幼儿园科学活动方案汇编

　　一、案例背景：

　　《纲要》明确指出：“幼儿园教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育为入小学打好基础。”“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的衔接工作”这一课题对大班幼儿及家长有重大现实意义。

　　二、案例描述：

　　孩子从幼儿园进入小学，是人生的一大转折，孩子从幼儿园做小朋友，变为小学的小学生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了，孩子就会有诸多的不适应，为此，我们对培养幼儿的自理能力、任务意识、规则意识与意识、情商发展、学习适应性等教研内容进行了研讨。

　　在大班年段的组织下，我们开展了各种形式的研讨活动：对大班幼儿的摸底调查、测验、经验总结、教师资料整理和认知辩论。

　　研讨前的准备，分两组进行，一组教师做好对孩子现有能力的摸底工作，另一组教师对幼儿园与小学两类教育机构进行比较分析，最后综合结果如下：

　　1、学习时间不一样

　　幼儿园每天上午有1.5小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，劳动，生活时间，小学每天有4~5小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。

　　2、生活制度不一样

　　幼儿园强调一日活动的五交替，所以，活动动静、强弱得当，适合孩子的特点。小学只有体育课，音乐课，活动课等才能让孩子动起来，孩子就会坐不住。

　　3、幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累经验，增长知识，而小学有严格的大纲，教师要按教育计划严格实施，所以，以听为主，孩子就会觉得小学不如幼儿园，没有玩具，没有游戏，不好玩。

　　4、睡眠时间不一样

　　幼儿园的孩子，白天可以园内午睡二个半小时，晚上基本上从8：30~7：00，每天有充足的睡眠时间。小学的孩子，有的因为借读，择校等种种原因，离学校比较远，中午无法午休，再加上上学时间早(7：30)，晚上有的孩子要做作业，睡得也较晚，所以，才入学的孩子常会无精打采，哈气连片。

　　5、师生关系不一样

　　幼儿园每时每刻都有教师伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班3位课任教师，一节课一轮换，课间往往无教师在班，孩子一旦有了困难，只有自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办?口渴了怎么办

　　6、家长对孩子的要求不一样

　　幼儿园的孩子，家长只要孩子吃饭、玩好，长得白白胖胖就满足了。到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。因此，情绪受到影响。

　　另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。

　　从以上两类教育机构的差异，可以看出，它给孩子在身心两个方面带来了诸多的不适应，使孩子感到陌生、恐惧，学习积极性不高。

　　此外，大班教师对幼儿的自理能力、任务意识、规则意识与意识进行了摸底、测验，在全体教师的激烈辩论和共同商榷下，认为：

　　1、注重幼儿自理能力的培养

　　(1)培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起。

　　(2)培养幼儿能地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。

　　(3)学会做一些简单的班级管理工作(班长、值日生)，有一定的组织能力。

　　2、培养幼儿任务意识、规则意识与意识

　　(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　(2)培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。

　　(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。

　　3、重视幼儿情商发展

　　(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。

　　(2)建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。

　　(3)鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意

　　4、注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应性

　　(1)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度。

　　(2)培养幼儿养成良好的学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。

　　(3)适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。

　　(4)教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。

　　(5)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。

　　(6)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

　　最后，大家提出了家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度，家长在其中起着举足轻重的作用，认为家长应做好以下准备：

　　首先，对于幼儿园布置的`任务，家长应积极配合完成，家长应该协助教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后应先认真完成老师布置的作业，第二天能将作业及时的交给老师。

　　其次，家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。

　　总之，搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。看着孩子们一天天在长大，一天天变懂事，这是我们最开心、最高兴的事。孩子们马上就要离开我们，去开始他们新的生活与学习。我们真诚的希望他们能带着我们的爱，飞向那更广阔的天空

　　幼儿园幼小协同科学衔接活动总结

　　通过这次活动，我做如下总结：

　　1、教研的形式可多种多样、丰富多彩

　　以前，每次教研总是领导在上面讲，教师在下面做笔记，会议氛围总是死气沉沉，而且大家各抒己见的机会也比较少。这次教研我们采用了各种形式，特别是开展了一次辩论赛的形式，而且主持人不是领导而是一线教师，各组员事先查好资料，大家把自己的想法说得非常生动，整个气氛非常活跃。

