12、失物招领
教材来源：小学一年级语文（下册）教科书 内容来源：小学一年级语文（下册）第三单元 主题：识字3 课时：1课时
授课对象：1年级学生 设计者：王瑞娜 目标确定的依据：
基于课程标准：《语文课程标准》指出：
①识字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
②阅读：1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 教材分析：
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。
学情分析：
一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。所以教师要以此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。
目标
1、通过课前自主预习制作字卡及合作学习，90%的学生能正确读准并会认本课的14个生字的字音，会规范写出本课要求会写的6个生字。
2、80%的学生能够在游戏活动及合作学习中熟记生字，正确流利、有感情的朗读课文。
3、80%的学生能够随着课文的叙述联系生活实际，反思自己的行为，懂得养成爱护环境卫生的习惯。
评价活动方案
1、通过课堂组织字卡游戏及合作学习了解学生对生字词的掌握情况，突破重点
2、 通过课堂师生交流了解学生是否能理解课文的主要内容，理解这篇课文
的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。从而培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
第一课时
学习目标
1、通过课前自主预习制作字卡及合作学习，90%的学生能正确读准并会认本课的14个生字的字音，会规范写出本课要求会写的6个生字。
2、80%的学生能够在游戏活动及合作学习中熟记生字，正确流利的朗读课文。
教学过程
一、情境导入
1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。刚才这叫“失物招领”。（出示，练读，注意读准“失“的字音。）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？
二、初读感知
1、借助拼音读课文，标出自然段。 2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？
3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。 4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。 三、识记生字
1、读一读文中圈出生字，读正确。
2、拿出字卡挑出读不准的生字，借助拼音认读。
3、出现无拼音的生字，向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
5、组织连环字卡游戏 6、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。 四、朗读感悟
1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
五、思考练习：看课文插图，讲讲故事。
【目标达成检测样题】 1、看拼音写词语
如：zhuan xin ( ) nian ji ( )
2、比较读，并组词：
认（ ）准（ ）先（ ）备（ ） 队（ ）难（ ）失（ ）各（ ）
第二课时
学习目标
1、 80%的学生能够在游戏活动及合作学习中熟记生字，正确流利、有感情的朗读课文。
2、 80%的学生能够随着课文的叙述联系生活实际，反思自己的行为，懂得养成爱护环境卫生的习惯。 教学过程
一、复习巩固
1、摘果子，巩固字词。
2、引导学生积累词语。读读书上的“读读比比”中的词语。 a、在小组内读读比比，说说发现了什么。 b、全班交流，说说每组字的不同之处。
3、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。 二、感情朗读
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。（如齐读、按自然段接读、男女生对读等。）
2、指导朗读第6自然段。 a、自由朗读第6自然段。 b、启发想象，指导朗读：
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
3、指导学生读第7自然段。
a、指名读第7自然段，回答问题。 b、引导想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。
三、指导写字
1、读读“我会写”中的6个字。
2、观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。
3、根据学生的实际情况指导。
四、拓展延伸
1、展示学校在开展“我不丢，但我捡”的讲卫生活动中的照片，说说自己的想法。
2、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？ 五、目标达成
1、完成课后读读比比 2、书写生字 六、板书设计
12、失物招领
不乱扔垃圾 保护环境
