课题 第 一 课 我 上 学 了 教学目标 一、建立音乐课堂常规，使学生意识到音乐课有别于其它课。培养学生听音乐做动作的习惯。 二、用做游戏的方式，师生做自我介绍，建立良好的师生关系。 三、聆听《上学啦》，演唱《上学歌》《放学歌》，能够体验和表达上学的高兴心情。 四、唱歌时能够注意姿势的正确，认识教科书中的音乐学习标记。 教学重点 1、建立音乐课堂常规，培养学生听、唱等方面的习惯。 2、聆听《上学啦》，演唱《上学歌》《放学歌》，体验和表达上学的高兴心情。 教学难点 通过听、唱，表达上学的高兴心情。 教学过程（第一课时） 环节 建立常规 教学意图 教 师 活 动 学 生 活 动 谈话式教学提固定学生的座位。 按半圆形坐好。 出要求，为以后导语：小朋友们，你们看：咱观察音乐教室：没有桌子，大的教学打基础。 们音乐课的教室与你们上语家围坐在一起。 文、数学课的教室一样吗？ ——不一样。 你们喜欢音乐教室吗？在音 常规训练，培养学生听音乐做动作的习惯。 自我介绍 乐教室里我们要做到不随地 扔垃圾，不在合唱凳上乱写乱 画，咱们比一比，看哪个小朋 友做得最好。 下面我们进行一个练习，看谁 的反应最快： 弹奏上行音阶： 弹奏下行音阶： 弹奏上行琶音： 学生起立 学生坐下 互相问好 激发学生兴趣，谈话：下面我们互相介绍自听、看、记节奏，按 增进师生间、生己，请听教师是怎样介绍自己╳ ╳│╳ ╳ ╳│或 生间的感情。 的：╳ ╳│╳ ╳ ╳│ ╳╳│╳ ╳│节奏拍手，并我 叫 ╳ ╳ ╳ 大声说出自己的名字。 （边说边打出节奏） 如果你的名字是两个字，就这样说：╳ ╳│╳ ╳│ 我 叫 李 明 学习歌谣 初步培养学生下面我们用拍手的方法学习随老师一起读一读、拍一拍。 的节奏感 一首歌谣： 一二三四│五六七 │唱着歌儿│上学去 │ ╳ — │╳ — │╳ — │╳ — │ 小鸟和我│同快乐 │花儿和我│比美丽 │ ╳ — │╳ — │╳ — │╳ — │ 环 节 聆听《上学啦》 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 谈话导入欣赏，谈话：到今天为止，我们已经自由发言：上学第一天很高更好地体验和上了好几天的学了，谁能给大兴，认识了很多小朋友，认识表达上学的高家说一说上学第一天的感深心情。 受？ 第二次欣赏，再次感受乐曲的美感，抒发愉快的情感。 了新老师„„ 小朋友们在上学的第一天都 感到高兴（兴奋），今天老师 就给小朋友们带来了一首歌 曲《上学啦》，它形象地表现 了小朋友的喜悦心情，你们 听： 播放《上学啦》 聆听《上学啦》 刚才小朋友们听音乐时都很认真，有的小朋友还随音乐做动作呢，下面让我们象这位小朋友那样，用你的表情、动作来表达你的愉快的心情，好不好？ 播放《上学啦》 边听音乐边做动作表达愉快的心情。（老师让个别学生到前面来边听音乐边做动作。） 下课 快乐的四十分钟过去了，让我拍手说着歌谣，走出音乐教们在愉快的歌谣声中下课吧！ 室。 教学过程（第二课时） 环节 导入新课 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 坐在座位上自由说出《上学啦》的歌谣。 律动进入音乐1、小朋友们，你们谁还记得教室，调动课堂我们上节课学习的歌谣？ 气氛，激发学生兴趣。 让我们一齐拍着手，打着节奏齐诵《上学啦》 说一说： 一二三四│五六七 │唱着歌儿│上学去 │ ● ● ● ● 小鸟和我│同快乐 │花儿和我│比美丽 │ ● ○ ● ○ ● ○ ● ○ 2、让我们边听音乐《上学啦》，听录音做表演动作，表达自己边做动作表达我们愉快的心愉快的心情。 