临沂市九年级(上)期末语文试卷(附解析答案)

1.下列每组词语加点字的读音都不相同的一项是（　　）

A. 促销/簇新   狡黠/诘难   沾染/信手拈来   不屑置辩/通宵达旦

B. 惦记/掂量   统筹/惆怅   恣睢/吹毛求疵   睡眼惺忪/血雨腥风

C. 滞碍/桎梏   侍候/藻饰   涅槃/蹑手蹑脚   心旷神怡/贻害无穷

D. 顷刻/倾斜   渲染/喧嚣   诡谲/味同嚼蜡   开卷有益/卷土重来

2.下列词语中没有错别字的一项是（　　）

A. 意蕴   婉惜   身临其境   取义成人

B. 摄猎   洋溢   望眼欲川   两肋插刀

C. 熏陶   凄惨   无精打采   浮光掠影

D. 怯懦   忌讳   狂妄自大   雕粱画栋

3.选出依次填入横线上最恰当的一组词语（　　）

我们读所有的书，最终的目的都是读自己。读有益的书，你会犮现       的心平息下来了，有种    的感觉，你会发现你百思不得其解的        ，千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案。每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中      着未来你更期待的那个自己。

A. 焦躁  豁然开朗  困惑  蕴藏 B. 焦虑  豁然开朗  疑惑  蕴含

C. 焦躁  茅塞顿开  困惑  蕴含 D. 焦虑  茅塞顿开  疑惑  蕴藏

4.下列表述完全准确的一项是（　　）

A. 在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，诗人戴望舒将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

B. 契诃夫，19世纪伟大的批判现实主义作家、幽默讽刺大师、短篇小说巨匠，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和马克•吐温一起并称为世界三大“短篇小说家”。

C. 我们学过的《周亚夫军细柳》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》三篇课文分别选自纪传体史书《史记》国别体史书《左传》和编年体史书《战国策》。

D. 戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

二、默写（本大题共1小题，共6.0分）

5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

______ ，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）

莫听穿林打叶声， ______ 。（苏轼《定风波》）

范仲淹《渔家傲•秋思》中“ ______ ， ______ ”与王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”均显边塞独特风景。

岑参《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是： ______ ， ______ 。

《曹刿论战》一文中，点名敌人三鼓后进军的原因是： ______ 。

诸葛亮在《出师表》中陈述自己临危受命的千古名句是： ______ 。

三、语言表达（本大题共2小题，共8.0分）

6.阅读下面语段，按要求完成下面的题目。

①伴随着“寻找最美声音读书读报”大型公益活动，书香漂流活动正式拉开帷幕。②包括滨海公园在内的 55个漂流书籍点参与活动，覆盖中小学校、企业车间，社区活动中心和基地等城区多地，充分将公共文化资源和服务空间延伸到城市的各个角落，用书页和文字把人们联系在一起，营造了全民阅读的氛围。③书香漂流活动还推出了“全民阅读•志愿风采”微信图书借阅平台，利用“互联网+阅读”进一步浓厚阅读气氛。

第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。

第②句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。

用一句话概括这则材料的主要内容。

7.在下面文段横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。每处不超过 10 个字。

    要熬一锅好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火用心来熬；除此之外，①______，一锅好粥，少说也得熬一个小时。

    ②______，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。③______，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。

四、名著导读（本大题共2小题，共8.0分）

8.名著阅读。阅读下面的名著选段，完成文后问题。

我的法官走到门口，回过头来说：“让她在那张凳子上再站半个钟头，在今天剩下来的时间里，不许人和她说话。”

于是，我就在那儿高高地站着，我曾经说过我受不了这种耻辱。我的感受怎样，这可是言语无法描述的。但正当百感交集使我呼吸阻塞、喉咙收缩时，一个姑娘朝我走来，经过我时，她抬起眼睛看我，她眼睛里闪出多么古怪的光芒啊！那一线光芒使我产生了一种多么奇特的感觉啊！

