教学理论知识后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时
间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么。通过学习使我明白：作为一位小学英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不能只是把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，更不应该只是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师要做学生的知心朋友。教师要从“知识的权威”转变到“学生英语研究的参与者”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。在知识面前每个人都是平等的，要一切为了学生，全面尊重学生，充分相信学生。特别是西南师范大学杨晓钰教授的讲座，讲座的内容是小学英语课堂教学目标的分析与达成，在她的讲授中，要求我们反思教学中存在的问题，并找到解决方法、总结经验并加以提升。全面分析小学英语教学目标，特别是分析对话教学目标的方法。理解目标与过程之间的联系。课程改革的目标是合理的。但如何朝着正确的方向，达到预定的目标就是摆在我们面前最大的问题。要解决这一问题，首先是转变观念开阔视野，放开思路，开拓出属于自己的新视角、新领域、新天地。杨老师说课标用于教材，立足教材设计课堂教学这三者之间的联系。让我深深体会到没有课标的引领，教师只能死教教材，没有课标的引领，教师不可能灵活驾驭课堂；没有课标的引领，教师谈不上教书育人。
小学英语教学中跨文化意识的培养和渗透。这一内容是由肖丹教授给我们讲解的，英语教学的根本目的就是实现跨文化交际，与不同文化背景的人进行交流，理解他国文化，并在交际时能合理运用，可以大面积地、全面地提高英语教学的效率和质量大幅度地提高学生运用能力，是跨世纪小学英语教学的一项紧迫任务，为了实现这个目标，需要我们正确认识跨文化交际教学是小学英语教学的一个主要环节。在教学中以渗透为主，而不是以单独教学为主。在语言教学中渗透文化，与文化行为成为每课必不可少的一部分。 讲座中黄学军老师说学会了实现自我的价值，改变自己的心态，要用阳光灿烂的心态面对工作和生活，首先更要保持阳光心态：好的心态使你成功，坏的心态毁灭你自己。事情本身并不重要，重要的是你对它的态度。当你看到反面的时候，不要灰心，因为调过来就是正面。改变不了事情，就改变对事情的态度。再说，是好是坏还不知道呢。把问题当成成长的机会，人生就是一个解决问题的过程。学会为小事高兴，会有更大的高兴出现。我们应该为自己的当前满意，相信自己的生命，要睁着眼睛去旅游，牵着蜗牛去散步，享受生命的过程，活在当下，才能精彩每一天。 二、与专家学员们互动，在感悟中进步
本次小学英语国培培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。在课堂上，学员之间的互动交流是培训的一大亮点，专家们以丰富的知识和灵活的教学方法吸引着我们广大学员，调动学员们参与学习的积极性和主动性。让学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各
抒己见，畅所欲言。为了能得到专家的指点，我也参加了说课活动，专家对每位说课学员做了不同的点评，使我明确了自己的不足之处，并对我以后在教学中的改进有很大的帮助。在互动中学员们提出了许多观点和问题，都是英语教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。在培训中，通过我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在讨论中，老师们如果没有专家、学员们的互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，正因为这样的交流，我充实了自己；正因为这样的互动，我获得了进步。我一定会把自己的感悟应用于实践，希望自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。 三、反思总结实践探索，提升专业素养
半个月的学习、思考，让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希，解开了我在语音教学中的存在的迷惑，文化渗透教学让我更加喜爱英语，使我真正懂得课堂是有魅力的地方，点燃了我对成为一名优秀的小学英语老师梦想，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。