情。 歌曲教学 听觉先行，感知歌曲 播放录音《上学啦》 1、刚才我们欣赏了《上学啦》，听歌曲《上学歌》，感受歌曲下再请同学们听一首《上学的情绪。 歌》，看哪位小朋友听得认真。 播放歌曲《上学歌》 2、听唱法学习歌曲《上学歌》 按正确的唱歌姿势坐好： 环节 下课 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 指导学生养成学唱前，教师简明正确的唱歌身坐下、挺胸、下巴微收。 良好的歌唱习姿势：身坐下、挺胸、下巴微 惯。 收。要求：不要喊唱、声音要 自然、轻柔。 教师按节奏领读歌词。 学生跟读歌词。 教师弹奏旋律并随时提醒学学生跟琴哼唱。 生不要喊唱，克服摇晃、耸肩 的毛病。 引导学生有表教师有表情地演唱歌曲并提学生自由发言：高兴的、微笑情地演唱歌曲。 问：老师唱歌时的表情是怎样的，因为上学时我是高高兴兴 培养学生的音乐表现力。 的？为什么？ 请同学们有表情地演唱歌曲，并鼓励学生适当的加上表演动作。 地来到学校的„„ 学生齐唱歌曲。 为学生搭设表请表现力强的学生单独给大个别学生独唱。 演的舞台。 积极肯定学生的表现。激发学生学习的兴趣。 家表演唱《上学歌》。 老师评价学生的表演：①肯定学生敢于大胆地演唱。②希望其他同学能够向他们学习，敢于表现。 齐唱歌曲《上学歌》，全体学生在愉快的歌声中下课。 齐唱《上学歌》 在歌声中拍着手走出音乐教室。 教学过程（第三课时） 环节 导课 教 学 意 图 复习歌曲，活跃气氛。 教 师 活 动 播放歌曲《上学歌》。 在钢琴上弹奏。 学 生 活 动 听着音乐，拍着手走进教室。 齐唱《上学歌》。 培养学生的表请个别同学演唱歌曲，要求要个别同学唱《上学歌》，可加现力。 有表情，可以加表演动作。 表演动作。 全班同学齐唱《上学歌》，加表演动作（自由表演），老师钢琴伴奏。 表演 唱《上学歌》 环节 新授《放学歌》 下课
教 学 意 图 初听歌曲。感知 旋律 记忆歌词，为演唱做准备。 抓住歌曲中的难点，重点解决，为顺利演唱扫清障碍。 教 师 活 动 学 生 活 动 谈话：小朋友们，上学时我们听《放学歌》的范唱录音。 唱《上学歌》，放学时我们可 以唱《放学歌》，你们听： 播放录音《放学歌》。 谁能说说《放学歌》里都唱了放学铃响排好队，老师放咱离些什么？ 教师领读歌词。（按节奏领读学校。校园里暖风吹，小树苗又长高，我们天天在成长，老师日夜在操劳，老师辛苦了，歌词，为顺利学唱做铺垫。） 老师再见了。„„ 按乐句教唱歌词，重点教唱一听唱法学习《放学歌》。 字多音的乐句或小节，如： 一要听清正确的范唱，二要轻6 7 1 2 3 │ ．．排 好 队 声唱准每一个乐句、小节。 对一字多音的乐句或小节可采取反复听、反复唱的方法，暖 风 吹 因为一字多音的地方需要唱巩固重难点。 出“弯儿”来，而一年级的小 学生最易直着嗓子唱，而且在 节奏掌握上也有困难，故教师 要采取范唱来给学生了正确 的引导。 老师伴奏，请全班同学集体轻集体轻声哼唱歌曲《放学歌》声哼唱歌曲《放学歌》，老师 注意学生演唱是否存在问题， 如有及时采取听、唱等方法来 纠正、指导学生。 培养学生的音请个别同学演唱歌曲《放学个别同学演唱《放学歌》。 乐表现力。巩固歌》 ，鼓励学生大胆表现。 常规。 弹奏音阶，全班同学起立表演学生听琴起立表演唱《放学歌》 唱《放学歌》。 ，打着节让我们唱着《放学歌》下课吧。 唱着歌曲《放学歌》奏离开教室。 播放歌曲《放学歌》