选文中提到的“法官”是 ______ ，他惩罚“我”是因为 ______ 。

选文中提到的“一个姑娘”是谁？她是怎样的人？

9.《儒林外史》中，作者写道市井中间真的出了几个奇人，请你写出其中的两位，并说说他们奇在何处。

五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）

10.古诗文阅读。阅读纳兰性德《浣溪沙》一词，完成各小题。

浣溪沙•身向云山那畔行

身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。深秋远塞若为情！

一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！

本词描写了哪些边塞的景象？

本词情景交融，请你说说这首词描绘了怎样的景色，表达了作者怎样的情感？

六、文言文阅读（本大题共1小题，共13.0分）

11.阅读下面文言文，完成文后小题。

【甲】王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【乙】帝尧者，放勋①．其仁如天，其知如神。就之如日，望之如云。能明驯德②，以亲九族。九族既睦，便章③百姓④．乃命羲、和⑤，敬顺昊天，数法日月星辰敬授民时。岁三百六十六日，以闰月正四时。信饬⑥百官，众功⑦皆兴。 （选自《史记》，有删节）

【注释】①放勋：尧的名。②驯德：顺天应人的美德。③便章：治理。④百姓：百官族姓。⑤羲、和：羲氏与和氏的并称。⑥饬（chì）：约束，整顿。⑦功：事情。

解释下列句子中加点的词。

①能面 刺寡人之过者： ______

② 闻寡人之耳者： ______

③皆 朝于齐： ______

下列各句中加点词的意义和用法均相同的一组是 ______

A．就之

岁三百六十六日，以闰月正四时。

下列对文章的理解分析不恰当的一项是 ______

A．“门庭若市”“望之如云”都用了比喻的修辞方法。

B．【甲】文中的“谤讥”一词在这里指“议论”，包含着贬义。

C．“其知如神”中的“知”同“智”，是智慧的意思。

D．【甲】文通过写进谏者越来越少，侧面反映了邹忌讽谏、齐王纳谏后的显著成效；【乙】文是正面写尧帝其人其事，彰显了他的丰功伟绩。

【甲】【乙】两文中齐威王和尧帝为使国家大治分别采取了什么治国方法？

七、现代文阅读（本大题共2小题，共23.0分）

12.阅读文章和图表，完成各题。

当“听书”成为一种时尚

张音

“读书”这件事，随着数字化阅读的延伸正变得更为多元，比如“听书”。

不久前公布的第十五次全国国民阅读调查数据显示，有声阅读也即“听书”，受到越来越多人的欢迎，使用手机 APP、微信语音等收听图书相关内容成为阅读新的增长点。2017年，中国成年国民的听书率为22.8%，较2016年的17.0%提高了5.8个百分点。在未成年人群体中，听书频率也相当高，其中14～17周岁青少年的听书率达到28.4%。

用耳朵代替眼睛，去占据生活中碎片化的时间。听书的流行，是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延，为人们提供了阅读的更多可能性？是否意味着数字化阅读打开了新的市场空间，阅读与生活在数字时代更深融合？种种已知或未知的尝试，都值得探讨。

不难确认的是，听书的流行建立在数字化阅读的潮流之上。中国新闻出版研究院所做的这项国民阅读调查显示， 2017年我国国民数字化阅读方式的接触率为73.0%，较2016年的68.2%上升了4.8个百分点。同时，有超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。

如果说听书还只是一种“前沿”或者说时尚的阅读方式，数字化阅读则几乎已经可以被称为这个时代的一种主流生活方式。君不见，早班地铁里，人手一部手机的“低头族”比比皆是，很多人手拿一张报纸的场景已一去不返。当然，看手机是否就等同于“阅读”，还需要打个问号。某种意义上，包含在这种场景中的数字化阅读，正在不知不觉间影响着人们的阅读习惯。如果说这种阅读方式起初只是为了填充人们的“碎片时间”，如今则需进一步发问，阅读是否正在被这种方式“撕成碎片”？

仔细想想，无论何种阅读方式，你现在是否还能沉下心来读完一本书，还是隔几分钟就要拿起手机刷刷微博、流连于朋友圈？当以秒计算的短视频日渐流行，无数转瞬即逝的兴趣点如走马灯般轮转。脑海中的印象就像海浪一遍遍冲刷着沙滩，最终却难留痕迹。“碎片化阅读”带来的“阅读碎片化”，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。数字化阅读带来的“双刃剑”效应，需要更度、更深层面的观察。

科技演进到今天，阅读方式的变迁早已超越人们以往的想象边界，但是阅读的真正内涵与价值，其实并没有发生多少改变。读书使人进步，科技改变世界，而归根结底，如何让科技的进步服务于人的发展，“读书”这件事本身，已经提出了一个值得思考的问题。

