幼儿园《科学》活动方案

　　活动目标

　　了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

　　尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

　　关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

　　活动准备

　　挂图第6号。

　　幼儿活动材料第一册第18页。

　　了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

　　活动过程

　　找汉字。

　　――出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的.文字。

　　――找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。

　　看图猜字。

　　――出示挂图二（遮住汉字部分）。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。

　　――引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

　　――帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

　　交流关于汉字的经验。

　　――你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

　　――教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

　　尝试看图识字。

　　――请幼儿翻开活动教材，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。

　　――鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。

　　――鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。

幼儿园《科学》活动方案

　　水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性，再此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。激发幼儿探索知识的积极性，同时培养幼儿节约用水的意识。

　　一、活动目标：

　　1、在活动中了解水的特性，培养幼儿对自然物的兴趣。

　　2、了解水的特性，知道要节约用水。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性，知道节约用水的方法和重要性。

　　2、难点：理解水是透明的，会流动的特性。

　　三、活动准备：

　　1、材料：

　　各种玩水的容器。(塑料瓶子，盖子，勺子等)

　　2、环境创设：

　　来园或者自由活动时让幼儿玩水。

　　四、活动过程：

　　(1)自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如石头，弹珠铁块，让幼儿在来园或自由活动时玩水。

　　(2)玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题在玩水。

　　问题：一直往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的'东西能看见吗?为什么?

　　(3)教师小结水的特性：水的流动性。

　　2、通过小实验归纳理解水的特性。

　　(1)灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后说说水到那里去了?还从那里看到水是流动的?

　　(2)抓水比赛：让幼儿用抓水的办法往瓶子里灌水，然后讨论这种方法行不行?为什么?

　　(3)在透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后同时放入弹珠，数一数放了几个，理解水的透明性。

　　3、通过观察和讨论了解水的各种用途。

　　(1)让幼儿说说水的用途，应该怎样节约用水。

　　(2)让幼儿回家与父母讨论，水的用途，以及怎样节约用水。

　　五、活动延伸：

　　让幼儿回家用杯子装水然后放入冰箱后观察变化。

幼儿园《科学》活动方案

　　活动目标

　　1、喜欢探索和动手操作。

　　2、在游戏中获得关于影子现象产生和变化的感性经验。

　　活动准备

　　1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。

　　2、小玩具、手电筒若干个。

　　3、和幼儿一起做定位测量记录(量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向)。

　　活动过程

　　一、游戏活动：大家一起来跳舞。

　　1、引起幼儿对影子的兴趣。

　　教师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿观看木偶的影子跳舞。

　　2、幼儿分批尝试，观察自己和小朋友的影子，体验有影子的乐趣。

　　二、观察活动：为什么有影子?

　　1、小朋友站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子?为什么影子不见了?

　　2、把灯打开，看看幕布上有没有影子?想一想、说一说怎样幕布上才能有影子?

　　3、小结：物体挡住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。

　　三、实验活动：影子会变吗?

　　幼儿操作实验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的游戏。引导幼儿观察，手电筒位置不同时，影子有没有变化，鼓励幼儿互相交流自己的发现。

　　四、讨论活动：有趣的影子。

　　1、讲一讲：刚才发现了什么?

　　2、想一想：早上和傍晚人的影子是怎样的?为什么?中午影子又是怎样的?为什么?什么时候的影子最长?什么时候的影子最短?

　　3、观看课件，小结影子是怎样变化的。

　　4、想一想，在什么地方看到过什么影子?

　　活动延伸

　　与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起来)的游戏。

幼儿园《科学》活动方案

　　资源收集及环境创设：

　　1、每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个；

　　2、人手一块抹布。

　　3、各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

　　4、每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用）

　　5、教室周围粘贴有关水的各种图片。

　　活动流程：

　　一、 组织幼儿玩水，激发幼儿对水的兴趣。

　　幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的`。

　　二、幼儿尝试，找出水的特性。

　　1、 让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。

　　2、 让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是无味的。

　　3、 让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么？从中知道水是透明的。

　　4、 请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿观察水怎么样了？引导幼儿感知“流动”。

　　三、 小结水的特性，自由观察教室周围的图片或自由玩水。

　　预期目标：人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探索的兴趣。

幼儿园《科学》活动方案

　　活动目标：

　　1、 初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。

　　2、 能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。

　　活动准备：

　　设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。

　　活动过程：

　　1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。

　　（1）提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？

　　（2）引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。

　　（3）教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？

　　2、 幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

　　（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

　　（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。

　　（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。

　　提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？

　　为什么这个瓶盖正好能盖上呢？

　　找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？

　　教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

　　（4）幼儿再次尝试用拧、按的.方法盖瓶盖。

　　小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。

　　幼儿操作。

　　提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？

　　2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！

　　3、 用情境方式结束：鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。

　　教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！