巩营乡中心校教育创新年实施方案

巩营乡中心校

2012年10月12日

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“教育教学创新年活动”实施方案

巩营乡中心校

“教育教学创新年”活动实施方案

为进一步加大教育教学改革创新力度，推进我乡教育的内涵发展、特色发展、创新发展，创建一批创新型学校，以市县文件精神为依据，以创新课堂教学模式、打造高效课堂、全面提高教育教学质量为目的，以全面开展教育教学创新活动为载体，结合我乡实际特制定如下活动方案。 一、指导思想

开展“教育教学创新年”活动，就是以素质教育为核心，以教学常规为基础，以创新方法为手段，以提高教学质量为目的，进一步深化教学改革推进教学创新，为全面提高教育教学质量奠定坚实的基础。 二、总体要求

依据市、县文件精神，通过开展“教育教学创新年”活动，各学校在做好常规教学的基础上，重点突出教育教学创新工作；要把教育教学常规管理和教育教学方法创新有机结合起来，努力达到“五个一”的工作要求，即：形成一种开拓进取、攻坚克难、勇于创新争创一流的精神状态，理出一个符合本校实际的发展思路取得一批创新发展的优秀成果，推出一批先进典型，培养一批骨干教师、教学名师等。 三、活动内容

1、统一思想，提高认识，转变观念，切实增强教育教学活动的责任感和使命感。通过开展“教育教学创新年“活动，各单位在做好常规教学的基础上，重点突出教育教学创新工作。把主要精力投入到教育教学创新上，努力营造积极进取，求实创新的浓厚氛围，鼓励教师大胆创新与实践，努力探索新的教学方法，打造个性化高效课堂。各单位要制定切合本校实际的发展目标和创新机制，确保在活动中有新目标、新措施、新行动、新效果。采取各种行之有效的制度和措施

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激励人、开展丰富多彩的活动培养和锻炼人、通过各种形式的学习丰富和完善人。

2、明确任务，重点突破，不断完善教育教学创新的内容和途径 教育内涵发展是以遵循教育规律、促进人的全面发展为基本原则，以提高质量、促进公平为主要内容的科学发展“内涵式发展”的本质就是追求人的发展。人是学校教育的中心，也是教育的目的；“以人的发展为中心”的教育思想和办学理念是学校内涵式发展的思想基础。因此，要继续践行新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，培养学生勤奋的学习习惯和良好的学习能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。这就要求教师不断探索新的教学模式，真正把课堂还给学生，真正体现学生的主体地位。

课堂教学是实施创新教育的主要途径，也是培养学生创新能力的主渠道。在努力探索有效教学模式的过程中发现：三问三思一提升”这一教学模式，让孩子不仅学会知识，更要学会学习，学会提问，学会思考，学会合作，学会求助，学会分享，学会教授„„因而，这种教学模式也更好的落实了新课标的“三维目标”。所带来的新课堂文化，必将辐射影响学校文化，促进学校文化品位迅速提升。实现了“四个转变”即变教会为学会，变学会为会学，变要我学为我要学，变为学而学为为教（用）而学。实现了“3S”评价：即绿色分数、幸福指数，综合素养。三者不是简单的相加关系，而是，相乘的关系，是优质效果联动倍增的关系。用一个公式表示就是：绿色分数×幸福指数×综合素养=成功。是一个用智慧引领教育，让教育生成智慧”的过程，是提升教师和学生生命质量的过程。在今后一段时间内将深入探索并践行这种教学模式。

教学研究是教育可持续发展的必由之路，要坚持走“以教研为先导，以教研求发展”之路，不断创新教研观念，有目的、有计划、有组织的开展研究。逐步由“他主教研”向“自主教研”转变，计划采取以下四种教研活动形式，激发教研工作的活力，促进教研员和教师专业成长，扎实推进基础教育课程改革。这四种活动形式是：（一）

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学术沙龙是教研活动（如经验交流会、座谈会等）；（二）对比教学式教研活动（如同课异构等）；（三）课例分析式教研活动（通过听课、评课、议课等寻求解决困惑的有效对策）；（四）、课题研究式教研活动（教研与科研相结合）。在今后一段时间内，将着重引领教师搞好小课题研究，首先，培养教师研究的意识和能力，坚持“问题即课题，课题即研究，研究即成果的研究思路，做好调查研究和反思，这个过程是教师自我成长、自我完善的工程，同时也是教研部门引领教师专业成长的过程。