（选自《人民日报》2018年5月17日，略有改动）

作者在文中提出的最主要的问题是什么？

作者在文中对“听书”进行了怎样的思考？

“数字化阅读带来的‘双刃剑’效应”中的“双刃剑”在文中具体指什么？

根据文章内容并结合提供的图表资料，下列说法不恰当的一项是 ______

B．从图表看，农村居民的阅读量和城镇居民的阅读量相比落后不少，城乡阅读差距明显，而且将会越来越大。

C．目前农村的阅读现状令人担忧。各地可以通过设立“农民阅读节”，建设“农民书屋”等来改变这种现状，进而提升农民文化素养。

D．成人纸质图书人均阅读量增长缓慢昭示我们，培养阅读习惯不是一朝一夕的事，需要更长期的努力，久久为功才会有更明显的成效。

13.阅读下文，完成文后小题

炊烟是乡村的水墨画

①描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。

②我的老家在鲁北平原，村东一条小河蜿蜒流过。过河不远便是一个高高隆起的沙士岗子。虽是沙土，但岗子上的白杨树枝繁叶茂，一到夏天这里绿树浓荫，是我们这帮孩子的玩耍天堂。玩得累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。起初总是眼花缭乱，望着望着就有了经验：看炊烟。父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，吃饭须有规律，而且还得是热乎饭。因此，不管多忙，一日三餐母亲都尽量准时生火做饭，所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。

③母亲常说：“ 这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解。炊烟像不像花我倒不怎么在意，我所在意的，是母亲在制造炊烟的灶台上又做了什么好吃的。

④炊烟还是小村的晨钟幕鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息，而且三餐有别。

⑤早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭，上学的上学，上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。

⑥午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一定要吃得硬实，要扛饿。因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。

⑦最美的是傍晚的炊烟，最能彰显农家生活的细致与温馨。晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。上学的孩子、玩耍的娃、田间劳作的父母，城里上班的哥哥姐姐，都倦鸟归林般相继回了家，晚饭自然要丰盛些。如若恰巧那天家里哪个成员有点啥喜事，更会杀只鸡或大鹅，炖一锅肉以示庆贺。乡下人别看干活是急性子，但真正吃起来也蛮讲究，尤其懂得“要想肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。因此，傍晚的炊烟，是细水长流，会从黄昏一直摇曳到夜幕降临。

⑧炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云剩带炊烟去，野水闲将白影米”是辛弃疾笔下的炊烟；“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳永笔端。写炊烟最多的当属陆游，“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可愁，试从行路问村名”都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢？

⑨直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一枕清泪，才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢 !又想起母亲当年对炊烟的比喻，突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它更像是一幅黑白交织的水墨画，挥毫泼墨，自由舒展，浓淡随意，弯直随风，氤氲在乡村的上空，画中的妙境只有真正懂它的人才体会得到。并且，这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者，是母亲。

请你概括一天中三个不同时段炊烟的特征。

母亲将炊烟比作“庄户人家灶台上开出的花”，而“我”则把炊烟比作“一幅黑白交织的水墨画”，请联系全文，分别说说你对这两个比喻的理解。

第⑧段中引用关于“炊烟”的诗句有何作用？

最后一段内涵丰富，请联系全文加以分析。

八、作文（本大题共2小题，共100.0分）

14.请以“幸福的约束”为题目，写一篇文章。

要求：（1）联系自己的生活体验写作；

（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；

（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

15.自命题作文

    有位作家曾说：“不管生活多么繁忙，读书和听音乐对我来说始终是极大的喜悦。唯独这 份喜悦任谁都夺不走。”相信你也有各种各样的喜悦，这喜悦使生活多了趣味，让心灵得以舒 展，为人生增添亮色。

根据你对上面这段话的理解，结合自己的生活经历和感悟，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇 600 字左右的文章。文中不得出现真实的校名与人名。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】A．有一组相同，促销（cù）/簇新（cù）狡黠（ xiá）/诘难（jié）   沾染（zhān）/信手拈来（niān）   不屑置辩（xiè）/通宵达旦（xiāo）；

B．有两组相同，惦记（diàn）/掂量（diān）   统筹（chóu）/惆怅（chóu）   恣睢（zì）/吹毛求疵（cī）   睡眼惺忪（xīng）/血雨腥风（xīng）；

