《走进春天》教学设计

教学目标：

1. 通过课前搜集描写春天的词语，让孩子们自主积累词语。

2. 通过课前搜集一首描写春天的古诗，通过朗读朱自清的散文——《春》， 感受春天的美。

3. 培养孩子们的课外阅读兴趣。

4. 培养孩子爱春天，爱大自然的美好情感。 课前准备

1. 搜集描写春天的成语。 2. 搜集描写春天的古诗。 [教学过程] 一、导入

“春天在那里，春天在哪里？春天在那清脆的山林里„„”教室里洋溢着春天的乐曲，课件屏幕上出现美丽的春景图，学生边听歌曲边欣赏美景。有的学生跟着动情的唱起来。

师：听了歌曲，欣赏了图片，你想说点什么？

预测：生：春天真美呀！我想在大自然中去拥抱春天！ 生：一阵春风吹过，小草轻轻的向我点头致意呢！ 生：看那小河边的一排柳树，正眨着黄绿眉眼，在春光里微笑！ 生：听了歌曲，我也想为春天唱一曲赞歌！ 师：（满怀深情）是啊，冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。古今中外，多少文人墨客，用诗，用词，用散文等文学形式从不同的角度，选择不同的题材，描写春天的景物，抒发春天的情怀。今天就让我们—— （学生读）走进春天（指着黑板课题），聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！

二．读“春之语”

1. 师：孩子们搜集整理了大量描写春天的成语，请在四人小组内交流交流。 2.抽一小组展示。

3.老师也搜集了一些描写春天的成语。多媒体课件出示成语。 4.学生自读，抽读，分组轮读。

三．诵“春之诗”

1．师过渡：古往今来，多少文人墨客，写下了许许多多的赞美春天的诗歌。下面。我们一起来朗诵一下吧

2.请孩子们拿出你们自己搜集到的诗歌。先在小组内朗诵。 3.抽一小组上台朗诵。

4.师：老师也搜集了几首古诗。课件展示古诗。学生自读，抽读，齐读，分组读，熟读成诵。

四：品“春之韵”

1.教师过渡：在现代，有一位伟大的散文家，他的名字叫朱自清。他写了一篇很有韵味，很美的散文，题目是“春”。

2.把打印的散文_____《春》拿出来，标出自然段序号。 3.出示阅读要求：

（1）文章中哪一段写“春草”？ （2）哪一段写“春花”？

（3）哪一段写“春雨”？(用自己喜欢的符号标出来) （4）美美地读一读你喜欢的段落。 4.分小组朗读——《春》。

五．教师小结：

孩子们，春天是迷人的，是美丽的，是很有韵味的。我们今天，读了春之语，诵了春之诗，品了春之韵。在以后的日子里，希望同学们一定要做爱读书的好孩子。你会发现，读书的乐趣是无穷的。