3、创新德育机制，提高德育工作效应。

（一）努力探索以学生为主体，以实践为主线，以灵魂塑造为主旨的德育工作新路子。

（二）开展各种形式的活动对学生进行民族精神教育、文明习惯教育、诚实守信教育、时事政策教育、法律法规教育、“三理”教育等。

（三）倡导德育导师制，突出“四导”,即生活上的指导，学习上的辅导，心理上的疏导，思想上的引导。

（四）构建家庭、学校、社会三位一体的德育网络，形成全程育人、全员育人、全方位育人的德育合力。

（五）在师生中大力开展“五个一“工程：每周背诵一首古诗词，每月读一份报刊，每季度读一本书，每班建一个图书角，每年开展一次读书交流会。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的阅读视角，不同的情感体验，会创造出一个五彩缤纷的世界，学生思想碰撞出了火花，精神得到了净化和陶冶。

（六）开展形式多样的师德主题教育活动，以“书香校园”创建活动为契机，引导广大教师养成读书学习的习惯。

四、实施步骤

“教育管理创新年”主题活动的开展要分层推进，按阶段实施。具体分四个阶段。

（一）宣传动员阶段（2012年9月22日——2012年9月31日）

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中心校给每个学校印发《清丰县中小学“教育教学创新年”活动实施意见》，9月24日召开动员会，统一思想，提高认识，引导广大教师充分认识开展“教育教学创新年”主题活动的重大意义，研究制定本校“教育管理创新年”主题活动实施方案，各校务于3月20前以书面形式报中心学校。

（二）调查研究阶段（2013年2月1日——2013年5月31日） 1、制度建设方面，各校要建立完善的管理制度，制订切实可行的措施，修订和完善规章制度，具体包括：《《师德师风建设实施方案及考核办法》、《奖励性绩效工资分配方案》、《教学管理实施细则》、《教职工绩效考评办法》、《校务公开工作制度》等。通过各项管理制度的落实，建立动态规范、科学高效的教育管理机制，促进学校管理规范化、科学化、人文化、民主化。

2、课堂教学方面，教师上课积极性和创新意识，新课标实施情况，高效课堂的有效开展。

3、师德建设方面，着重查找教师工作热情和积极性不高，教辅人员服务意识不强，以及师德规范落实不到位等方面的突出问题。

4、教育行为方面，着重查找教育教学、学生管理工作中，责任心不强、爱心耐心不够，方式方法不当等方面的突出问题。

（三）总结表彰阶段（2013年6月1日——2013年7月31日） 一是总结经验。主要总结发现的问题，总结对路的解决问题的方法，问题解决的现状，问题解决是否彻底；学校教育教研活动的情况，创新课堂实施中的亟待解决的问题。各校要有详实的书面汇报。

二是表彰阶段。中心学校树立几所示范学校以及先进个人，对典型经验及时推介，推进交流提升，对成绩突出的学校和个人，给予奖励。

五、组织机构 组长：张安瑞

副组长：任中杰 兑耀宗 成员：高玉兰 翟章国 刘永杰

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丁洪超 王玉宽 秦冠华 陈彦习 崔章欣

六、加强领导，确保各项活动措施落到实处。 (一)加强领导，强化责任。

中心校成立“教育教学创新年”活动领导小组，各学校也要成立相应组织，加强对“教育教学创新年”活动的组织和领导，主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓，层层建立责任制，把促进创新发展的各项任务落到实处。

（二）精心安排，扎实推进。

结合本单位实际，制定实施方案，确定工作重点，落实工作任务，实行台账管理，加大工作力度，切实抓出成效。 (三)统筹兼顾，协调推进。

以“教育教学创新年”活动为载体，积极参加上级主管部门开展的“创新型学校，创新型班级，创新型教师”等系列评选活动，力争在办学行为上有新的成效，在教学改革上有新的突破，在师资队伍建设上有新的提高，在教育教学质量上有新的提升。 （四）加强督导严格奖惩。

各学校要对“教育教学创新年”活动各阶段的开展情况具体安排，确保各项工作落到实处。中心校进行督导，对组织不力、效果不明显的学校通报批评，对效果突出的学校表彰奖励，并作为年终考核的依据。

巩营乡中心校 2012年10月

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