C．各组都相同，滞碍（zhì）/桎梏（zhì）   侍候（shì）/藻饰（shì）   涅槃（niè）/蹑手蹑脚（niè）   心旷神怡（yí）/贻害无穷（yí）；

D．各组都不相同，顷刻（qǐng）/倾斜（qīng）   渲染（xuàn）/喧嚣（xuān）   诡谲（jué）/味同嚼蜡（jiáo）   开卷有益（juàn）/卷土重来（juǎn）。

故选：D。

本题考查学生对字音的辨析能力。在平时的学习中，必须做好积累。字音的积累尤其要注意多音字，又要注意易误读字和形似字。

解答此类问题，主要依靠平时的积累，对多音字、易误读字和形似字分类做好整理。

2.【答案】C

【解析】A．有误，“取义成人”的“人”应为“仁”；“婉惜”的“婉”应为“惋”；

B．有误，“望眼欲川”的“川”应为“穿”；“摄猎”的“摄”应为“涉”；

C．全部正确；

D．有误，“雕粱画栋”的“粱”应为“梁”。

故选：C。

此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。

3.【答案】A

【解析】焦躁，焦虑二者都有“焦急”的意思，前者侧重于表现“急躁”与语境中的“平息”相应；

豁然开朗，形容突然明白某件事，与语境中空格二相符；茅塞顿开，形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，忽然想通了；

困惑，指感到疑惑，不知该怎样办，语意涵盖“疑或”符合语境；

“蕴含”侧重于表现包蕴着“道理”，所以“蕴藏”符合语境。

故选：A。

此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

此题作答，可首先理解句意，然后抓重点词理解，从感情色彩，词义范围，描述对象等几个方面辨析，最后紧密结合具体语境确定。

4.【答案】D

【解析】A．有误，《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是舒婷，不是戴望舒；

B．有误，契诃夫与莫泊桑、欧•亨利并称为“世界三大短篇小说家”。

C．有误，《左传》是编年体史书，《战国策》是国别体史书。

D．正确。

故选：D。

本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。

解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。

5.【答案】【小题1】山河破碎风飘絮

【小题2】何妨吟啸且徐行

【小题3】千嶂里,长烟落日孤城闭

【小题4】瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝

【小题5】一鼓作气，再而衰，三而竭

【小题6】受任于败军之际，奉命于危难之间

【解析】答案：

（1）山河破碎风飘絮  （重点字：絮）

（2）何妨吟啸且徐行（重点字：啸）

（3）千嶂里，长烟落日孤城闭

（4）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 （重点字：阑）

（5）一鼓作气，再而衰，三而竭（重点字：竭）

（6）受任于败军之际，奉命于危难之间

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

6.【答案】【小题1】答案：

（1）在“大型公益活动”后面添加“的开展”。

（2）将“企业车间”后面的“，”改为“、”。

（3）书香漂流活动营造全民阅读氛围。（书香漂流活动借助漂流书籍点和微信图书借阅平台，营造全民阅读氛围）

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。成分残缺，在“大型公益活动”后面添加“的开展”。

（2）本题考查标点符号的使用。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。“中小学校、企业车间，社区活动中心”是并列成分，故把“企业车间”后面的逗号改为顿号。

（3）本题考查新闻消息类压缩语段的能力。新闻标题一般采用主谓句，即对象+事件。解答本题，首先阅读语段，从语段中提取新闻中的“对象”和“事件”，然后进行最简洁明了的压缩。本题“对象”是“书香漂流活动”，“事件”是“借助漂流书籍点和微信图书借阅平台，营造全民阅读氛围”故二者相加提炼为：书香漂流活动营造全民阅读氛围。

概括主要内容的解题的关键是要统观全文，注意内容同时联系全文简洁的语言概括材料的主要内容。本题找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。

7.【答案】熬粥还须持续   读书如熬粥   只有做到读经典好书

【解析】第一处，根据“少说也得熬一个小时″″除此之外”的语境，可知填“熬粥还须持续”；

第二处，根据“三大法则”的语境，可知“熬粥要做到三点”所以填“读书如熬粥”；

第三处，根据“才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中”，因此可以得出结论“把书的精髓融入到一个人的血脉之中”前提条件就是“做到读经典好书”所以应填“只有做到读经典好书”。