　　2、孩子的各种能力要从“小”抓起

　　这里的“小”是指小班或托班的意思，孩子们的自理能力、任务意识、规则意识与意识、情商发展、学习适应性的培养，都应该从刚入园就开始了，不是读大班时才需培养，这样，教师教的轻松，孩子也不会一下子感觉到沉重的负担。

　　3、教师要提高自身的业务能力，熟悉小学低段教本

　　所谓自己有一桶才能给孩子一杯水，教师在领会实施幼儿园的教学目标的同时，也应该熟悉小学低段的教学情况，以便在教学中有明确目的。最好能向小学一年纪老师请教，共同商讨适合幼儿更好入小学的教学方法和教育形式。

　　4、要做好家长工作，争取与他们最好的配合

　　要把孩子的学习情况跟家长做如实的介绍，让家长知道自己孩子在班中的情况，有必要时可以请他们来观摩我们的活动。当家长知道自己孩子的优缺点后，就会主动跟老师询问，比如：孩子动作慢该怎么协助幼儿园改正、怎样辅导孩子做10以内的加减、怎样让孩子学会更好的与人交往、孩子阅读能力的培养等等。还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同以及小学生的家长需要做那些工作。相信经过家园双方的努力，孩子肯定能得到最大限度的进步。

　　5、其实，做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。小学和幼儿园都要改革，在教育形式上还要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性。

幼儿园科学活动方案汇编

　　活动目标：

　　1、 通过玩电动玩具，培养幼儿探索的兴趣。

　　2、 让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的.启动或静止。

　　活动过程：

　　1、 准备一些电动玩具先让幼儿玩，并让幼儿思考：电动玩具为什么会动起来？

　　2、 师幼共同探索。装反电池的正负极，启发："老师这里的玩具也有电池，谁来试试电动玩具能动起来吗？"3、 教师总结：电池的正负极的不同，会影响玩具的动或静。

　　4、 引导幼儿了解不同的玩具里面装的节数也不一样。

幼儿园科学活动方案汇编

　　一、活动目标

　　1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。

　　2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

　　二、重点与难点

　　1、物体在斜面上会移动的。

　　2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。

　　2、已学习过作单一物体的观察记录。

　　3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

　　四、活动流程

　　设疑探索——讨论体验——记录延伸

　　五、活动过程

　　一、初次探索

　　1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

　　2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）

　　3、讨论：

　　（1）幼儿讲述自己的方法并演示。

　　（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

　　二、再次探索

　　1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。

　　2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）

　　3、讨论：

　　（1）幼儿讲述合作的经过，并进行演示。

　　（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的.滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

　　4、幼儿体验

　　三、 记录

　　1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

　　2、幼儿大胆地表述自己的记录。

　　四、延伸：

　　今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？

幼儿园科学活动方案汇编

　　教学目标：

　　1、激发幼儿探索声音的兴趣

　　2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音

　　教学准备：

　　回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个

　　教学过程：

　　1、导入：

　　新年就要到了!我们要演节目，想请小朋友来制作乐器

　　2、展开：

　　(1)介绍材料，提出要求：

　　你们看我都准备了什么?(快速展示一遍)

　　怎样才能让这些东西发出声音呢?(幼儿回答，教师示范)

　　要求：a、每次只能放一种东西。

　　b、注意安全

　　c、仔细听听放不同的东西声音是否一样

　　(2)请幼儿自由操作、教师巡回指导：

　　请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音听?

　　你放了什么东西?

　　你们两个的声音一样吗?为什么?

　　(3)探索比较不同的声音：

　　a、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较：

　　总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样

　　b、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较：

　　总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样

　　c、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：

　　总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样

　　d、用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：

　　总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同

　　e、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音听

　　(请两个幼儿上来摇，大家比较不同)

　　(4)请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏：

　　请你选一种你认为听的材料放进去，准备好乐器：

　　a、按节奏伴奏

　　b、互换乐器，伴奏

　　3、延伸：

　　我们下次创造出更好听的声音好吗?