答案：

①熬粥还须持续。

②读书如熬粥。

③只有做到读经典好书。

本题考查语言表达简明、连贯的能力。解答本题，首先要通读语段，把握语段中心，然后结合上文进行推测，可以使用排除法。

补写句子的方法：

第一步：把握文段语脉，定位句子关系。

先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。

第二步：根据上下语境，注意合理推导。

考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。

第三步：检验补后内容，确保语意连贯。

检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

8.【答案】【小题1】洛伍德慈善学校校长

【小题2】“我”不小心打碎了石板；里德太太告诉他“我”脾气坏，爱撒谎。

【解析】（1）本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的作家作品常识、人物、主要情节等进行全面的把握。根据对《简•爱》的积累作答即可。选文中提到的“法官”是洛伍德慈善学校校长，他惩罚“我”是因为简•爱不小心打碎了石板；里德太太告诉他“我”脾气坏，爱撒谎。

（2）本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的作家作品常识、人物、主要情节等进行全面的把握。根据对《简•爱》的积累作答即可。选文中提到的“一个姑娘”是海伦•彭斯，她是她心地善良，宽容，能够忍受苦难，不愿记恨别人，能以德报怨。

答案：

（1）洛伍德慈善学校校长；“我”不小心打碎了石板；里德太太告诉他“我”脾气坏，爱撒谎。

（2）海伦•彭斯； 她心地善良，宽容，能够忍受苦难，不愿记恨别人，能以德报怨。

本题考查对名著积累的情况。

解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

9.【答案】答案：

寺院安身的季遐年，写得一手好字；卖纸火筒的王太，下得一手好棋；开茶馆的盖宽，画得一幅好画；做裁缝的荆元，弹得一手好琴。

【解析】本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的作家作品常识、人物、主要情节等进行全面的把握。根据对《儒林外史》的积累作答即可。

解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

10.【答案】【小题1】（1）本题考查概括诗歌内容的能力，题目要求概括边塞的景象，首先明确写景的诗句：身向云山那畔行，北风吹断马嘶声；一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。由此可知，诗歌描写的景象有：北风、晚烟、戍垒、斜日。

（2）本题考查概括诗歌景色特点及情感的能力，答题时注意景色和情感之间的关系。根据上一题可知，“身向云山那畔行，北风吹断马嘶声；一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”四句写景，写远塞的荒凉之景，诗人由此景而生“古今幽恨”，表现出词人的孤独，凄惘。

答案：

（1）北风、晚烟、戍垒、斜日

（2）描写了深秋远寒、荒烟落照的凄凉之景，抒发了奉使出塞的凄惘之情。

参考译文：

向着北方边疆一路前行，凛冽的北方吹散了骏马的嘶鸣，教人听不真切。在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节，我的心久久不能平静。

夕阳下，荒烟飘在废弃的营垒和关隘上，令人不禁想起古往今来金戈铁马的故事，心潮起伏不平。

【小题2】

【解析】《浣溪沙•身向云山那畔行》是清代词人纳兰性德所写的一首词。该词上片“身向”句说明行程辽远。“北风”句谓寒风吹来，满耳尽是马嘶之声。然后作一小结。下片“一抹”二句写眼前景色，末句画龙点睛，指出了这首词的主旨在于“古今幽恨”。全词情景交融，结尾处更是点明主旨，加强语意，抒发情感。

如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

11.【答案】【小题1】指责

【小题2】使……听到

【小题3】朝见、朝拜

【小题4】D

【小题5】B

【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①能够当面指责我的过错的。刺，指责。

②让我听到的。闻，使……听到。

③都到齐国朝见。朝，朝见、朝拜。

（2）本题考查文虚词的用法。

A．代词，他/助词，的。

B．介词，在/介词，对于。

C．连词，表修饰/连词，表转折

D．连词，因为。

故选：D

（3）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

句中重点词语有：岁：年；以：用；正定：校正。句意为：一年三百六十六天，用闰月校正四季。

（4）本题考查对文本内容的理解与掌握。

ACD．正确；

B．有误，甲文中“谤讥”一词在这里指“议论”，并无贬意。

故选B。

（5）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

①由“王曰：‘善’”可知：齐威王广开言路（虚心纳谏）。②由“敬顺昊天，数法日月星辰，敬授民时。”可知：尧帝以德治国，管理百官，研制历法。

答案：

（1）①指责  ②使……听到  ③朝见、朝拜

（2）D

（3）一年有三百六十六天，用置闰月的办法来校正春夏秋冬四季。

（4）B

（5）【甲】文齐威王广开言路（虚心纳谏）；【乙】文尧帝以德治国，管理百官，研制历法。

译文：

【甲】齐威王说：“说的好！”于是下令：“所有大臣官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书直言劝我的人，给予中等奖赏；能够在公共场所议论，并使我听到的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内像集市一样；几个月以后，还不时地有人来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可进谏的人了。

　　燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝见（齐威王）。这就是所说的在朝廷上战胜别国。

【乙】帝尧，就是放勋。他仁德如天，智慧如神。接近他，就像太阳一样温暖人心；仰望他，就像云彩一般覆润大地。他富有却不骄傲，尊贵却不放纵。他戴的是黄色的帽子，穿的是黑色衣裳，朱红色的车子驾着白马。他能尊敬有善德的人，使同族九代相亲相爱。同族的人既已和睦，又去考察百官。百官政绩昭著，各方诸侯邦国都能和睦相处。帝尧命令羲氏、和氏，遵循上天的意旨，根据日月的出没、星辰的位次，制定历法，谨慎地教给民众从事生产的节令。一年有三百六十六天，用置闰月的办法来校正春夏秋冬四季。帝尧真诚地告诫百官各守其职，各种事情都办起来了。

间

1．立有间（jiān一会儿）

2．傅说举于版筑之间（中间）

3．奉命于危难之间（期间）

4．宫阙万间都做了土（量词）

5．中间力拉崩倒之声（jiàn夹杂）

6．遂与外人间隔（间隔，隔开）

7．又间令吴广之次所旁丛祠中（暗暗地）

8．又何间焉（参与）

12.【答案】

【小题1】

【解析】（1）本题考查对文本内容的理解掌握。结合全文内容，找出关键句作答即可。根据最后一段“读书使人进步，科技改变世界，而归根结底，如何让科技的进步服务于人的发展，“读书”这件事本身，已经提出了一个值得思考的问题。”提炼答案即可。

（2）本题考查对内容的理解和分析能力。根据第三段中的“听书的流行，是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延，为人们提供了阅读的更多可能性？是否意味着数字化阅读打开了新的市场空间，阅读与生活在数字时代更深融合？”可以概括作答。

（3）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，应到文中找到相关的内容，概括作答即可。根据第五段“数字化阅读，正在不知不觉间影响着人们的阅读习惯。填充人们的′碎片时间′。”可知数字化阅读填充人们的“碎片时间”，成为阅读新的增长点。根据第六段“′碎片化阅读′带来的′阅读碎片化′，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。”可知数字化阅读使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。

（4）此题考查了学生对文章内容及图表资料的了解。读文章要认真，逐字逐句搞清楚，才能做出正确的判断。

A．有误，根据第三段“2017年我国国民数字化阅读方式的接触率为73.0%，较2016年的68.2%上升了4.8个百分点。”一句和图表资料内容可以判断“保持增长势头”的说法错误，太绝对化。

BCD．正确。

故选：A。

答案：

（1）如何让科技的进步服务于人的读书（阅读）需要。

（2）是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延，为人们提供了阅读的更多可能性？是否意味着数字化阅读打开了新的市场空间，阅读与生活在数字时代更深融合？

（3）一方面，填充人们的“碎片时间”，成为阅读新的增长点。另一方面，“碎片化阅读”带业的“阅读碎片化”，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。

（4）A

这是一篇议论文。前三段从“听书”说起，对“听书”进行了思考。第四段到第六段论述了“数字化阅读带来的‘双刃剑’效应”。最后一段总结全文，提出问题：如何让科技的进步服务于人的读书（阅读）需要。

如何解答辨析文章内容的问题。

解答此题可以分两步：第一步，审清题目要求，快速确立筛选信息的范围；第二步，比较分析各种相关信息，并准确辨析信息的正误。

13.【答案】【小题1】（1）本题考查筛选信息的能力。根据文本中第⑦段的“早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一-碟小咸菜就齐活了。”可以概括出早晨的炊烟轻淡；根据文本中第⑧段的“午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。”可概括出午间的炊烟急速；根据文本中第⑨段的“因此，傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一。直摇曳到夜幕降临。”可以概括出傍晚的炊烟悠长。

（2）本题考查文中比喻句的理解。文章第三段母亲将炊烟比作“庄户人家灶台上开出的花”，指出了炊烟与一家人饭食的关系，形象地道出了在母亲的心目中炊烟过后的食物如花般美丽，因为“花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子”，表达出母亲对美好生活的追求。第九段中“我”将炊烟比作是“一幅黑白交织的水墨画”，结合后面的语句“挥毫泼墨，自由舒展，浓淡随意，弯直随风，氤氲在乡村的上空”，“这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者，是母亲”，可知这个比喻重在点明炊烟与家乡、母亲之间的关系，炊烟是家乡的象征，能引发我对故乡、对母亲的思念，这些情感交融如画般美好。

（3）本题考查引用诗词的作用分析。作答此题，学生首先要知道引用诗词的作用：恰当地引用古诗文中的名言警句，既可以起到点题、揭示主旨、渲染气氛的作用，又能吸引读者，给文章增添了不少文采，成为一大亮点。除了一些共性作用，本文段中引用的诗词，都是历代诗词名家对炊烟的描绘与赞美，既描写了乡村炊烟的景象，又借诗人对炊烟的情感，表达出作者对炊烟的喜爱之情，并增添了文章的诗情画意。

（4）本题考查学生分析作者思想感情的能力。根据文章主要内容，作者主要写了一天中三个不同时段炊烟的特征，抒发了作者浓浓的母爱和乡情，文中母亲常说：“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”这句话写出了炊烟与饭香的联系，“花”是美好的象征，“灶台上开出花”意味着母亲最大的心愿就是一家人吃好喝好；从文中“炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一-幅黑白交织的水墨画，气在乡村的上空，画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。”可以体会到炊烟与家乡也有联系，表达了浓浓的思乡之情。结构上，照应前文的内容，使文章结构更加严谨。

答案：

（1）早晨的炊烟轻淡  午间的炊烟急速  傍晚的炊烟悠长

（2）母亲的比喻侧重于炊烟与饭食的联系，“花”是美好的，“灶台上开出花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“我”的比喻则侧重于炊烟与家乡的联系，浓浓的母爱和乡情构成炊烟如“水墨画”般的美感。

（3）引用诗句表现了乡村炊烟的美景，抒发了喜爱之情，为文章增添了文学色彩。

（4）文中“这炊烟呀，就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香，就是好日子。”表现了炊烟与饭食的联系，“花”是美好的，“灶台上开出花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它更像是一幅黑白交织的水墨画”表现了炊烟与家乡的联系，浓浓的母爱和乡情，所以说母亲是这幅水墨画的作者，这幅水墨画的色调是暖的。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】这篇文章的抒情对象是“炊烟”，作者通过描写一天中三个不同时段炊烟的特征，表现了炊烟与家乡的联系。作者用形象的比喻“炊烟是乡村的水墨画”形象地表达出炊烟与家乡、浓浓的母爱和乡情间的密切联系。

散文中引用诗句的作用：

1、可使所表达的语言简洁凝练；生动活泼，使文章具有讲情画意。

2、对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力

3、使论据确凿充分，增强说服力。

4、具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题。

14.【答案】【范文】

幸福的约束

      雏鹰有了蛋壳的约束，才有了未来的一冲飞天；乐曲有了音符的约束，才有了美妙的旋律；一个人有了制度的约束，才能有刚正不阿的气魄。约束不是幸福的枷锁，恰恰相反，约束是为了更幸福。

      约束是幸福的试金石。曾几何时，我们年少懵懂，总想追求所谓的自由，认为自由就是最大的幸福。说自己喜欢的话，做自己喜欢的事，总想达到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境界。然而事实是残酷的，俗话说“站得越高，摔得越重”，古人诚不欺我。当自己一次次被现实打败时，才真正意识到，约束真的是一种幸福。如果小草没有了约束，那么我们的眼前只能出现荒草萋萋，残破不堪。

      约束是幸福的领航员。大海航行靠舵手，在人生的航行中，有了导航员的指引，才不会走弯路，迷失方向。也许每个人的人生目标不尽相同，但有一点是相同的，那就是都要走一条适合自己的路，去实现自己的理想。在自己最迷茫，最冲动的时候，用一种约束来束缚自己，把自己从荆棘丛生中带到光明坦途。都说幸福是一种油然而生的愉悦感，有了约束，你就会临近幸福的港湾。

       也许有人会说，在家里，有一丝不合理的地方，就会受到父母的责备；在学校，有一丝不切实际的想法，就会受到老师的批评，感觉自己一无是处，哪能谈上什么幸福感。但你又何曾想到，不是父母的约束，不是学校制度的束缚，哪有我们“九载寒窗待今日，一朝热血拼未来”的幸福。

      雏鹰即将展翅振飞，动听的音乐正在回荡，一个崭新的自我就要踏上新的征程。让约束成为我们感受幸福的钥匙，而约束就是幸福的约束。

【解析】【审题立意】这是一道命题作文。只要和幸福有关的事，或狭义的幸福，或广义的幸福，理解幸福与约束之间不是一个矛盾体，而是一个相辅相成的关系。本文应使用第一人称来写。本文适合写作记叙文、记叙散文、议论文等文体。

【构思选材】可以写记叙文，讲述自己的成长经历中如何在约束中感受幸福的事件；也可以写议论文，以“幸福需要约束”为论点，来论述约束对幸福的重要性。

【写法指导】本文写作记叙文，应该关注人物的细节描写，通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。如果写作议论文，要充分利用常见的论证方法进行论证。应注意合理安排文章的结构和层次，可以采用并列式、对照式等结构安排议论文的结构和层次。

【误区点拨】写作议论文的时候，要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力，而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。

本文是一篇典型的议论文。文章采用总分总的结构进行写作。开头采用类比推理的写法，提出本文的中心论点。中间三个段落对中心论点进行充分的论证，尤其是采用分论点的论证形式，显得新颖醒目。在论证过程中，作者主要使用了讲道理、引用、举例子等论证方法，使道理深入浅出，易于读者理解和接受。

15.【答案】【示例】

读书的快乐     快乐，是一朵散发着淡淡清香的芬芳野花，滋润着我的思想；快乐是一幅流光溢彩的画面，温暖着我的心扉；快乐是一双飞向智慧宝库的纯洁翅膀，领着我到知识的宝库，带我到知识的海洋里面自由自在地遨游。

      自然知识的图书，带我走进了大自然的怀抱：草原上的奇花异草，昆虫世界里的大大小小的虫子，深海里的各种鱼类。我从中了解到大自然的各种有趣的知识。

      科幻小说类图书，领我置身一无边无际的宇宙空间。太空里的战争，曲折离奇；飞碟和外星人的事故更是出神入化，内容及其精彩，这些图书引人入胜，

      美术书的内容更是迷人，比如那些家具、风景、动物，画的都非常出色，还有那些迷人的动漫画的更是巧妙绝伦。

     品味唐诗宋词，使我领悟了其中的奥妙：这里有山清水秀的风景，有奇异可爱的动物，有“人闲桂花落，夜静春山空”的清新淡雅，有“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的不舍思乡之情，山是青的，天是蓝的。这些景色，这些感觉，我都能从书本里领悟到。

      高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。书是无穷的财富，书，使我走向光明的未来。当你孤单的时候，书是你最好的朋友。正所谓：读书破万卷，下笔如有神。

     书永远是我的伙伴，书，是我快乐的根源，书指引我走向光明前途的道路。

【解析】【审题立意】这是一道材料作文。要求学生自拟题目，自选内容，可选角度多样。无论是体裁，还是内容，学生都有较大的选择空间，除了材料中提到的读书和听音乐给自己带来喜悦，生活中凡是给自己带来喜悦的诸如旅游、运动、交友、品茶等活动都可以作为写作内容。但无论选择哪一种给自己带来喜悦的活动，都必须围绕“喜悦”产生的影响--“使生活多了趣味，让心灵得以舒展，为人生增添亮色”其中的一点来展开。

【文体选择】议论文或记叙文。

【思路点拨】写自己的亲身经历，从某个角度体验生活的喜悦，表现喜悦对生活的影响。一千个学生就会有一千种喜悦，即使是同一种喜悦，也会因为个性特点、生活经历不同而存在差异。比如，读书之乐、听音乐之乐，会因书目、曲目的不同而凸显不同的喜悦，与他人的体验有不同之处，很好地避免了学生作文千篇一律的问题。

【细节描写】写人记事的文章，一定要注意细节描写的作用。细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。

这篇习作以排比句的形式点出快乐的作用，引题自然，接下来用并列式结构写出各类图书的特点及给我带来的快乐，结尾用名言突出中心论点，有很强的说服力。